ПРИНЦИПИ І ПІДХОДИ ДО ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОГО ЗДОРОВ’Я УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ У ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

Анотація

У статті розглянуто теоретичні й практичні аспекти формування здорового способу життя учнівської молоді як складової професійного здоров’я. Наголошується на тому, що, почина- ючи з раннього віку, потрібно виховувати активне ставлення особистості до власного здо- ров’я, розуміння того, що здоров’я – найважливіша цінність, дарована людині природою. У сучасних умовах особливу загрозу життю людини становить ВІЛ-інфекція, що викликає не тільки тяжкі демографічні наслідки, серйозні соціально-економічні втрати – скорочення трудових ресурсів і, як наслідок, зниження продуктивності праці й темпів економічного роз- витку. Першорядна роль в збереженні і формуванні професійного здоров’я належить самій людині, способу її життя, системі цінностей, установок, рівню гармонізації внутрішнього світу і відносин із соціальним та професійним оточенням. У ПТНЗ одним із основних на- вчально-виховних завдань є ведення відповідної профілактичної роботи. Акцентовано увагу на тому, що у ПТНЗ має місце певне відставання освітньої системи від об’єктивних потреб суспільства і особистості. Відсутня стійка мотивація до здорового способу життя, переваж- на частина молоді страждає серйозними порушеннями в здоров’ї та фізичному розвитку, недостатньо здійснюється системний контроль за станом фізичного й психічного розвитку і здоров’я учнів, має місце низький рівень проінформованості молоді щодо причин і наслід- ків ВІЛ/СНІДу, наркоманії й алкоголізму, немає комплексної цілеспрямованої системи під- готовки щодо формування професійного здоров’я учнівської молоді. До несприятливих пе- дагогічних чинників належить, насамперед, наступне: мета збереження здоров’я учнівської молоді не стала поки що домінуючою в системі професійної освіти; відсутня відповідна цілеспрямована підготовка викладачів і керівників навчальних закладів щодо застосування у педагогічному процесі здоров’язберігаючих технологій; недостатня кількість наукових та методичних розробок щодо формування професійного здоров’я учнівської молоді як май- бутніх фахівців того чи іншого виду професійної діяльності. Встановлено, що формування професійного здоров’я учнівської молоді – це навчально-виховний процес, який передбачає дотримання таких принципів: аксіологічного, гносеологічного, здоров’язберігаючого, емо- ційно-вольового, екологічного та фізкультурно-оздоровчого.