ІНЖЕНЕРНА ПЕДАГОГІКА ЯК ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНА ОСНОВА ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ
Анотація
Актуальність: вітчизняна професійна освіта сьогодні потребує підготовки висококваліфікованих інженерів-педагогів, здатних виконувати професійну діяльність, поєднуючи останні досягнення як сучасної інженерії, так і педагогіки; тому в сучасних умовах великого значення набувають ідеї системної інтеграції інженерних і педагогічних знань.
Мета: проаналізувати й узагальнити сучасні теоретико-методологічні підходи до розроблення і вдосконалення змісту підготовки майбутніх інженерів-педагогів; показати використання основних принципів інженерної педагогіки у процесі підготовки заняття з інженерної дисципліни для підготовки майбутніх інженерів-педагогів.
Методи: теоретичні (індукція, дедукція, узагальнення, порівняння) – для систематизації наукових фактів, встановлення взаємозв'язків між поняттями; емпіричні (спостереження, метод збору і накопичення даних щодо досвіду викладання інженерних дисциплін у закладі вищої професійної (професійно-технічної) освіти) – для обговорення основних положень.
Результати: розглянуто становлення та розвиток інженерної педагогіки, її сучасний статус в системі наук про людину; висвітлено діяльність Міжнародного товариства з інженерної педагогіки, покликаного сприяти забезпеченню високого рівня професійної кваліфікації викладачів технічних дисциплін; узагальнено теоретико-методологічні підходи до розвитку інженерної педагогіки.
Висновки: встановлено, що в сучасних умовах професійна освіта потребує посиленої уваги до підготовки майбутніх інженерів-педагогів; з по-між багатьох чинників становлення майбутнього педагога професійного навчання важливим визнано дотримання в освітньому процесі основоположних теорій інженерної педагогіки та забезпечення системної інтеграції інженерних і педагогічних знань; представлено досвід використання основних принципів інженерної педагогіки у процесі підготовки заняття з інженерної дисципліни для підготовки майбутніх інженерів-педагогів.
Ключові слова
інженерна педагогіка, методологічні підходи, професійна освіта, інженер-педагог, міжнародні інституції, практика викладання, фахова інженерна підготовка викладача
Біографія автора
Олександр Іванушко
Доктор філософії з автомобільного транспорту, доцент кафедри технічної експлуатації автомобілів та автосервісу Національного транспортного університету
Халіда Бахтіярова
Кандидат педагогічних наук, доцент, професор кафедри філософії та педагогіки Національного транспортного університету
Посилання
- Бахтіярова, Х. Ш. (2021). Інтегративний підхід у підготовці майбутніх педагогів професійного навчання. Професійна педагогіка, 1(22), 143-150.
- Артюх, С. Ф., & Ашеров, А. Т. (2001). Інтеграція системи інженерно-педагогічної освіти України у міжнародну систему інженерною педагогіки. В Актуальнi проблеми інженерної підготовки спеціалістів у вищих навчальних закладах інженерно-педагогічного профілю. Збірник наукових праць, (с. 3-5). Харків: УIПА.
- Никитюк, Н. О., & Шабанова, Ю. О. (2012). Впровадження світових тенденцій інженерної педагогіки в вищій технічній освіті України. Управління якістю підготовки кадрів з вищою освітою через удосконалення процедур ліцензування, акредитації та рейтингування: збірник тез наук.-метод. конф. c. 105-107). Дніпропетровськ: НТУ «Дніпропетровська політехніка».
- Ничкало, Н. Г. (2010). Професійна педагогіка і психологія праці: проблеми взаємозв'язку в умовах ринкової економіки. Педагогіка і психологія, 2, 42-53.
- Пазінич, Ю. М., & Бичко, О. (2009). Роль інженерної педагогіки в сучасній освіті. Вісник НТУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка, 3(27), Т. 2, 165-167.
- Головенкін, В. П. (2019). Педагогіка вищої школи: підручник. Київ: КПІ ім. Ігоря Сікорського.
- Мелецинек, А., [Арутюнова, Г. И., & Приходько, В. М. (пер.)] (1998). Инженерная педагогика. Москва: МАДИ (ТУ).
- Тимків, Н. (2017). Інженерна педагогіка як теоретична основа підготовки фахівців нафтогазової галузі. Педагогіка і психологія, 3 (96), 51-59.
- Radcliffe, D. F. (2006). Global Challenges Facing Engineering Education: Opportunities for Innovation. 35th International IGIP Symposium. Book of Abstracts (pp. 15-26). Tallinn.
- Knight, J. (2004). Internationalization remodelled: Responding to new realities and challenges. Journal of Studies in International Education, 8 (1), 5-30.
- Переклад і транслітерація
- Bakhtiiarova, Kh. Sh. (2021). Intehratyvnyi pidkhid u pidhotovtsi maibutnikh pedahohiv profesiinoho navchannia [Integrative approach in the training of future professional education teachers]. Profesiina pedahohika [Professional Pedagogics], 1(22),143-150, [in Ukrainian].
- Artiukh, S. F., & Asherov, A. T. (2001). Intehratsiia systemy inzhenerno-pedahohichnoi osvity Ukrainy u mizhnarodnu systemu inzhenernoiu pedahohiky [Integration of the system of engineering and pedagogical education into the international system of engineering pedagogy]. In Aktualni problemy inzhenernoi pidhotovky spetsialistiv u vyshchykh navchalnykh zakladakh inzhenerno-pedahohichnoho profiliu. Zbirnuk naukovuh prats [Actual problems of engineering training of specialists in universities of engineering and pedagogical profile. Collection of scientific papers] pp. 3-5). Kharkiv: UIPA, [in Ukrainian].
- Nykytiuk, N. О., & Shabanova, Yu. О. (2012). Vprovadzhennia svitovykh tendentsii inzhenernoi pedahohiky v vyshchii tekhnichnii osviti Ukrainy [Implementation of global trends in engineering pedagogy in higher technical education in Ukraine]. Upravlinnia yakistiu pidhotovky kadriv z vyshchoiu osvitoiu cherez udoskonalennia protsedur litsenzuvannia, akredytatsii ta reitynhuvannia: zbirnuk. tez nauk.-metod. konf. [Management of the quality of training of personnel with higher education through the improvement of licensing, accreditation and rating procedures: a collection of abstracts of the scientific and methodological conference] (pp. 105-107). Dnipropetrovsk: NTU «Dnipropetrovska politekhnika», [in Ukrainian].
- Nychkalo, N. H. (2010). Profesiina pedahohika i psykholohiia pratsi: problemy vzaiemozviazku v umovakh rynkovoi ekonomiky [Professional pedagogy and labor psychology: relationship problems in a market economy]. Pedahohika i psykholohiia [Pedahohika i psykholohia], 2, 42-53, [in Ukrainian].
- Pazinych, Yu. M., & Bychko, O. (2009). Rol inzhenernoi pedahohiky v suchasnii osviti [The role of engineering pedagogy in modern education]. Visnyk NTUU «KPI». Filosofiia. Psykholohiia. Pedahohika [Bulletin of NTUU «KPI». Philosophy. Psychology. Pedagogy. Collection of scientific papers], No 3(27), Ch. 2, 165-167, [in Ukrainian].
- Holovenkin, V. P. (2019). Pedahohika vyshchoi shkoly: pidruchnyk [Pedagogy of higher education: textbook]. Kyiv: KPI im. Ihoria Sikorskoho, [in Ukrainian].
- Meletsynek, A., [Arutiunova, H. Y., & Prykhodko, V. M. (per.)] (1998). Inzhenernaia pedahohyka [Engineering Pedagogy]. Moscow: MADI (TU), [in Russian].
- Tymkiv, N. (2017). Inzhenerna pedahohika yak teoretychna osnova pidhotovky fakhivtsiv naftohazovoi haluzi [Engineering Pedagogy as a theoretical basis for training professionals in the oil and gas industry]. Pedahohika i psykholohiia [Pedagogy and psychology], 3 (96), 51-59, [in Ukrainian].
- Radcliffe, D. F. (2006). Global Challenges Facing Engineering Education: Opportunities for Innovation. 35th International IGIP Symposium. Book of Abstracts (pp. 15-26). Tallinn, [in English].
- Knight, J. (2004). Internationalization remodelled: Responding to new realities and challenges. Journal of Studies in International Education, 8 (1), 5-30, [in English].