Том 1 № 22 (2021)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИКЛАДАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Опубліковано 15.06.2021

  • Наталія Бахмат
    • ,
  • Ольга Чайковська

Наталія Бахмат
Kamianets-Podіlskyi National Ivan Ohiienko University , Кам'янець-Подільський національний університет імені Івaнa Oгієнкa

Ольга Чайковська
Agrarian and Engineering University in Podilya Kamianets-Podilskyi , Подільський державний аграрно-технічний університет Кам’янець-Подільський

Професійна педагогіка

Анотація

Актуальність: сільське господарство є єдиною галуззю в Україні, яка демонструє стабільне зростання і є основним джерелом надходжень в іноземній валюті навіть в період економічного спаду. Нагальними завданнями аграрного сектору України є забезпечення співпраці українських експертів у сільському господарстві з іноземними партнерами. Вільне володіння іноземною мовою необхідне для ефективної співпраці українського уряду з ЄС та його партнерами.

Метою цього дослідження було висвітлення стратегій ефективного викладання АПС (англійської за професійним спрямуванням) в аграрному університеті та розробка рекомендацій щодо впровадження міждисциплінарного підходу до викладання дисципліни у навчальний процес ЗВО.

Методи: Теоретичні (індукція, синтез і узагальнення); емпіричні (вивчення та аналіз педагогічного досвіду, програм підготовки майбутніх фахівців у галузі сільського господарства, результатів їх діяльності) використовуються у роботі.

Результати: У статті представлено огляд основних підходів та аналіз експериментальних досліджень з викладання англійської за професійним спрямуванням в аграрних та технічних університетах. Створено рекомендації щодо впровадження міждисциплінарного курсу з АПС в аграрних ЗВО.

Висновки: Аналіз існуючих підходів до вивчення англійської мови за професійним спрямуванням та вивчення передового досвіду викладачів дає підстави стверджувати, що у викладанні АПС можуть бути застосовані різні стратегії навчання,проте переваги варто надавати міждисциплінарним та професійним підходам. Особлива увага повинна бути зосереджена на веб-методах і навчальних матеріалах, які використовуються для підвищення мотивації у студентів нелінгвістичних факультетів.

Ключові слова

викладання АПС, аграрний університет, міждисциплінарний, професійний, цифрові технології, сільське господарство

PDF (англійська)

Посилання

  1. Bekteshi E., Xhaferi B., 2020. An Analysis of English for Specific Purposes among University Students. Educational Process: International Journal, 9(2), pp. 90–102. DOI: https://doi.org/10.22521/edupij.2020.92.2
  2. Cheremissina, I.A., Riemer M.J., 2001. English for Specific Purposes in engineering education at the Tomsk Polytechnic University. 5th Baltic Region Seminar on Engineering Education, Gdynia, Poland, 17-19 September 2001, pp. 57-60. Доступно:https://www.researchgate.net/publication/302592987_English_
  3. for_Specific_Purposes_in_engineering_education_at_the_Tomsk_Polytechnic_University#fullTextFileContent [Дата звернення: 2 Грудень 2020].
  4. Chaikovska, O., Zbaravska, L., 2020. The efficiency of Quizlet-based EFL vocabulary learning in pre-paring undergraduates for state English exam. Advanced Education. Special issue,14. DOI: https://doi.org/10.20535/2410-8286.197808, pp.84-90.
  5. Dragoescu, A.-A., Stefanovic S., 2010. Quality improvements of ESP in mechanical engineering. Inter-national Journal for Quality research, 4 (3), pp. 221-225. Доступно: http://www.cqm.rs/2010/4iqc/pdf/006.pdf [Дата звернення: 2 Травень 2020].
  6. Dudley-Evans, T., St John, M.J., 1998. Developments in ESP: a Multi-disciplinary Approach. Cam-bridge: Cambridge University Press.
  7. Fălăuş, A., 2017. The current challenges of teaching ESP. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 200, p. 012059. DOI: https://doi.org/10.1088/1757-899x/200/1/012059
  8. Howatt, T., 1997. Talking shop: Transformation and change in ELT. ELT Journal, 5(3), pp. 263–268.
  9. Аксенова, Н. В., Шепетовский, Д. В., 2014. Организация внеаудиторной работы студентов как мотивация к изучению английского языка в техническом ВУЗе. Молодой ученый, 7, с. 481-483.
  10. Батунова, И. В., 2017. Процесс обучения иностранному языку (английскому) в неязыковых ву-зах. Международный научно-исследовательский журнал, 1 (3), с. 25—27. DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2017.55.035
  11. Боброва, Н.В., 2015. Трудности профильно-ориентированного обучения английскому языку в техническом вузе. Приволжский научный вестник, 44, с. 37-40.
  12. Ганніченко, Т. А., Жебко, О. О., 2017. Використання міждисциплінарної інтеграції у формуванні іншомовної професійної компетентності студентів аграрного профілю. Молодий вчений. 4 (1), с. 5-8. Доступно: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2017_4. [Дата звернення: 26 грудень 2020].
  13. Гегечкори, Л.Ш., 1975. К проблеме интенсификации процесса обучения взрослых иноязычной ре-чи. Тбилиси: Изд-во Тбил. ун-та.
  14. Гез, Н.И.,1980. Обучение говорению: Текст лекций по курсу «Методика обучения иностр. яз.». М.: МГПИИЯ.
  15. Захарова, М.В., 2020. Цифровые инструменты преподавания английского языкa. Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал, 06 (47). Доступно: https://scipress.ru/pedagogy/articles/tsifrovye-instrumenty-prepodavaniya-anglijskogo-yazyka.html [Дата звернення: 19 Червень 2020].
  16. Ішина, Л.А., 2011. Особенности обучения студентов аграрного вуза иностранному языку. Ученые записки Забайкальского государственного университета. Педагогические науки, (5), c. 125-128. Доступно: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-obucheniya-studentov-agrarnogo-vuza-inostrannomu-yazyku [Дата звернення: 19 Вересень 2020].
  17. Китайгородская, Г.А., 1982. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Высш. Шк.
  18. Коваль, О.И., 2012. Особенности преподавания английского языка в неязыковом вузе. Актуаль-ные проблемы гуманитарных и естественных наук, 6, c. 234-238.
  19. Кулешов, А.В., Горохова, А.М., 2019. Организация индивидуально-групповой проектной дея-тельности при обучении иностранному языку магистрантов аграрного вуза с использование сетевых ресурсов. Электротехнологии и электрооборудование в сельском хозяйстве, 2 (91), с. 136-140.
  20. Курбакова, М. А., 2016. Способы оптимизации процесса обучения иностранному языку (совре-менное применение психотерапевтического метода доктора Лозанова). Язык и культура, 3(35), с. 137-145. DOI: https://doi.org/10.17223/19996195/35/12
  21. Ліга закон, 2020, Єдина комплексна стратегія та план дій розвитку сільського господарства та сільських територій України на 2015 – 2020 роки, [online] Доступно: http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/NT1978.html. [Дата звернення: 08 Hruden 2021].
  22. Ломаченко, Т.И., Кокодей, Т.А., Хитущенко, В.В., 2019. Инновационные подходы в использо-вании информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе в условиях цифровой экономики. Вестник Алтайской академии экономики и права. 1(1), с. 109-117. Доступно: https://vaael.ru/ru/article/view?id=244 [Дата звернення: 28 Листопад 2020].
  23. Ляховицкий, М.В., 1973. О некоторых базисных категориях методики обучения иностранным языкам. Иностранные языки в школе, 1.
  24. Міністерство освіти і науки України (МОН), 2019. Концепція розвитку англійської мови в універ-ситетах, [online] Доступно: https://mon.gov.ua/ua/news/mon-stvorilo-koncepciyu-rozvitku-anglijskoyi-v-universitetah-u-dodatku-riven-v1-obovyazkova-umova-vstupu-v2-vipusku-vikladannya-profilnih-disciplin-inozemnoyu-ta-movni-skriningi [Дата звернення: 9 Вересень 2020].
  25. Михайлов, В.В., 2018. Особенности преподавания англ. яз. в техническом вузе. Перспективы науки и образования, 4(34), с.145-149.
  26. Образцов, П.И., 2005. Проектирование и конструирование профессионально ориентированной технологии обучения. Орел, 61 с.
  27. Пассов, Е.И., 1983. Теоретические основы обучения иноязычному говорению. Воронеж, 199 с.
  28. Рощина, Е.В., 1978. Функции иностранного языка как учебного предмета в системе обучения в университете, Иностранные языки на неспециальных факультетах: межвуз. сб. Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, c. 3-6.
  29. Серостанова, Н.Н., Чопорная, Е.І., 2020. Современные технологии преподавания иностранных языков в цифровом образовании. Современные проблемы науки и образования, 6. Доступно: URL: http://www.science]education.ru/ru/article/view?id=30254 [Дата звернення: 24 Груднь 2020]. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.30254
  30. Чернышкова Н. В., 2018. SMART-технологии в преподавании иностранного языка. Филологиче-ские науки. Вопросы теории и практики, 2 (80), с. 211-214.
  31. Translated & Transliterated
  32. Bekteshi, E., Xhaferi, B., 2020. An Analysis of English for Specific Purposes among University Stu-dents. Educational Process: International Journal, 9(2), 90–102. DOI: https://doi.org/10.22521/edupij.2020.92.2 , [in English].
  33. Cheremissina, I.A., Riemer M.J. 2001. English for Specific Purposes in engineering education at the Tomsk Polytechnic University. 5th Baltic Region Seminar on Engineering Education, Gdynia, Poland, 17-19 September 2001, pp. 57-60. Доступно:https://www.researchgate.net/publication/302592987_English_for_
  34. Specific_Purposes_in_engineering_education_at_the_Tomsk_Polytechnic_University#fullTextFileContent [Дата звернення: 2 Грудень 2020], [in English].
  35. Chaikovska, O., Zbaravska, L., 2020. The efficiency of Quizlet-based EFL vocabulary learning in pre-paring undergraduates for state English exam. Advanced Education. Special issue,14, pp.84-90. DOI: https://doi.org/10.20535/2410-8286.197808 [in English].
  36. Dragoescu, A.-A., Stefanovic S., 2010. Quality improvements of ESP in mechanical engineering. Inter-national Journal for Quality research, 4 (3), pp. 221-225. Доступно: http://www.cqm.rs/2010/4iqc/pdf/006.pdf [Дата звернення: 2 Травень 2020], [in English].
  37. Dudley-Evans, T., St John, M.J., 1998. Developments in ESP: a Multi-disciplinary Approach. Cam-bridge: Cambridge University Press, [in English].
  38. Fălăuş, A., 2017. The current challenges of teaching ESP. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 200, p. 012059. DOI: https://doi.org/10.1088/1757-899x/200/1/012059, [in English].
  39. Howatt, T., 1997. Talking shop: Transformation and change in ELT. ELT Journal, 5(3), pp. 263–268, [in English].
  40. Aksenova, N. V., Shepetovskiy, D. V., 2014. Organizatsiya vneauditornoy rabotyi studentov kak moti-vatsiya k izucheniyu angliyskogo yazyika v tehnicheskom VUZe [Organization of the extracurricular work of students as a motivation to learn English in technical colleges]. Molodoy uchenyiy [Young Scientist], 7, s. 481-483. [in Russian].
  41. Batunova, I. V., 2017. Protsess obucheniya inostrannomu yazyiku (angliyskomu) v neyazyikovyih vuzah [English language teaching in non-linguistic university]. Mezhdunarodnyiy nauchno-issledovatelskiy zhurnal [International scientific and research bulletin], 1 (3), s. 25–27, DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2017.55.035. [in Russian].
  42. Bobrova, N.V., 2015. Trudnosti profilno-orientirovannogo obucheniya angliyskomu yazyiku v tehnich-eskom vuze [Difficulties in profession-based teaching English in technical university]. Privolzhskiy nauchnyiy vestnik [Scientific Bulletin], 44, s. 37-40, [in Russian].
  43. Hannichenko, T. A., Zhebko, O. O., 2017. Vykorystannia mizhdystsyplinarnoi intehratsii u formuvanni inshomovnoi profesiinoi kompetentnosti studentiv ahrarnoho profiliu [Use of interdisciplinary integration in the formation of foreign-language professional competence of agricultural students]. Molodyi vchenyi [Young scientist], 4 (1), s. 5-8 [online] Dostupno: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2017_4. [Data zvernennia: 26 Hruden 2020], [in Ukrainian].
  44. Gegechkori, L.Sh., 1975. K probleme intensifikatsii protsessa obucheniya vzroslyih inoyazyichnoy rechi [To the problem of intensification of the process of adult foreign language speech education.]. Tbilisi: Izd-vo Tbil. un-ta, [in Russian].
  45. Gez, N.I., 1980. Obuchenie govoreniyu: Tekst lektsiy po kursu «Metodika obucheniya inostr. yaz.» [Teaching Speaking: Text of lectures on the course "The method of learning foreign studies]. Moscow: MGPIIYa, [in Russian].
  46. Zaharova, M.V., 2020. Tsifrovyie instrumentyi prepodavaniya angliyskogo yazyika [Digital tools for teaching English]. Mir pedagogiki i psihologii: mezhdunarodnyiy nauchno-prakticheskiy zhurnal [The world of pedagogy and psychology: an international scientific and practical journal], 06 (47). [online] Dostupno: https://scipress.ru/pedagogy/articles/tsifrovye-instrumenty-prepodavaniya-anglijskogo-yazyka.html [Data zvernennia 19 Lypen 2020], [in Russian].
  47. Ishina, L.A., 2011. Osobennosti obucheniya studentov agrarnogo vuza inostrannomu yazyiku [Peculiari-ties of learning English with the students of agricultural university]. Uchenyie zapiski Zabaykalskogo gosu-darstvennogo universiteta. Pedagogicheskie nauki [Scientists note to the State University of Baikal. Educa-tional sciences], 5, s. 125-128. [online] Dostupno: https://scipress.ru/pedagogy/articles/tsifrovye-instrumenty-prepodavaniya-anglijskogo-yazyka.html [Data zvernennia 19 Veresen 2020], [in Russian].
  48. Kitaygorodskaya, G.A., 1982. Metodika intensivnogo obucheniya inostrannyim yazikam [The technique of intensive foreign language training]. Moscow: Vyissh. shk., [in Russian].
  49. Koval', O.I., 2012. Osobennosti prepodavaniya angliiskogo yazyka v neyazykovom vuze [Features of teaching English in a non-language university]. Aktual'nye problemy gumanitarnyh i estestvennyh nauk [Cur-rent humanities and science problems], 6, s. 234-238. [in Russian].
  50. Kuleshov, A.V., Gorohova, A.M., 2019. Organizatsiya individualno-gruppovoy proektnoy deyatelnosti pri obuchenii inostrannomu yazyiku magistrantov agrarnogo vuza s ispolzovanie setevyih resursov [Organiza-tion of individual-group project activities in the study of foreign language undergraduates of agricultural university with the use of network resources], Электротехнологии и электрооборудование в сельском хозяйстве, 2 (91), с. 136-140, [in Russian].
  51. Kurbakova, M. A., 2016. Sposobyi optimizatsii protsessa obucheniya inostrannomu yazyiku (sovremen-noe primenenie psihoterapevticheskogo metoda doktora Lozanova) [Ways to optimize the process of learning a foreign language (modern application of the psychotherapeutic method of Dr. Lozanov)]. Yazyik i kultura [Language and Culture], 3 (35), р. 137-145. DOI: https://doi.org/10.17223/19996195/35/12, [in Russian].
  52. Liha zakon, 2020, Edyna kompleksna stratehiia ta plan dii rozvytku silskoho hospodarstva ta silskykh terytorii Ukrainy na 2015 – 2020 roky [A single comprehensive strategy and action plan for the development of agriculture and rural areas in Ukraine for 2015 – 2020]. Ministerstvo silskoho hospodarstva Ukrainy [Min-istry of agriculture of Ukraine]. [online] Dostupno: http://search.ligazakon.ua/
  53. l_doc2.nsf/link1/NT1978.html [Data zvernennia 08 Hruden 2020], [in Ukrainian].
  54. Lomachenko, T.I., Kokodey, T.A., Hituschenko, V.V., 2019. Innovatsionnyie podhodyi v ispolzovanii informatsionno-kommunikatsionnyih tehnologiy v obrazovatelnom protsesse v usloviyah tsifrovoy ekonomiki [Innovative approaches to the use of information and communication technologies in the educational process in the digital economy]. Vestnik Altayskoy akademii ekonomiki i prava [Herald of the Altai Academy of Eco-nomics and Law], 1(1), 109-117. [online] Dostupno: https://vaael.ru/ru/article/view?id=244 [Data zvernennia: 28 Lystopad 2020], [in Russian].
  55. Lyahovitskiy, M.V., 1973. O nekotoryih bazisnyih kategoriyah metodiki obucheniya inostrannyim yazyikam [About some basic categories of methods of teaching foreign languages]. Inostrannyie yazyiki v shkole [Foreign languages in school], 1, [in Russian].
  56. Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy [Ministry of Education and Science of Ukraine] (MON), 2019. Kontseptsiia rozvytku anhliiskoi movy v universytetakh [The concept of English language development in universities]. [online] Dostupno: https://mon.gov.ua/ua/news/mon-stvorilo-koncepciyu-rozvitku-anglijskoyi-v-universitetah-u-dodatku-riven-v1-obovyazkova-umova-vstupu-v2-vipusku-vikladannya-profilnih-disciplin-inozemnoyu-ta-movni-skriningi [Data zvernennya: 9 Veresen 2020], [in Ukrainian].
  57. Mihaylov, V.V., 2018. Osobennosti prepodavaniya angl. yaz. v tehnicheskom vuze [Peculiarities of teaching English in technical high school]. Perspektivyi nauki i obrazovaniya [Perspecives of science and education], 4(34), s. 145-149, [in Russian].
  58. Obraztsov, P.I., 2005. Proektirovanie i konstruirovanie professionalno orientirovannoy tehnologii obucheniya [Designing professionally oriented learning technology]. Orel, [in Russian].
  59. Passov, E.I., 1983. Teoreticheskie osnovyi obucheniya inoyazyichnomu govoreniyu [Theoretical Basics of Learning Foreign Language]. Voronezh: Voronezh University, [in Russian].
  60. Roschina, E.V., 1978. Funktsii inostrannogo yazyika kak uchebnogo predmeta v sisteme obucheniya v universitete [The functions of a foreign language as an educational subject in the system of study at the uni-versity]. Inostrannyie yazyiki na nespetsialnyih fakultetah: mezhvuz. sb. L.: Izd-vo Leningr. Un-ta [Foreign languages in non-special faculties], s. 3-6, [in Russian].
  61. Serostanova, N.N., Chopornaya, E.І., 2020. Sovremennye tehnologii prepodavaniya inostrannyh yazy-kov v cifrovom obrazovanii [Modern technology of teaching foreign languages in digital education]. Sov-remennye problemy nauki i obrazovaniya [The current problems of science and education] Dosupno: http://www.science]education.ru/ru/article/view?id=30254 [Data zvernennia: 24 Hruden 2020]. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.30254
  62. Chernyshkova N. V., 2018. SMART-tehnologii v prepodavanii inostrannogo yazyka [SMART technolo-gy in teaching a foreign language]. Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki [Philological sciences. Theory and Practice], 2 (80), s. 211-214.

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають