ІМПЛЕМЕНТАЦІЯ ЄВРОПЕЙСЬКОГО ДОСВІДУ ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У СИСТЕМУ ОСВІТИ УКРАЇНИ
Анотація
Актуальність: імплементація європейського досвіду формування цифрових компетентностей в систему освіти України обумовлена потребою повсюдної цифровізації процесів та явищ у суспільстві та економіці. Реалії найближчих років показали ефективність здійснення освітнього процесу онлайн, проте нові ІТ в онлайн освіті кинули виклики здобувачам освіти, педагогам та керівникам закладів освіти, у тому числі, професійної. Онлайн навчання передбачає повну трансформацію освітнього процесу та зміну педагогічних підходів і загострює необхідність обов’язкового набуття цифрових компетентностей усіма учасниками заради його повноцінного здійснення та забезпечення якості освіти. Особливої уваги потребує професійна освіта, оскільки здобувачами освіти рівнів вище базової середньої є підлітки та молодь і контроль з боку батьків або опікунів неможливий з багатьох причин. Крім того, викладачам та майстрам виробничого навчання з дисциплін, які прищеплюють професійні навички, можуть статися у нагоді специфічні ІТ навички для здійснення навчального процесу.
Мета: аналіз європейського досвіду цифровізації процесів у суспільстві та реальних можливостей його імплементації в систему освіти України; аналіз існуючих в Україні та ЄС рамок цифрових компетентностей для громадян та педагогічних працівників; огляд існуючих наразі онлайн засобів для самооцінювання ефективності впровадження інноваційних цифрових технологій в освітньому процесі для закладу освіти, педагога та будь-якого громадянина.
Методи: відповідно до мети використано такі методи дослідження: аналіз, порівняння та систематизація з метою узагальнення теоретичних матеріалів і конкретизації базових понять.
Результати: здійснено огляд законодавчих та нормативних документів, які регламентують задачі зростання рівня цифрових навичок членів суспільства; сформульовано передумови для набуття цифрових компетентностей членами суспільства, у тому числі для онлайн навчання, та визначено заходи з їх реалізації; розглянуто рамки цифрових компетентностей з досвіду країн ЄС, імплементовані для громадян України і педагогічних працівників у тому числі; здійснено огляд онлайн засобів для самооцінювання рівня цифровізації закладів освіти, цифрових компетентностей педагогів за потреби.
Висновки: з’ясовано, що здобувачам професійної освіти з причини їх віку нерідко притаманне помилкове розуміння власних знань та вмінь з ІТ, що породжує труднощі участі у освітньому процесі; майстрам виробничого навчання доводиться опановувати нові специфічні ІТ навички для викладання фахових дисциплін; об’єктивне оцінювання обізнаності та досвіду використання можливостей ІТ, усвідомлення необхідності вирішувати нові задачі в онлайн середовищі має стати підґрунтям для удосконалення цифрової компетентності, що має здійснюватися перманентно протягом усього життя; cформульовано передумови набуття учасниками освітнього процесу цифрових компетентностей для успішної реалізації завдань змішаного навчання (законотворчі, інституційні, зовнішньополітичні, когнітивні, технологічні, кібербезпекові); охарактеризовано заходи, здійснені державою для підвищення цифрової компетентності громадян.
Ключові слова
цифрові компетентності, цифрові навички, онлайн навчання, освітній процес, передумови набуття цифрових компетентностей
Біографія автора
Ольга Єршова
кандидат економічних наук, доцент, науковий співробітник лабораторії дистанційного професійного навчання Інституту професійної освіти НАПН України
Посилання
- Vasylyk, A., & Kushnir, A. (2018). Kompetentsii HR-fakhivtsia v epokhu tsyfrovykh tekhnolohii [Competences of HR-specialist in the age of digital technologies]. Naukovyi visnyk Khersonskoho derzhavnoho universytetu [Scientific Bulletin of Kherson State University], 9, 119-127, [in Ukrainian].
- Horodenko, L. (2012). Tsyfrova ta informatsiina nerivnist u merezhevii komunikatsii [Digital and information inequality in network communication]. Informatsiine suspilstvo [Information society], 16, 56-59, [in Ukrainian].
- Humennyi, O. (2022). Rozvytok tsyfrovoi hramotnosti maibutnikh kvalifikovanykh robitnykiv v informatsiinomu osvitnomu seredovyshchi zakladu profesiinoi osvity [Digital literacy development of future skilled workers in the information educational environment of vocational education institutions]. Profesiina pedahohika [Professional Pedagogics], 1(24), 51-61. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2022.24.51-61, [in Ukrainian].
- Kabinet Ministriv Ukrainy [Cabinet of Ministers of Ukraine]. (2018). Pro skhvalennya Kontseptsiyi rozvytku tsyfrovoyi ekonomiky ta suspilʹstva Ukrayiny na 2018-2020 roky ta zatverdzhennya planu zakhodiv shchodo yiyi realizatsiyi (vid 17 sichnya 2018 r. № 67-r) [On approval of the Concept of development of the digital economy and society of Ukraine for 2018-2020 and approval of the action plan for its implementation] (January 17, 2018 № 67-r). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/67-2018-%D1%80#Text, [in Ukrainian].
- Kabinet Ministriv Ukrainy [Cabinet of Ministers of Ukraine]. (2020a). Pro zatverdzhennya Derzhavnoyi stratehiyi rehionalʹnoho rozvytku na 2021-2027 roky (vid 5 serpnya 2020 r. № 695) [About the statement of the State strategy of regional development for 2021-2027] (August 5, 2020 № 695)]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/695-2020-%D0%BF#n11, [in Ukrainian].
- Kabinet Ministriv Ukrainy [Cabinet of Ministers of Ukraine]. (2020b). Pro deyaki pytannya derzhavnykh standartiv povnoyi zahalʹnoyi serednʹoyi osvity (vid 30 veresnya 2020 r. № 898) [On some issues of state standards of complete general secondary education] (September 30, 2020 № 898). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-%D0%BF#Text, [in Ukrainian].
- Kovalchuk, V., & Soroka , V. (2020). Розвиток цифрової компетентності майбутніх майстрів виро-бничого навчання [Digital competence development of future masters of industrial education]. Profesiina pedahohika [Professional Pedagogics], 1(20), 96–103. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2020.20.96-103, [in Ukrainian].
- Lutsenko, H. (2011). Shliakhy formuvannia naukovoi kompetentsii u studentiv fizyko-matematychnykh ta inzhenernykh spetsialnostei [Ways of forming scientific competence in students of physics, mathematics and engineering]. Visnyk Chernihivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu. Pedahohichni nauky [Bulletin of Chernihiv National Pedagogical University. Pedagogical sciences], 89, 310-314, [in Ukrainian].
- Radziievska, O. (2017). Informatsiina hramotnist ta tsyfrova nerivnist: ubezpechennia dytyny v suchasnomu informatsiinomu prostori [Information literacy and digital inequality: securing the child in the modern information space]. Informatsiia i pravo [Information and law], 1, 20-27, [in Ukrainian].
- Solomakha, A. (2018). Tsyfrova kompetentsiia pedahoha novoi shkoly Avstrii [Digital competence of the teacher of the new school of Austria]. Osvitolohichnyi dyskurs [Educational discourse], 2, 299-308. DOI:10.28925/2312-5829.2018.3-4.554, [in Ukrainian].