Том 1 № 24 (2022)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

РОЗВИТОК SOFT SKILLS МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЯК ЗАСІБ АКМЕОЛОГІЧНОГО ЗРОСТАННЯ

Опубліковано 12.05.2022

  • Олена Демченко
    • ,
  • Наталія Казьмірчук
    • ,
  • Інна Стахова

Олена Демченко
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського image/svg+xml

Наталія Казьмірчук
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського image/svg+xml

Інна Стахова
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського image/svg+xml

Анотація

Актуальність: сучасне суспільство потребує нових прогресивних педагогів, здатних виховати гуманне, цілеспрямоване покоління, яке працюватиме на розвиток власної держави; це зумовлює підвищення уваги до підготовки майбутніх учителів, розвитку їхніх soft skills, формуванні внутрішньої потреби перебувати в епіцентрі освітніх новинок, займатися саморозвитком та педагогічним зростанням.

Мета: здійснити діагностику розвитку soft skills майбутніх учителів початкової школи; запропонувати напрями розвитку гнучких навичок студентів у сучасному закладі вищої освіти.

Методи: теоретичні (аналіз наукової та методичної літератури, узагальнення, систематизація інформації); емпіричні (спостереження за педагогічною діяльністю студентів у ході ділових ігор та під час педагогічної практики), аналіз творчих робіт, опитування, тестування.

Результати: проведено дефінітивний аналіз та визначено основні напрямки розуміння гнучких навичок в педагогічному процесі; відповідно до проведених науково-педагогічних досліджень запропоновано різні класифікації груп гнучких навичок; визначено, що на низькому рівні розвинені soft skills у 24 (29,3%) студентів, на середньому – у 35 (42,7%), на достатньому – у 17 (20,7%), а на високому – у 6 (7,3%); акценовано увагу на формах роботи зі студентами, запропоновано методичні рекомендації для розвитку гнучких навичок майбутніх учителів.

Висновки: результати, отримані в результаті дослідження, дозволили чітко визначити подальші напрями роботи з розвитку soft skills студентів, спланувати подальшу участь майбутніх учителів у низці професійних заходів (конференцій, вебінарів, майстер-класів тощо); запропоновано напрями розвитку гнучких навичок студентів у контексті акмеологічного підходу (організація творчого освітнього простору, що забезпечує кожному студентові вільний вибір навчальних предметів та професійний ріст; використання інноваційних технологій та акмеологічних моделей, спрямованих на професійний розвиток кожного педагога; залучення студентів до різних видів пізнавальної діяльності в освітньому процесі; організація спільної творчої діяльності, діалогічної взаємодії студентів і викладачів, спрямованих на формування цілісної особистості майбутнього фахівця; стимулювання рефлексивної оцінки студентом власної педагогічної діяльності).

Ключові слова

гнучкі навички, педагогічне зростання, акмеологія, майбутні вчителі початкової школи, заклад вищої освіти

PDF (укр)

Біографія автора

Олена Демченко

Кандидат педагогічних наук, доцент, декан факультету дошкільної і початкової освіти імені Валентини Волошиної, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Наталія Казьмірчук

Кандидат педагогічних наук, доцент кафедри початкової освіти, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Інна Стахова

Доктор філософії (PhD), старший викладач кафедри початкової освіти, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Посилання

  1. Барановська, І. (2015). Театр ляльок у початковій школі : навчально-методичний посібник. Він-ниця.
  2. Гузій, Н. В. (2004). Педагогічний професіоналізм: історико-методологічні та теоретичні аспекти : монографія. Київ : НПУ ім. М.П. Драгоманова.
  3. Дубасенюк, О.А. (2011). Акмеологічна концепція професійного розвитку педагога : монографія. Житомир: Видавництво ЖПУ ім. І. Франка.
  4. Жовнич, О.В., Казьмірчук, Н.С., & Стахова, І.А. (2020). Театр природи як засіб формування SOFT SKILLS в учнів початкової школи. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія, 61, 23-30.
  5. Коваль, К.О. (2015). Розвиток «soft skills» у студентів – один з важливих чинників працевлашту-вання. Вісник Вінницького політехнічного університету, 2, 27.
  6. Кожушкіна, Т.Л. (2018). Міжособистісна взаємодія як складова частина «soft skills» студентів педагогічного коледжу. Науковий часопис національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова, 63, 80.
  7. Лазаренко, Н.І. (2020). Тенденції професійної підготовки вчителя в педагогічних університетах України в умовах євроінтеграції : автореферат. Доктор наук. Київ: Нац. акад. пед. наук України, Ін-т пед. освіти і освіти дорослих ім. Івана Зязюна.
  8. Педагогічна Конституція Європи. Преамбула (2013). Вища освіта України, 3, 111-116. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vou_2013_3_17
  9. Савченко, О. Я. (2004). Уміння вчитися як ключова компетентність загальної середньої освіти. В Овчарук, О., (ред.). Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвіт та українсь-кі перспективи. К.: К.І.С. С. 34-46.
  10. Demchenko, O., Stakhova, I., Davydova, M., Larina, I., Lymar, Yu., & Strilets, S. (2021). Підготовка майбутніх педагогів до розвитку обдарованості дітей дошкільного та молодшого шкільного віку за допомогою драматизації. В SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION Proceedings of the International Scientific Conference. May 28th-29 th., 1, 165-177.
  11. EU experience of soft skills development of preschool and primary school age children by theater activi-ties in teacher training. URL: http://erasmus.vspu.edu.ua/.
  12. Переклад і транслітерація
  13. Baranovska, I. (2015). Teatr lialok u pochatkovii shkoli : navchalno-metodychnyi posibnyk [Puppet theater in primary school]. Vinnytsia, [in Ukrainian].
  14. Huzii, N. V. (2004). Pedahohichnyi profesionalizm: istoryko-metodolohichni ta teoretychni aspekty : monohrafiia. [Pedagogical professionalism: historical-methodological and theoretical aspects]. Kyiv : NPU im. M. P. Drahomanova, [in Ukrainian].
  15. Dubasenyuk, O.A. (2011). Akmeolohichna kontseptsiya profesiynoho rozvytku pedahoha : monohrafiya [Acmeological concept of professional development of a teacher: monograph]. Zhytomyr: Vydavnytstvo ZHPU im. I. Franka.
  16. Zhovnych, O.V., Kazmirchuk, N.S., & Stakhova, I.A. (2020). Teatr pryrody yak zasib formuvannia SOFT SKILLS v uchniv pochatkovoi shkoly. [Theater of nature as a means of forming SOFT SKILLS in primary school students]. Naukovi zapysky Vinnytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Mykhaila Kotsiubynskoho. Seriia: pedahohika i psykholohiia, 61, 23-30, [in Ukrainian].
  17. Koval, K.O. (2018). Rozvytok «soft skills» u studentiv – odyn z vazhlyvykh chynnykiv pratsevlashtuvannia. [Development of «soft skills» in students – one of the important factors of employment. Bulletin of Vinnytsia Polytechnic University]. Visnyk Vinnytskoho politekhnichnoho universytetu, 2, 27, [in Ukrainian].
  18. Kozhushkina, T.L. (2018). Mizhosobystisna vzaiemodiia yak skladova chastyna «soft skills» studentiv pedahohichnoho koledzhu. [Interpersonal interaction as an integral part of «soft skills» of students of pedagogical college]. Naukovyi chasopys natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M.P.Drahomanova, 63, 80, [in Ukrainian].
  19. Lazarenko, N.I. (2020). Tendentsii profesiinoi pidhotovky vchytelia v pedahohichnykh universytetakh Ukrainy v umovakh yevrointehratsii : avtoreferat. [Trends in teacher training in pedagogical universities of Ukraine in terms of European integration]. Doktor nauk. Kyiv: Nats. akad. ped. nauk Ukrainy, In-t ped. osvity i osvity doroslykh im. Ivana Ziaziuna [National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Institute of Pedagogical Education and Adult Education. Ivan Zyazyun], [in Ukrainian].
  20. Pedahohichna Konstytutsiia Yevropy. Preambula (2013) [Pedagogical Constitution of Europe. Preamble. Higher education in Ukraine]. Vyshcha osvita Ukrainy,3, 111-116. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vou_2013_3_17, [in Ukrainian].
  21. Savchenko, O. Ya. (2004). Uminnia vchytysia yak kliuchova kompetentnist zahalnoi serednoi osvity. [The ability to learn as a key competence of general secondary education]. V Ovcharuk, O. V. (red.). Kompetentnisnyi pidkhid u suchasnii osviti: svitovyi dosvit ta ukrainski perspektyvy [Competence approach in modern education: world experience and Ukrainian perspectives]. K.: K.I.S. S. 34-46, [in Ukrainian].
  22. Demchenko, O., Stakhova, I., Davydova, M., Larina, I., Lymar, Yu., & Strilets S. (2021). Pidhotovka maibutnikh pedahohiv do rozvytku obdarovanosti ditei doshkilnoho ta molodshoho shkilnoho viku za dopomohoiu dramatyzatsii [Preparation of future teachers for the development of giftedness of preschool and primary school children through dramatization]. V SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION Proceedings of the International Scientific Conference. May 28th-29th, 1, 165-177, [in Ukrainian].
  23. EU experience of soft skills development of preschool and primary school age children by theater activities in teacher training. URL: http://erasmus.vspu.edu.ua, [in Engllish].