ОНОВЛЕННЯ ЗМІСТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ОПОРЯДЖУВАЛЬНИКІВ БУДІВЕЛЬНИХ НА ОСНОВІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ

Анотація

Аналіз наявного досвіду підготовки робітничих кадрів будівельної галузі показав, що навчання кваліфікованих робітників у професійно-технічних навчальних закладах здійс- нюється за недосконалими кваліфікаційними характеристиками і стандартами: у них не відображено об`єктивної інформації про якість набутих знань, умінь та компетенцій, які відповідали б реальним потребам ринку праці. Визначено, що в цьому контексті осо- бливого значення набуває проблема оновлення змісту професійно-технічної освіти від- повідно до потреб сучасного ринку праці. З огляду на це виникає необхідність пошуку конкретних механізмів забезпечення якості підготовки конкурентоспроможних на ринку праці кваліфікованих робітників. Саме до таких механізмів і належать Державні стандар- ти професійно-технічної освіти, засновані на компетенціях. Обґрунтовано, що одним із важливих структурних елементів професійної діяльності опоряджувальників будівель- них є зміст їх роботи. Для даної професії професійна діяльність робітників є сукупністю декількох видів робіт (штукатурних, малярних, шпалерних, лицювальних та ін.). Тому підготовка кваліфікованих робітників буде включати різні етапи й будуватися на модуль- но-компетентнісній технології навчання. За такого підходу оцінка успішності професій- но-технічної освіти має базуватися на задоволенні потреб ринку праці, а оцінка знань учнів здійснюватися не тільки на основі теоретичних знань, а й практичних умінь та на- вичок. Доведено, що оновлення змісту професійно-технічної освіти на основі компетент- нісного підходу для підготовки опоряджувальників будівельних детермінує об’єктивну необхідність розробки й запровадження в практику роботи методик по визначенню кіль- кісних і якісних характеристик ринку праці й виявленню вимог роботодавців. Водночас якісні зміни в соціальній сфері, перетворення в характері й змісті праці, впровадження нової техніки і технологій детермінують безперервні зміни в професійній освіті і нав- чанні опоряджувальників будівельних, унаслідок чого підвищуються вимоги до відбо- ру змісту їх освіти. Вивчення проблеми відбору змісту освітніх стандартів з робітничих професій показало, що доцільно мати розроблену технологію, яка забезпечила б єдиний підхід до відбору змісту освіти і дала б змогу врахувати всі компоненти професійної діяльності, значущі для змісту освіти й навчання із врахуванням регіональних чинників.