Том 1 № 24 (2022)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

МОДЕРНІЗАЦІЯ РОЛІ УКРАЇНСЬКОГО ВЧИТЕЛЯ В КОНТЕКСТІ ІНТЕГРАЦІЇ В СУЧАСНИЙ ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ПРОСТІР

Опубліковано 13.04.2022

  • Оксана Волошина

Оксана Волошина
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського image/svg+xml

Анотація

Актуальність: у процесі розвитку суспільства змінюються соціально-обумовлені вимоги до освіти людини, що проявлялися як в особистісній, так і професійній складовій; друга половина ХХ – початок XXІ століття пов’язані з виникненням компетентнісної парадигми освіти, що детермінувала зміни щодо ролі сучасного вчителя.

Мета – проаналізувати погляди респондентів на роль і функції сучасного вчителя; дослідити кореляцію отриманих результатів з сучасним освітнім законодавством; розробити акмеограми для основних рольових позицій сучасного педагога.

Методи: теоретичні (індукція, синтез, узагальнення); емпіричні (вивчення та аналіз нормативних документів про освіту, аналіз опитування вчителів і батьків учнів щодо їхніх очікувань від сучасних педагогів), моделювання (створення акмеорами рольових педагогічних позицій.

Результати: проаналізовано  результати опитування вчителів і батьків учнів для з’ясування їхніх очікувань щодо сучасних педагогів; з’ясовано, що бачення ідеального педагога батьками і вчителями здебільшого сходиться; ці погляди повністю відповідають ідеям, задекларованим в основних документах про школу; розроблено  акмеограму основних рольових позицій педагога (тьютора, фасилітатора, модератора, дослідника).

Висновки: сьогодні на освітянській ниві затребуваним має бути вчитель, який любить дітей, створює комфортні умови для навчання, розкриття наукового та особистісного потенціалу кожного здобувача освіти; у процесі підготовки майбутніх учителів у педагогічних закладах вищої освіти необхідно спиратися на компетентнісний, особистісний, діяльнісний підходи; особливу увагу варто звернути на формування не тільки професійних компетенцій, а й soft-skills, що допоможе сформувати успішного вчителя ХХІ століття.

Ключові слова

модернізація ролі вчителя, тьютор, фасилітатор, модератор, дослідник, акмеограма

PDF (укр)

Біографія автора

Оксана Волошина

Кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки, професійної освіти та управління освітніми закладами Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського

Посилання

  1. Волошина, О.В. (2016). Використання активних методів навчання при викладанні дисциплін педагогічного циклу. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 48, 13-16.
  2. Волошина, О.В. (2014). Роль моральних відносин між учителем і учнями в навчально-виховному процесі. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцю-бинського. Серія: Педагогіка і психологія, 41, 66-70.
  3. Волошина, О.В. (2017). Підготовка майбутніх учителів до навчально-виховної роботи в умовах інклюзивного середовища Особлива дитина: навчання і виховання, 1, 31-39.
  4. Нова українська школа: концептуальні засади реформування середньої школи. 2016 [online] (Останнє оновлення 29 жовтня 2020) Доступно: <https://mon.gov.ua/storage/app/ media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf > [Дата звернення 15 березня 2022]
  5. Педагогічна Конституція Європи? 2013. Вища освіта України, 3, 111-116.
  6. Портрет ідеального вчителя очима українців: результати Інтернет-опитування (2020) https://mon.gov.ua/ua/news/portret-idealnogo-vchitelya-ochima-ukrayinciv-rezultati-internet-opituvannya.
  7. Радкевич, В.О., Лузан, П.Г., & Кравець, С.Г. (2017). Стандартизація професійної освіти в кон-тексті євроінтеграційних процесів. В: Наукове забезпечення розвитку освіти в Україні: актуальні проблеми теорії і практики (до 25-річчя НАПН України): збірник наукових праць. Київ: Видавничий дім "Сам", с. 259-267.
  8. Радкевич, В.О. (2017). Професійна освіта і навчання: Європейський контекст розвитку. Науко-вий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка : зб. наук. праць, 14, 5-14.
  9. Сухомлинский, В. А. (1973). Разговор с молодым директором школы. М., с. 63.
  10. Cornu, B., 2004 Le nouveau métier d’enseignant. Paris: La documentation française.
  11. Hausmann, G., Stunner, H., 1994. Zielwirksame Moderation. Renningen-Malmsheim.
  12. Переклад і транслітерація
  13. Voloshyna, O.V., 2016. Vykorystannia aktyvnykh metodiv navchannia pry vykladanni dystsyplin pedahohichnoho tsyklu. [The use of active teaching methods in teaching the disciplines of the pedagogical cycle]. Naukovi zapysky Vinnytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Mykhaila Kotsiubynskoho. Seriia: Pedahohika i psykholohiia [Scientific Issues of Vinnytsia state M.Kotsyubynskyi pedagogical university Section: Pedagogics and Psychology], 48, 13-16. [in Ukrainian].
  14. Voloshyna, O.V. (2014). Rol moralnykh vidnosyn mizh uchytelem i uchniamy v navchalno-vykhovnomu protsesi. [The role of moral relations between teacher and students in the educational process]. Naukovi zapysky Vinnytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Mykhaila Kotsiubynskoho. Seriia: Pedahohika i psykholohiia. [Scientific Issues of Vinnytsia state M.Kotsyubynskyi pedagogical university Section: Pedagogics and Psychology], 41. 66-70. [in Ukrainian].
  15. Voloshyna, O.V. (2017). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv do navchalno-vykhovnoi roboty v umovakh inkliuzyvnoho seredovyshcha [Preparation of future teachers for educational work in an inclusive environment] Osoblyva dytyna: navchannia i vykhovannia [Exceptional child: teaching and upbringing], 1, 31-39, [in Ukrainian].
  16. Nova ukrainska shkola: kontseptualni zasady reformuvannia serednoi shkoly (2016). https://mon.gov.ua/storage/app/ media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf, [in Ukrainian].
  17. Pedahohichna Konstytutsiia Yevropy [Pedagogical Constitution of Europe], 2013, Vyshcha osvita Ukrainy [Higher education in Ukraine], 3, 111-116 [in Ukrainian].
  18. Portret idealnoho vchytelia ochyma ukraintsiv: rezultaty Internet-opytuvannia (2020)[Portrait of an ideal teacher through the eyes of Ukrainians: the results of an online survey]. https://mon.gov.ua/ua/news/portret-idealnogo-vchitelya-ochima-ukrayinciv-rezultati-internet-opituvannya, [in Ukrainian].
  19. Radkevych, V.O., Luzan, P.H., & Kravets, S.H. (2017). Standartyzatsiia profesiinoi osvity v konteksti yevrointehratsiinykh protsesiv [Standardization of Vocational Education in the Context of European Integration Processes]. V: Naukove zabezpechennia rozvytku osvity v Ukraini: aktualni problemy teorii i praktyky (do 25-richchia NAPN Ukrainy) [Scientific support for the development of education in Ukraine: current problems of theory and practice (up to the 25th anniversary of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine)]: zbirnyk naukovykh prats. Kyiv: Vydavnychyi dim "Sam", s. 259-267, [in Ukrainian].
  20. Radkevych, V.O. (2017). Profesiina osvita i navchannia: Yevropeiskyi kontekst rozvytku [Vocational education and training: The European context of development] Naukovyi visnyk Instytutu profesiino-tekhnichnoi osvity NAPN Ukrainy. Profesiina pedahohika: zb. Nauk. Prats [Scientific Bulletin of the Institute of Vocational Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. Professional Pedagogics: coll. Science. work], 14, s. 5-14 [in Ukrainian].
  21. Sukhomlynskyi, V. A. (1973). Razgovor s molodyim direktorom shkolyi [Conversation with a young school principal] M., s. 63, [in Russian].
  22. Cornu, B. (2004). Le nouveau métier d’enseignant. Paris : La documentation française, с.63, [in French].
  23. Hausmann, G., & Stunner, H. (2004). Zielwirksame Moderation. Renningen-Malmsheim, [in English].