Том 2 № 23 (2021)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ МАШИНОБУДІВНОЇ ГАЛУЗІ ЗА ДУАЛЬНОЮ ФОРМОЮ ОСВІТИ

Опубліковано 04.10.2021

  • Олександр Стрілець

Олександр Стрілець
Dniprovsky Center for Vocational Education , ДПТНЗ Дніпровський центр професійно-технічної освіти

Анотація

Актуальність дослідження визначається необхідністю приведення рівня професійної підготовки кваліфікованих робітників машинобудівної галузі у відповідність до вимог сучасного ринку праці.

Мета: обґрунтування педагогічних умов професійної підготовки кваліфікованих робітників машинобудівної галузі за дуальною формою здобуття освіти.

Методи: теоретичний аналіз наукових джерел – для з’ясування рівня дослідженості проблеми; порівняння – з метою вивчення наукових підходів до розв’язання проблеми; систематизація – для обґрунтування його структурних компонентів.

Результати: педагогічні умови професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівної галузі за дуальною формою освіти розглядаємо як сукупність обставин, пов’язаних із організацією освітнього процесу в закладі П(ПТ)О і тим зовнішнім освітнім середовищем, у якому відбувається пізнавальна, навчальна й виробнича діяльність здобувачів освіти, спрямована на формування в них професійних знань, умінь і навичок та розвиток професійної компетентності; визначено такі педагогічні умови (формування позитивної мотивації до практико-орієнтованого професійного навчання; оновлення змісту професійно-практичної підготовки з урахуванням вимог підприємств-партнерів; використання активних методів та інноваційних освітніх технологій; проведення семінарів і тренінгів для наставників з виробництва).

Висновки: запропоновані педагогічні умови професійної підготовки кваліфікованих робітників машинобудівної галузі за дуальною формою освіти сприяють формуванню професійної компетентності кваліфікованих робітників машинобудівної галузі; впровадження елементів дуальної форми навчання у професійну підготовку майбутніх кваліфікованих робітників має стратегічне значення для розвитку країни.

Ключові слова

умова, педагогічна умова, професійна освіта, дуальна форма освіти, компетентність

PDF (англійська)

Біографія автора

Олександр Стрілець

аспірант Інституту професійно-технічної освіти НАПН України, директор ДПТНЗ «Дніпровський центр професійно-технічної освіти»

Посилання

  1. Алексюк, А. М., 2001. Модульне навчання: проблема взаємодії викладачів та студентів. В: Сисо-єва, С. О., ред. Педагогічні технології у неперервній освіті : монографія. Київ : ВІПОЛ. 75-88.
  2. Артюшина, М. В., 2000. Взаємозв'язок соціально-психологічних та дидактичних умов групової навчальної діяльності студентів: автореф. Кандидат наук. Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова.
  3. Бабанский, Ю. К., 2005. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы. М.: Педагогика.
  4. Бібік, Н. М., 2004. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування. В: О. В. Овчарук, ред. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: бібліоте-ка з освітньої політики. Київ: К.І.С. С. 47-52.
  5. Вербицкий, А. А., 2004. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. М.: ИЦ ПКПС.
  6. Гуревич, Р. С., 2009 Теорія і практика навчання в професійно-технічних закладах: монографія. Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 2009.
  7. Дегтярьова, Г. С., 2012. Принципи педагогічної взаємодії у професійній підготовці. Педагогіка і психологія професійної освіти, 6, с.9-17.
  8. Закатнов, Д. О., 2012. Особистісно орієнтована освіта як засіб модернізації професійно-технічної підготовки молоді. В: В. А. Савченко (ред.) Напрями реформування системи професійно-технічної освіти в умовах європейської інтеграції (досвід, аналіз, прогнози): монографія. К: Пед. думка. С. 89-112.
  9. Зеер, Э. Ф., 2000. Ключевые квалификации и компетенции в личностноориентированном про-фессиональном образовании. Образование и наука, 3. С. 90-102.
  10. Зимняя, И. А., 2004. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентнос-тного подхода в образовании. Авторская версия. Москва : Исслед. центр проблем качества подгото-вки специалистов.
  11. Кулалаєва, Н. В., 2019. Готовність учнів професійно-технічних навчальних закладів до проектної діяльності. В: Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання: збірник матеріалів ХІ Всеукраїнської наук.-практ. конф. (звітної), присвяченої 25-річчю НАПН України. К. : ІПТО НАПН України. С. 148-151.
  12. Лісова, С. В., 2011. Компетентнісний підхід у вищій освіті: зарубіжний досвід. В: О. А. Дубасе-нюк (ред.). Професійна педагогічна освіта: компетентнісний підхід: монографія. Житомир: ЖДУ ім. І. Франка. С. 34-53.
  13. Луговий В. І., 2014. Становлення системи основних понять і категорій компетентнісного підхо-ду в умовах парадигмальних змін в освіті. В: Компетентнісний підхід в освіті: теоретичні засади і практика реалізації : матеріали методол. семінару, 3 квіт. 2014 р., м. Київ. Київ: Ін-т обдарованої дитини НАПН України. Ч. 1, с. 5-18.
  14. Ничкало, Н. Г., 2013. Дидактичні принципи формування комунікативної компетентності майбу-тніх філологів у позанавчальній діяльності з використанням мультимедійних технологій. Вісник На-ціональної академії державної прикордонної служби України. [online] 4. URL: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Vnadps- _2013_4_15.pdf (дата звернення 11 Квітень 2015).
  15. Овчарук, О. В., ред., 2004. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та україн-ські перспективи: бібліотека з освітньої політики. Київ: К.І.С.
  16. Петренко, Л. М., 2013. Теорія і практика розвитку інформаційно-аналітичної компетентності керівників професійно-технічних навчальних закладів: монографія. Дніпропетровськ: ІМА-прес.
  17. Пометун, О. І., 2004. Дискусія українських педагогів навколо питань запровадження компетент-нісного підходу в українській освіті. О. В. Овчарук, ред. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи. Київ: К.І.С. С. 66-72.
  18. Равен, Дж., 2002. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / пер. с англ. М.: Когито-Центр.
  19. Радкевич, В. О., 2012. Компетентнісний підхід до розроблення державних стандартів професій-но-технічної освіти. Професійно-технічна освіта, 3 (56), с. 8-10.
  20. Радкевич, В. О., 2012. Компетентнісний підхід до професійного навчання персоналу підпри-ємств. Професійна освіта: педагогіка і психологія. Київ, XIV (XIV), с. 277-287.
  21. Сікорський, П. І., 1998. Теоретико-методологічні основи диференційованого навчання : моног-рафія. Львів : Каменяр.
  22. Сластенин, В. А., Исаев, И. Ф., Мищенко, А. И. и Шиянов, Е. Н., 2002. Педагогика: учеб. пособ. для студ. пед. учеб. завед. Москва: Школьная Пресса.
  23. Семиченко, В. А., Снісаренко, О. С., Брюховецька, О. В. та Кудусова, А. Ш., 2010. Плекаємо пе-дагогічну майстерність : навч. посібник. Вінниця : Планер.
  24. Translated & Transliterated
  25. Aleksiuk, A. M., 2001. Modulne navchannia: problema vzaiemodii vykladachiv ta studentiv [Modular learning: the problem of interaction between teachers and students.]. V: Sysoieva, S. O., red. Pedahohichni tekhnolohii u neperervnii osviti : monohrafiia [Pedagogical technologies in continuing education: monograph]. Kyiv : VIPOL. 75-88, [in Ukrainian].
  26. Artiushyna, M. V., 2000. Vzaiemozviazok sotsialno-psykholohichnykh ta dydaktychnykh umov hrupovoi navchalnoi diialnosti studentiv: avtoref. Kandydat nauk. [The relationship of socio-psychological and didactic conditions of group learning activities of students: abstract of the Candidate of Sciences]. Nats. ped. un-t im. M. P. Drahomanova [National Pedagogical University named after M.P. Drahomanov], [in Ukrainian].
  27. Babanskiy, Yu. K., 2005. Optimizatsiya uchebno-vospitatelnogo protsessa [Optimization of the educational process]. Metodicheskie osnovyi [Methodical bases]. M.: Pedagogika [M.: Pedagogy], [in Russian].
  28. Bibik, N. M., 2004. Kompetentnisnyi pidkhid: refleksyvnyi analiz zastosuvannia [Competence approach: reflexive analysis of application]. V: O. V. Ovcharuk, red. Kompetentnisnyi pidkhid u suchasnii osviti: svitovyi dosvid ta ukrainski perspektyvy: biblioteka z osvitnoi polityky [Competence approach in modern education: world experience and Ukrainian perspectives: library on educational policy]. Kyiv: K.I.S. S. 47-52, [in Ukrainian].
  29. Verbytskyi, A. A., 2004. Kompetentnostnыi podkhod y teoryia kontekstnoho obuchenyia [Competence approach and theory of contextual learning]. M.: YTs PKPS, [in Russian].
  30. Hurevych, R. S., 2009 Teoriia i praktyka navchannia v profesiino-tekhnichnykh zakladakh: monohrafiia [Theory and practice of teaching in vocational schools: monograph]. Vinnytsia: TOV firma «Planer», 2009, [in Ukrainian].
  31. Dehtiarova, H. S., 2012. Pryntsypy pedahohichnoi vzaiemodii u profesiinii pidhotovtsi [Principles of pedagogical interaction in professional training]. Pedahohika i psykholohiia profesiinoi osvity [Pedagogy and psychology of vocational education], 6, s.9-17, [in Ukrainian].
  32. Zakatnov, D. O., 2012. Osobystisno oriientovana osvita yak zasib modernizatsii profesiino-tekhnichnoi pidhotovky molodi [Personally oriented education as a means of modernization of vocational training of youth]. V: V. A. Savchenko (red.) Napriamy reformuvannia systemy profesiino-tekhnichnoi osvity v umovakh yevropeiskoi intehratsii (dosvid, analiz, prohnozy): monohrafiia [Directions of reforming the system of vocational education in terms of European integration (experience, analysis, forecasts): monograph]. K: Ped. dumka. S. 89-112, [in Ukrainian].
  33. Zeer, E. F., 2000. Klyuchevyie kvalifikatsii i kompetentsii v lichnostnoorientirovannom professionalnom obrazovanii [Key qualifications and competencies in personality-oriented vocational education]. Obrazovanie i nauka [Education and Science], 3, s. 90-102, [in Russian].
  34. Zimnyaya, I. A., 2004. Klyuchevyie kompetentsii kak rezultativno-tselevaya osnova kompetentnostnogo podhoda v obrazovanii. Avtorskaya versiya [Key competencies as a result-based basis of the competence approach in education. Author's version]. Moskva : Issled. tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov, [in Russian].
  35. Kulalaieva, N. V., 2019. Hotovnist uchniv profesiino-tekhnichnykh navchalnykh zakladiv do proektnoi diialnosti [Readiness of students of vocational schools for project activities]. V: Naukovo-metodychne zabezpechennia profesiinoi osvity i navchannia: zbirnyk materialiv KhI Vseukrainskoi nauk.-prakt. konf. (zvitnoi), prysviachenoi 25-richchiu NAPN Ukrainy [Scientific and methodological support of vocational education and training: a collection of materials of the XI All-Ukrainian scientific-practical conference (reporting), dedicated to the 25th anniversary of the NAES of Ukraine]. K. : IPTO NAPN Ukrainy. S. 148-151, [in Ukrainian].
  36. Lisova, S. V., 2011. Kompetentnisnyi pidkhid u vyshchii osviti: zarubizhnyi dosvid [Competence approach in higher education: foreign experience]. V: O. A. Dubaseniuk (red.). Profesiina pedahohichna osvita: kompetentnisnyi pidkhid: monohrafiia [Professional pedagogical education: competence approach: monograph]. Zhytomyr: ZhDU im. I. Franka. S. 34-53, [in Ukrainian].
  37. Luhovyi, V. I., 2014. Stanovlennia systemy osnovnykh poniat i katehorii kompetentnisnoho pidkhodu v umovakh paradyhmalnykh zmin v osviti [Formation of the system of basic concepts and categories of the competence approach in the conditions of paradigmatic changes in education]. V: Kompetentnisnyi pidkhid v osviti: teoretychni zasady i praktyka realizatsii : materialy metodol. seminaru, 3 kvit. 2014 r., m. Kyiv [Competence approach in education: theoretical principles and implementation practice: materials of the methodological seminar, April 3. 2014, Kyiv]. Kyiv: In-t obdarovanoi dytyny NAPN Ukrainy [Kyiv: Institute of Gifted Children of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine]. Ch. 1, s. 5-18, [in Ukrainian].
  38. Nychkalo, N. H., 2013. Dydaktychni pryntsypy formuvannia komunikatyvnoi kompetentnosti maibutnikh filolohiv u pozanavchalnii diialnosti z vykorystanniam multymediinykh tekhnolohii Didactic principles of formation of communicative competence of future philologists in extracurricular activities with the use of multimedia technologies]. Visnyk Natsionalnoi akademii derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy [Bulletin of the National Academy of State Border Guard Service of Ukraine]. [online] 4. URL: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Vnadps- _2013_4_15.pdf (data zvernennia 11 Kviten 2015), [in Ukrainian].
  39. Ovcharuk, O. V., red., 2004. Kompetentnisnyi pidkhid u suchasnii osviti: svitovyi dosvid ta ukrainski perspektyvy: biblioteka z osvitnoi polityky [Competence approach in modern education: world experience and Ukrainian prospects: library on educational policy]. Kyiv: K.I.S, [in Ukrainian].
  40. Petrenko, L. M., 2013. Teoriia i praktyka rozvytku informatsiino-analitychnoi kompetentnosti kerivnykiv profesiino-tekhnichnykh navchalnykh zakladiv: monohrafiia [Theory and practice of development of information-analytical competence of heads of vocational schools: monograph]. Dnipropetrovsk: IMA-pres, [in Ukrainian].
  41. Pometun, O. I., 2004. Dyskusiia ukrainskykh pedahohiv navkolo pytan zaprovadzhennia kompetentnisnoho pidkhodu v ukrainskii osviti [Discussion of Ukrainian teachers around the introduction of a competency-based approach in Ukrainian education]. O. V. Ovcharuk, red. Kompetentnisnyi pidkhid u suchasnii osviti: svitovyi dosvid ta ukrainski perspektyvy [Competence approach in modern education: world experience and Ukrainian perspectives]. Kyiv: K.I.S. S. 66-72, [in Ukrainian].
  42. Raven, Dzh., 2002. Kompetentnost v sovremennom obschestve: vyiyavlenie, razvitie i realizatsiya [Competence in modern society: identification, development and implementation] / per. s angl. M.: Kogito-Tsentr, [in Russian].
  43. Radkevych, V. O., 2012. Kompetentnisnyi pidkhid do rozroblennia derzhavnykh standartiv profesiino-tekhnichnoi osvity [Competence approach to the development of state standards of vocational education. Profesiino-tekhnichna osvita [Vocational education], 3 (56), s. 8-10, [in Ukrainian].
  44. Radkevych, V. O., 2012. Kompetentnisnyi pidkhid do profesiinoho navchannia personalu pidpryiemstv [Competence approach to professional training of enterprise personnel]. Profesiina osvita: pedahohika i psykholohiia [Vocational education: Pedagogy and Psychology]. Kyiv, XIV (XIV), s. 277-287, [in Ukrainian].
  45. Sikorskyi, P. I., 1998. Teoretyko-metodolohichni osnovy dyferentsiiovanoho navchannia: monohrafiia [Theoretical and methodological foundations of differentiated learning: monograph]. Lviv : Kameniar, [in Ukrainian].
  46. Slastenin, V. A., Isaev, I. F., Mischenko, A. I. i Shiyanov, E. N., 2002. Pedagogika: ucheb. posob. dlya stud. ped. ucheb. zaved. [Pedagogy: textbook for students of pedagogical educational institutions]. Moskva: Shkolnaya Pressa, [in Russian].
  47. Semychenko, V. A., Snisarenko, O. S., Briukhovetska, O. V. ta Kudusova, A. Sh., 2010. Plekaiemo pedahohichnu maisternist : navch. Posibnyk [We cherish pedagogical skill: manual]. Vinnytsia : Planer, [in Ukrainian].

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають