ТРАНСФОРМАЦІЯ ВНУТРІШНЬОЇ СИСТЕМИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ В ЗАКЛАДАХ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ З УРАХУВАННЯМ ДОСВІДУ ШВЕЙЦАРІЇ

Анотація

Актуальність. У статті висвітлено проблеми та перспективи трансформації внутрішньої системи забезпечення якості в закладах професійної освіти України в контексті виконання євроінтеграційних зобов’язань, децентралізації державного управління та нагальної потреби у відбудові людського капіталу в умовах воєнного стану й повоєнного відновлення. Доведено, що чинна модель внутрішнього забезпечення якості є переважно процесно-орієнтованою та зводиться до самооцінювання. Це створює розрив між формальним дотриманням стандартів і реальними запитами ринку праці. Висвітлено, що ключова наукова проблема полягає у відсутності обґрунтованих інституційних механізмів інтеграції роботодавців та місцевих громад у внутрішні процедури управління якістю професійної освіти. Проаналізовано досвід Швейцарії у сфері забезпечення якості професійної освіти і підготовки, який базується на концепції «колективного партнерства», регуляторній ролі бізнесу та трирівневому контролі якості. 

Мета: теоретичне обґрунтування моделі трансформації внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладах професійної освіти України шляхом адаптації швейцарських інституційних механізмів та інструментів забезпечення якості професійної освіти і підготовки.

Методи: аналіз літератури у наукометричних базах Scopus, Web of Science, ERIC та репозиторіях Cedefop і ETF (2020–2025 рр.) – для визначення сучасного стану наукової проблеми та теоретичного підґрунтя забезпечення якості професійної освіти і підготовки; нормативно-правовий аналіз законодавства України та Швейцарії – для з'ясування регуляторних засад функціонування внутрішніх систем забезпечення якості в закладах професійної освіти; порівняльно-інституційний аналіз – для зіставлення механізмів залучення стейкхолдерів та розподілу повноважень між суб'єктами ринку праці й професійної освіти; системно-функціональне моделювання – для обґрунтування та побудови адаптивної моделі внутрішньої системи забезпечення якості у вітчизняних закладах професійної освіти.

Результати: виявлено ключові інституційні розриви між українською та швейцарською системами забезпечення якості професійної освіти і підготовки: відсутність в Україні галузевих комісій із якості (аналог швейцарських CODQ), асиметрія оцінювання з ігноруванням якості навчання на виробництві, низький рівень цифровізації процедур оцінювання. Обґрунтовано роль Швейцарського федерального університету професійної освіти (SFUVET) у системі підвищення кваліфікації та сертифікації.

Висновки: доведено, що трансформація внутрішніх систем забезпечення якості освіти в закладах професійної освіти України з суто адміністративної контрольної системи на ринково-орієнтовану модель підвищує адаптивність закладів професійної освіти до потреб повоєнної економіки. Ефективність інструментів швейцарсько–українського проєкту DECIDE підтверджена передачею закладів професійної освіти в комунальну власність та розбудовою регіональних мереж. Практичне значення результатів дослідження полягає у формуванні рекомендацій щодо вдосконалення внутрішніх систем забезпечення якості в закладах професійної освіти на основі використання прогресивного досвіду Швейцарії.