МЕТОДИКА КОНСТРУЮВАННЯ ЗАВДАНЬ ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ КОЛЕДЖІВ
Анотація
Актуальність визначається реформуванням змісту, методів, форм, технологій інженерно-технічної освіти, що відбувається на основі компетентнісного підходу й зумовлює потребу в таких діагностичних методиках, які б дозволили ефективно управляти особистісно орієнтованою педагогічною взаємодією, об’єктивно й надійно оцінювати рівень опанування майбутніми механіками, техніками, технологами компонентами освітньо-професійних програм.
Мета: розроблення методики конструювання й оцінювання складності індивідуальних навчальних завдань як поетапної процедури, заснованої на аналізі умови пропонованої навчальної дії та показників новизни її виконання студентом технічного коледжу.
Методологія дослідження базується на єдності діяльнісного, системного, особистісно-орієнтованого та технологічного підходів, що дало змогу розробити студентоцентровану, алгоритмізовану, орієнтовану на структуру навчальної дії методику конструювання індивідуальних завдань оцінювання освітніх досягнень студентів технічних коледжів.
Результати: на основі концепції поетапного формування розумових дій виокремлено показники опису навчальних дій у певній послідовності їх формування (форма подання виконавцю змістової частини орієнтовної основи дії – наявність в орієнтовній основі дії операцій щодо трансформації об'єкта – форма подання об’єкта дії – форма трансформації об’єкта дії – ступінь новизни для здобувача освіти дії, що виконується); наведено приклади конструювання системи індивідуальних навчальних завдань студентів.
Висновки: доведено необхідність формалізації процедури оцінювання складності індивідуальних навчальних завдань студентів шляхом використання показників орієнтовної основи дії, виконавчої частини та новизни дії задля їх диференціації від найпростіших до складних, високоінтелектуальних.
Ключові слова
складність навчального завдання, студент, теорія формування розумових дій і понять, методика, оцінювання
Біографія автора
Петро Лузан
доктор педагогічних наук, професор, головний науковий співробітник лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах Інституту професійно-технічної освіти НАПН України
Ірина Мося
кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах Інституту професійно-технічної освіти НАПН України
Тетяна Пащенко
кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник лабораторії науково-методичного супроводу підготовки фахівців у коледжах і технікумах Інституту професійно-технічної освіти НАПН України
Любов Ярош
аспірантка Інституту професійно-технічної освіти НАПН України
Посилання
- Артюшина, М. В., Дремова, І. Б., Герлянд, Т. М., Лузан, П. Г., Мося, І. А., Романов, Л. А., ... та Слатвінська, О. А., 2015. Методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів професійно-технічного навчального закладу. Київ: Компринт.
- Власова, О.І. 2005. Педагогічна психологія: навчальний посібник. Київ: Либідь.
- Демин, А. И., 1990. Дидактические основы развития познавательной деятельности учащихся средней общеобразовательной и специальной школы (на материалах обучения техническому труду и сельскохозяйственной технике). Доктор наук. Москва.
- Ільїн, В. В., Лузан, П. Г. та Рудик, Я. М., 2010. Методика тестового контролю успішності нав-чання студентів: монографія. Київ: НАКККіМ.
- Пащенко, Т. М., 2014. Застосування кейс-технологій у підготовці кваліфікованих робітників. Модернізація професійної освіти і навчання: проблеми, пошуки та перспективи, 4, 131-144.
- Савченко, О.Я., Бібік, Н.М., Байбара, Т.М. та ін., 2012. Дидактико-методичне забезпечення конт-ролю та оцінювання навчальних досягнень молодших школярів на засадах компетентнісного підхо-ду: монографія. Київ: Педагогічна думка.
- Староста, В. І., 2011. Навчальне завдання як поняття дидактики. Науковий вісник Ужгородсько-го національного університету, 21, 185-188.
- Luzan, Р., Titova, О., Mosya, І., Pashchenko, Т., 2021. Methodology for assessing the quality oftraining specialists in institutions of professional pre-higher education. Professional Pedagogics, 1(22), рр. 169-184. DOI: https://doi.org/10.32835/2707-3092.2021.22.169-184.
- Titova, O., Sosnytska, N., Symonenko, S. and Kravets, O., 2019. Examining the creative potential of engineering students. Modern Development Paths of Agricultural Production. Springer Nature Switzerland AG. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-14918-5_31.
- Translated & Transliterated
- Artiushyna, M. V., Dremova, I. B., Herliand, T. M., Luzan, P. H., Mosia, I. A., Romanov, L. A., ... Slatvinska, O. A., 2015. Metodychni rekomendatsii shchodo otsiniuvannia navchalnykh dosiahnen uchniv profesiino-tekhnichnoho navchalnoho zakladu [Methodical recommendations for assessing the academic achievements of students of vocational schools]. Kyiv: Komprynt, [in Ukrainian].
- Vlasova, O.I. (2005). Pedahohichna psykholohiia [Pedagogical psychology] : navchalnyi posibnyk. Kyiv: Lybid. [in Ukrainian].
- Demin, A. I., 1990. Didakticheskie osnovyi razvitiya poznavatelnoy deyatelnosti uchaschihsya sredney obscheobrazovatelnoy i spetsialnoy shkolyi (na materialah obucheniya tehnicheskomu trudu i selskohozyaystvennoy tehnike) [Didactic bases of development of cognitive activity of pupils of secondary general and special school (on materials of training in technical work and agricultural technics)]. D-r nauk. Moskva, [in Russian].
- Ilin, V. V., Luzan, P. H. ta Rudyk, Ya. M., 2010. Metodyka testovoho kontroliu uspishnosti navchannia studentiv: monohrafiia [Methods of test control of student learning success: monograph]. Kyiv: NAKKKiM, [in Ukrainian].
- Pashchenko, T. M., 2014. Zastosuvannia keis-tekhnolohii u pidhotovtsi kvalifikovanykh robitnykiv [The use of case technologies in the training of skilled workers]. Modernizatsiia profesiinoi osvity i navchannia: problemy, poshuky ta perspektyvy [Modernization of vocational education and training: problems, searches and prospects], 4, 131-144, [in Ukrainian].
- Savchenko, O.Ia., Bibik, N.M., Baibara, T.M. ta in. (2012). Dydaktyko-metodychne zabezpechennia kontroliu ta otsiniuvannia navchalnykh dosiahnen molodshykh shkoliariv na zasadakh kompetentnisnoho pidkhodu: [Didactic and methodological support for monitoring and evaluation of educational achievements of primary school students on the basis of competence approach]. monohrafiia. Kyiv: Pedahohichna dumka, [in Ukrainian].
- Starosta, V. I., 2011. Navchalne zavdannia yak poniattia dydaktyky [Educational task as a concept of didactics.]. Naukovyi visnyk Uzhhorodskoho natsionalnoho universytetu [Scientific Bulletin of Uzhhorod National University], 21, 185-188, [in Ukrainian].
- Luzan, Р.,Titova, О., Mosya, І., Pashchenko, Т. (2021). Methodology for assessing the quality oftraining specialists in institutions of professional pre-higher education. Professional Pedagogics, 1(22), рр. 169-184. DOI: https://doi.org/10.32835/2707-3092.2021.22.169-184, [in English].
- Titova, O., Sosnytska, N., Symonenko, S. ta Kravets, O., 2019. Examining the creative potential of engineering students. Modern Development Paths of Agricultural Production. Springer Nature Switzerland AG. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-14918-5_31, [in English].