ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ДОСВІД ЗАПРОВАДЖЕННЯ НАЦІОНАЛЬНИХ РАМОК КВАЛІФІКАЦІЙ

Анотація

Стаття присвячена аналізу Національних Рамок кваліфікацій, які в останнє десятиріччя стали ключовим інструментом модернізації й реформування професійної освіти і підготовки в Європі. Значним поштовхом до розгортання цього процесу стало прийняття Європейським Парламентом та Радою Європейської рамки кваліфікацій для навчання упродовж життя (The European Qualifications Frameworks for Lifelong Learning – EQF) (2008 р.).

Розкрито динаміку розбудови нового покоління Національних рамок кваліфікацій в країнах- членах та представлено їх загальні характеристики: головним пріоритетом Рамок є підтримка європейської та міжнародної порівнюваності; національні рамки розроблені відповідно до принципів Європейської рамки кваліфікацій та Рамки кваліфікацій європейського простору вищої освіти; всеохоплюючий характер Національних рамок свідчить про те, що вони розглядаються як інструмент упровадження стратегій навчання упродовж життя; запровадження Рамок є внеском у підтримку послідовного реформування у сферах професійної освіти та зайнятості; Рамки характеризуються прагматичним підходом до результатів навчання, Рамки відповідають потребам переважно сектора освіти і навчання й, частково, – потребам працівників та роботодавців.

На основі порівняльного аналізу щорічних Національних звітів країн-членів ЄС, які узагальнювалися і після певної експертної обробки й аналізу публікувалися Європейським Центром розвитку професійної освіти і навчання (2009, 2010, 2011, 2012-2013), виокремлено спільні тенденції та охарактеризовано особливості розвитку нового покоління Національних рамок кваліфікацій в країнах ЄС. Наголошено, що Національні рамки кваліфікацій в країнах ЄС не копіюють Європейську Рамку кваліфікацій, а стають частиною Національних кваліфікаційних систем, відображаючи національні контексти, цінності, традиції.