ПОКАЗНИКИ ЕФЕКТИВНОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ОРІЄНТАЦІЇ ТА КАР’ЄРНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ В УМОВАХ ТРАНСФОРМАЦІЇ РИНКУ ПРАЦІ: ДОСВІД УКРАЇНИ ТА КРАЇН ЄС
Анотація
Актуальність дослідження зумовлена зміною логіки кар’єрних траєкторій, спричиненою трансформацією сучасного ринку праці, цифровізацією, «зеленою» модернізацією економіки, демографічними змінами та зростанням мобільності населення. Вибір професії перестає бути одноразовим актом і перетворюється на процес управління переходами та навчання упродовж життя. У практиках професійної орієнтації та кар’єрного консультування в Україні досі домінують кількісні показники (кількість заходів, консультацій, учасників), тоді як якісні індикатори, що відображають реальні зміни у компетентностях і готовності до кар’єри, застосовуються обмежено. Це обмежує можливості порівняння результатів, отриманих закладами освіти, та ускладнює інтеграцію з європейськими стандартами, де акцент робиться на якості процесу, результатах і довгострокових ефектах.
Мета: обґрунтувати багаторівневу систему показників ефективності професійної орієнтації та кар’єрного консультування здобувачів освіти в Україні як інструменту адаптації до викликів сучасного ринку праці з урахуванням відповідного досвіду країн ЄС.
Методи: порівняння українського та європейського досвіду організації кар’єрних сервісів; контент-аналіз нормативних документів; логіко-структурне моделювання для побудови системи показників (від ресурсів до результатів); тематичне групування індикаторів та експертне оцінювання їхньої зрозумілості й можливості збору даних.
Результати: запропоновано систему показників, що охоплює чотири рівні (ресурси, процеси, результати та вплив); визначено шість ключових напрямів оцінювання (від кадрового потенціалу до успішності працевлаштування); сформовано «мінімальний набір» показників ефективності (KPI) для закладів професійної та фахової передвищої освіти (охоплення сервісами, середній час очікування консультації, наявність індивідуальних планів дій, рівень працевлаштування випускників); порівняльний аналіз показав, що у країнах ЄС моніторинг орієнтований на якість процесу та відстеження кар’єрних траєкторій випускників, тоді як в Україні переважає кількісний підхід.
Висновки: розроблена система показників дозволятиме закладам освіти перейти від формальної звітності до управління якістю кар’єрних послуг; охарактеризовано умови її впровадження в Україні (встановлення єдиних стандартів даних, регулярні опитування здобувачів освіти, аналіз доступності послуг та інтеграція актуальної інформації про ринок праці у консультування); доведено ефективність моделі «достатньої простоти», що передбачає використання зрозумілої описової аналітики та базових вимірювань результатів при мінімальних витратах час. Подальші дослідження варто спрямувати на апробацію системи в закладах різних типів, адаптацію методик оцінювання готовності до кар’єри та узгодження показників із державними системами моніторингу працевлаштування випускників.
Ключові слова
кар’єрна адаптивність, ринок праці, самоефективність, якість консультування, стандарти ЄС, моніторинг результатів, компетентності
Біографія автора
Наталія Ваніна
кандидат економічних наук, доцент, науковий співробітник відділу виховання і професійної кар’єри, Інститут професійної освіти НАПН України, http://orcid.org/0000-0001-8310-5139, e-mаil: nvanina.science@gmail.com
Посилання
Волобоєва, І., Кравчук, О., & Паращук, Є. (2021). Універсальна модель компетентностей для роботи у дистанційному режимі. Економіка та суспільство, (25). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2021-25-36
Гайворонська, І., & Сергєєва, Є. (2025). Формування внутрішньої мотивації здобувачів економіко-управлінських спеціальностей. Сталий розвиток економіки, 3 (54), 374-380. https://doi.org/10.32782/2308-1988/2025-54-57
Гриценок, І. (2025). Зміст професійної орієнтації та консультування з кар’єри здобувачів фахової передвищої освіти. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Серія: Педагогічні науки, 2(58), 114-123. https://doi.org/10.31376/2410-0897-2025-2-58-114-123
Довбиш, Н. (2025). Соціальний капітал територіальних громад: адаптація моделі Р. Патнема до українських реалій. Науково-теоретичний альманах Грані, 28(2), 189-194. https://doi.org/10.15421/172558
Долід, В. В., Бобрикова, Ю. С., & Лагодич, М. М. (2026). Сучасні підходи до профорієнтації молоді в умовах воєнного часу: нові акценти та інструменти. Педагогічна Академія: наукові записки, 26. https://doi.org/10.5281/zenodo.18320068
Закатнов, Д. (2025). Тенденції й інновації у професійній орієнтації та консультуванні з кар’єри: зарубіжний досвід. Інститут педагогіки НАПН України. Взято з https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/747232/1/tezy_Zakatnov.pdf
Закатнов, Д. О. (2020). Ціннісні детермінанти кар’єрного розвитку учнівської молоді. В І. Д. Бех & Р. В. Малиношевський (ред.), Сучасний виховний процес: сутність та інноваційний потенціал: матеріали звітної наук.-практ. конф. Інституту проблем виховання НАПН України за 2019 рік (Вип. 8, с. 86–90). НАІР. Взято з https://lib.iitta.gov.ua/722990/
Креденцер, О. (2023). Професійна самоефективність та її роль у забезпеченні психологічного здоров’я персоналу освітніх організацій в умовах війни та повоєнного відродження: теоретичний аналіз проблеми. Організаційна психологія. економічна психологія, 29(2-3), 52-64. https://doi.org/10.31108/2.2023.2.29.5
Кремень, В. Г. (ред.). (2021). Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні: монографія (До 30-річчя незалежності України). Нац. акад. пед. наук України. Київ: КОНВІ ПРІНТ, 384. Бібліогр.: 21. https://doi.org/10.37472/NAES-2021-ua
Локшина, О. . (2023). Стратегія європейського співробітництва у галузі освіти і навчання у 2021 – 2030 рр. як євроінтеграційний орієнтир для української освіти. Український Педагогічний журнал, 4, 5–17. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2022-4-5-17
Лук’янова, Л. Б. (2020). Законодавче забезпечення освіти дорослих в Україні: сучасний стан та перспективи розвитку: Наукова співдоповідь на загальних зборах НАПН України 20 листопада 2020 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 2(2), 1–5. https://doi.org/10.37472/2707-305X-2020-2-2-1-2
Махсма, М., & Чуб, О. (2022). Європейський досвід сприяння зайнятості молоді. Економіка та суспільство, 40. https://doi.org/10.32782/2524-0072/2022-40-59
Ничкало, Н. Г. (2020). Наукове забезпечення розвитку освіти дорослих в Україні: Наукова доповідь на загальних зборах НАПН України 20 листопада 2020 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 2(2), 1–14. https://doi.org/10.37472/2707-305X-2020-2-2-1-1
Радкевич, В. О. (2022). Науково-методичне забезпечення розвитку професійної освіти в умовах сучасних викликів: Наукова доповідь на методологічному семінарі НАПН України «Науково-методичне забезпечення розвитку професійної освіти в умовах нових викликів», 17 листопада 2022 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 4(2), 1–15. https://doi.org/10.37472/v.naes.2022.4218
Садрицька, С. (2022). Професійні компетентності соціальних працівників: зміна пріоритетів в умовах війни. SOCIOПРОСТІР: міждисциплінарний електронний збірник наукових праць з соціології та соціальної роботи, 12, 14-23. https://doi.org/10.26565/2218-2470-2022-12-02
Самійленко, А., та Хмара, П. (2025). Соціальна відповідальність в оплаті праці: досвід українських підприємств до та після початку повномасштабного вторгнення. Збірник наукових праць «Наукові нотатки», 40 (3), 221-237. http://doi.org/10.33111/vz_kneu.40.25.03.19.130.136
Семигіна, Т., & Маркевич, Н. (2022). «Зелені» компетентності та «зелені» навички: огляд міжнародного досвіду. Grail of Science, 16, 400–406. https://doi.org/10.36074/grail-of-science.17.06.2022.066
Стандарти і рекомендації щодо забезпечення якості в Європейському просторі вищої освіти (ESG). (2015). Київ: ТОВ «ЦС». Взято з https://www.britishcouncil.org.ua/sites/default/files/standards-and-guidelines_for_qa_in_the_ehea_2015.pdf
Федоришин, Г. (2022). Толерантність до невизначеності як професійна компетентність психолога. Психологія особистості, 12(1), 73–79. https://doi.org/10.15330/ps.12.1.73-79
Чабан, О., & Бурдейний, А. (2025). Рекомендовані вимоги до валідизації та застосування в роботі шкал та методик для діагностики та надання медичної та психологічної допомоги. НейроNews, 1(156), 14–20. Взято з https://neuronews.com.ua/uploads/issues/2025/1(156)/nn25_1_14-20.pdf
Шаршаткін, О., Маміч, В., & Маляганов, С. (2021). Розвиток «жорстких» (hard skills) та «м’яких» (soft skills) навичок у підготовці фахівців інформаційно-аналітичної діяльності. Збірник наукових праць Національної академії Служби безпеки України, 2(44), 275 – 282. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2021-44/275-282
Шинкарук, О. В. (2023). Академічна доброчесність: міжнародні етичні принципи в освіті і науці. Інноваційна педагогіка, 60, 25 – 29.
Cedefop. (2023). Professionalising career guidance: Practitioner competences and qualification routes in Europe. Publications Office of the European Union. Retrieved from https://www.cedefop.europa.eu/files/5601_en.pdf
Cedefop; European Commission; ETF; ICCDPP; ILO; OECD; UNESCO. (2020). Career guidance policy and practice in the pandemic: Results of a joint international survey (June to August 2020). Luxembourg: Publications Office of the European Union. Retrieved from https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2021-01/career_guidance_in_the_pandemic_survey_results.pdf
Council of the European Union. (2021). Council Resolution on a strategic framework for European cooperation in education and training towards the European Education Area and beyond (2021–2030). Official Journal of the European Union, C 66/1. Retrieved from https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/HTML/?uri=CELEX:32021G0226(01)#:~:text=European%20cooperation%20in%20education%20and%20training%20for%20the%20period%20up,priorities%20of%20the%20European%20Semester.
Di Fabio, A., Svicher, A., Palazzeschi, L., & Gori, A. (2022). Revitalising career counseling for sustainable decent work and decent lives: From personality traits to life project reflexivity for well-being. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(SI.1), 1468–1476. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1350081
Directive (EU) 2019/882 of the European Parliament and of the Council of 17 April 2019 on the accessibility requirements for products and services. (2019). Official Journal of the European Union, L 151, 70–115. Retrieved from https://eur-lex.europa.eu/eli/dir/2019/882/oj/eng
Eltorai, A. E. M., Liu, T., Chand, R., & Kalva, S. P. (2023). Translational Interventional Radiology. Elsevier. https://doi.org/10.1016/C2019-0-04888-1
European Lifelong Guidance Policy Network. (2014). Defining European competence standards for career guidance and counselling. SlideShare. Retrieved from https://www.slideshare.net/slideshow/defining-european-competence-standards-for-career-guidance-and-counselling/38939159
Gelso, C. J., & Williams, E. N. (2022). Counseling psychology (4th ed.). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/0000249-000
Hirschi, A., & Koen, J. (2021). Contemporary career orientations and career self-management: A review and integration. Journal of Vocational Behavior, 126, 103505.
Interagency Working Group on Career Guidance. (2024). Investing in career guidance: Joint statement of the Interagency Working Group on Career Guidance (Updated ed.). Publications Office of the European Union; International Labour Office. Retrieved from www.cedefop.europa.eu
Lent, R. W., & Brown, S. D. (2021). Career development and counseling: Putting theory and research to work (3rd ed.). Hoboken, NJ: Wiley. Retrieved from https://protean.or.id/wp-content/uploads/2025/05/Career-Development-and-Counseling-Putting-Theory-and-Research-to-Work.pdf
OECD. (2021). Career guidance for adults in a changing world of work. OECD Publishing. Retrieved from https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2021/01/career-guidance-for-adults-in-a-changing-world-of-work_0c903ffd/9a94bfad-en.pdf
Qual-IMG Consortium. (n.d.). Quality Development Framework Toolbox for Career Guidance Providers. Guidancequality.eu. Retrieved from Quality-Development-Framework__final_web.pdf
Sampson, Jr., J. P., Lenz, J. G., Reardon, R. C., Peterson, G. W., Osborn, D. S., Dozier, V. C., Hayden, S. C. W., Makela, J. P., Bullock-Yowell, E., & Marks, L. R. (2023). Providing career interventions using differentiated service delivery. In J. P. Sampson, Jr., J. G. Lenz, E. Bullock-Yowell, D. S. Osborn, & S. C. W. Hayden (Eds.), Cognitive information processing: Career theory, research, and practice. Florida State Open Publishing. https://doi.org/10.33009/fsop_sampson1123.ch07
Schiersmann, C., Einarsdóttir, S., Katsarov, J., Lerkkanen, J., Mulvey, R., Pouyaud, J., Pukelis, K., & Weber, P. (Eds.). (2016). European competence standards for the academic training of career practitioners: NICE Handbook Volume II. Verlag Barbara Budrich. Retrieved from https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/41888/9783847409250.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Translated & Transliterated
Voloboieva, I., Kravchuk, O., & Parashchuk, Ye. (2021). Universalna model kompetentnostei dlia roboty u dystantsiinomu rezhymi [Universal competency model for remote work]. Ekonomika ta suspilstvo [Economy and Society], 25. https://doi.org/10.32782/2524-0072/2021-25-36 , [in Ukrainian].
Haivoronska, I., & Serhieieva, Ye. (2025). Formuvannia vnutrishnoi motyvatsii zdobuvachiv ekonomiko-upravlinskykh spetsialnostei [Formation of internal motivation of students of economic and managerial specialties]. Stalyi rozvytok ekonomiky [Sustainable Economic Development], 3(54), 374-380. https://doi.org/10.32782/2308-1988/2025-54-57 , [in Ukrainian].
Hrytsenok, I. (2025). Zmist profesiinoi oriientatsii ta konsultuvannia z kariery zdobuvachiv fakhovoi peredvyshchoi osvity [The content of professional orientation and career counseling for students of professional pre-higher education]. Visnyk Hlukhivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni Oleksandra Dovzhenka. Seriia: Pedahohichni nauky [Bulletin of the Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University. Series: Pedagogical Sciences], 2(58), 114-123. https://doi.org/10.31376/2410-0897-2025-2-58-114-123 , [in Ukrainian].
Dovbysh, N. (2025). Sotsialnyi kapital terytorialnykh hromad: adaptatsiia modeli R. Patnema do ukrainskykh realii [Social capital of territorial communities: adaptation of R. Putnam's model to Ukrainian realities]. Naukovo-teoretychnyi almanakh Hrani [Scientific and Theoretical Almanac "Grani"], 28(2), 189-194. https://doi.org/10.15421/172558 , [in Ukrainian].
Dolid, V. V., Bobrykova, Yu. S., & Lahodych, M. M. (2026). Suchasni pidkhody do proforiientatsii molodi v umovakh voiennoho chasu: novi aktsenty ta instrumenty [Modern approaches to youth career guidance in wartime conditions: new accents and tools]. Pedahohichna Akademiia: naukovi zapysky [Pedagogical Academy: Scientific Notes], 26. https://doi.org/10.5281/zenodo.18320068 , [in Ukrainian].
Zakatnov, D. (2025). Tendentsii y innovatsii u profesiinii oriientatsii ta konsultuvanni z kariery: zarubizhnyi dosvid [Trends and innovations in professional orientation and career counseling: foreign experience]. Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy [Institute of Pedagogy of the NAES of Ukraine]. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/747232/1/tezy_Zakatnov.pdf , [in Ukrainian].
Zakatnov, D. O. (2020). Tsinnisni determinanty kariernoho rozvytku uchnivskoi molodi [Value determinants of career development of student youth]. In I. D. Bekh & R. V. Malynoshevskyi (Eds.), Suchasnyi vykhovnyi protses: sutnist ta innovatsiinyi potentsial: materialy zvitnoi nauk.-prakt. konf. Instytutu problem vykhovannia NAPN Ukrainy za 2019 rik [Modern educational process: essence and innovative potential: materials of the reporting scientific-practical conference of the Institute of Educational Problems of the NAES of Ukraine for 2019] (Issue 8, pp. 86–90). NAIR. https://lib.iitta.gov.ua/722990/ , [in Ukrainian].
Kredentser, O. (2023). Profesiina samoefektyvnist ta yii rol u zabezpechenni psykholohichnoho zdorovia personalu osvitnikh orhanizatsii v umovakh viiny ta povoiennoho vidrodzhennia: teoretychnyi analiz problemy [Professional self-efficacy and its role in ensuring the psychological health of educational organization personnel in the conditions of war and post-war revival: a theoretical analysis of the problem]. Orhanizatsiina psykholohiia. Ekonomichna psykholohiia [Organizational Psychology. Economic Psychology], 29(2-3), 52-64. https://doi.org/10.31108/2.2023.2.29.5 , [in Ukrainian].
Kremen, V. H. (Ed.). (2021). Natsionalna dopovid pro stan i perspektyvy rozvytku osvity v Ukraini: monohrafiia [National report on the state and prospects of education development in Ukraine: a monograph]. Nats. akad. ped. nauk Ukrainy [National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine]. KONVI PRINT. https://doi.org/10.37472/NAES-2021-ua , [in Ukrainian].
Lokshyna, O. (2023). Stratehiia yevropeiskoho spivrobitnytstva u haluzi osvity i navchannia u 2021–2030 rr. yak yevrointehratsiinyi oriientyr dlia ukrainskoi osvity [European strategy for cooperation in education and training 2021-2030 as a European integration guideline for Ukrainian education]. Ukrainskyi Pedahohichnyi zhurnal [Ukrainian Pedagogical Journal], 4, 5–17. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2022-4-5-17 , [in Ukrainian].
Lukianova, L. B. (2020). Zakonodavche zabezpechennia osvity doroslykh v Ukraini: suchasnyi stan ta perspektyvy rozvytku: Naukova spivdopovid na zahalnykh zborakh NAPN Ukrainy [Legislative provision of adult education in Ukraine: current state and development prospects: Scientific co-report at the General Assembly of the NAES of Ukraine]. Visnyk Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy [Bulletin of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine], 2(2), 1–5. https://doi.org/10.37472/2707-305X-2020-2-2-1-2 , [in Ukrainian].
Makhsma, M., & Chub, O. (2022). Yevropeiskyi dosvid spryiannia zainiatosti molodi [European experience in promoting youth employment]. Ekonomika ta suspilstvo [Economy and Society], 40. https://doi.org/10.32782/2524-0072/2022-40-59 , [in Ukrainian].
Nychkalo, N. H. (2020). Naukove zabezpechennia rozvytku osvity doroslykh v Ukraini: Naukova dopovid na zahalnykh zborakh NAPN Ukrainy [Scientific support for the development of adult education in Ukraine: Scientific report at the General Assembly of the NAES of Ukraine]. Visnyk Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy [Bulletin of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine], 2(2), 1–14. https://doi.org/10.37472/2707-305X-2020-2-2-1-1 , [in Ukrainian].
Radkevych, V. O. (2022). Naukovo-metodychne zabezpechennia rozvytku profesiinoi osvity v umovakh suchasnykh vyklykiv: Naukova dopovid na metodolohichnomu seminari NAPN Ukrainy [Scientific and methodological support for the development of vocational education in the face of modern challenges: Scientific report at the methodological seminar of the NAES of Ukraine]. Visnyk Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy [Bulletin of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine], 4(2), 1–15. https://doi.org/10.37472/v.naes.2022.4218 , [in Ukrainian].
Sadrytska, S. (2022). Profesiini kompetentnosti sotsialnykh pratsivnykiv: zmina priorytetiv v umovakh viiny [Professional competencies of social workers: changing priorities in wartime conditions]. SOCIO PROSTIR: mizhdystsyplinarnyi elektronnyi zbirnyk naukovykh prats z sotsiolohii ta sotsialnoi roboty [SOCIO PROSTIR: Interdisciplinary Electronic Collection of Scientific Works in Sociology and Social Work], 12, 14-23. https://doi.org/10.26565/2218-2470-2022-12-02 , [in Ukrainian].
Samiilenko, A., & Khmara, P. (2025). Sotsialna vidpovidalnist v oplati pratsi: dosvid ukrainskykh pidpryiemstv do ta pislia pochatku povnomasshtabnoho vtorhnennia [Social responsibility in remuneration: the experience of Ukrainian enterprises before and after the start of the full-scale invasion]. Zbirnyk naukovykh prats «Naukovi notatky» [Collection of Scientific Works "Scientific Notes"], 40(3), 221-237. http://doi.org/10.33111/vz_kneu.40.25.03.19.130.136 , [in Ukrainian].
Semyhina, T., & Markevych, N. (2022). «Zeleni» kompetentnosti ta «zeleni» navychky: ohliad mizhnarodnoho dosvidu ["Green" competencies and "green" skills: a review of international experience]. Grail of Science, (16), 400–406. https://doi.org/10.36074/grail-of-science.17.06.2022.066 , [in Ukrainian].
Standarty i rekomendatsii shchodo zabezpechennia yakosti v Yevropeiskomu prostori vyshchoi osvity (ESG) [Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG)]. (2015). Kyiv: TOV "TsS". https://www.britishcouncil.org.ua/sites/default/files/standards-and-guidelines_for_qa_in_the_ehea_2015.pdf , [in Ukrainian].
Fedoryshyn, H. (2022). Tolerantnist do nevyznachenosti yak profesiina kompetentnist psykholoha [Tolerance to uncertainty as a professional competency of a psychologist]. Psykholohiia osobystosti [Personality Psychology], 12(1), 73–79. https://doi.org/10.15330/ps.12.1.73-79 , [in Ukrainian].
Chaban, O., & Burdeinyi, A. (2025). Rekomendovani vymohy do validyzatsii ta zastosuvannia v roboti shkal ta metodyk dlia diahnostyky ta nadannia medychnoi ta psykholohichnoi dopomohy [Recommended requirements for the validation and application of scales and techniques for diagnostics and provision of medical and psychological assistance]. NeiroNews [NeuroNews], 1(156), 14–20. https://neuronews.com.ua/uploads/issues/2025/1(156)/nn25_1_14-20.pdf , [in Ukrainian].
Sharshatkin, O., Mamich, V., & Maliahanov, S. (2021). Rozvytok «zhorskykh» (hard skills) ta «miakykh» (soft skills) navychok u pidhotovtsi fakhivtsiv informatsiino-analitychnoi diialnosti [Development of hard skills and soft skills in the training of specialists in information and analytical activities]. Zbirnyk naukovykh prats Natsionalnoi akademii Sluzhby bezpeky Ukrainy [Collection of Scientific Works of the National Academy of the Security Service of Ukraine], 2(44), 275–282. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2021-44/275-282 , [in Ukrainian].
Shynkaruk, O. V. (2023). Akademichna dobrochesnist: mizhnarodni etychni pryntsypy v osviti i nautsi [Academic integrity: international ethical principles in education and science]. Innovatsiina pedahohika [Innovative Pedagogy], 60, 25–29 , [in Ukrainian].
Cedefop. (2023). Professionalising career guidance: Practitioner competences and qualification routes in Europe. Publications Office of the European Union. Retrieved from https://www.cedefop.europa.eu/files/5601_en.pdf, [in English].
Cedefop; European Commission; ETF; ICCDPP; ILO; OECD; UNESCO. (2020). Career guidance policy and practice in the pandemic: Results of a joint international survey (June to August 2020). Luxembourg: Publications Office of the European Union. Retrieved from https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2021-01/career_guidance_in_the_pandemic_survey_results.pdf, [in English].
Council of the European Union. (2021). Council Resolution on a strategic framework for European cooperation in education and training towards the European Education Area and beyond (2021–2030). Official Journal of the European Union, C 66/1. Retrieved from https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/HTML/?uri=CELEX:32021G0226(01)#:~:text=European%20cooperation%20in%20education%20and%20training%20for%20the%20period%20up,priorities%20of%20the%20European%20Semester. , [in English].
Di Fabio, A., Svicher, A., Palazzeschi, L., & Gori, A. (2022). Revitalising career counseling for sustainable decent work and decent lives: From personality traits to life project reflexivity for well-being. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(SI.1), 1468–1476. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1350081, [in English].
Directive (EU) 2019/882 of the European Parliament and of the Council of 17 April 2019 on the accessibility requirements for products and services. (2019). Official Journal of the European Union, L 151, 70–115. Retrieved from https://eur-lex.europa.eu/eli/dir/2019/882/oj/eng , [in English].
Eltorai, A. E. M., Liu, T., Chand, R., & Kalva, S. P. (2023). Translational Interventional Radiology. Elsevier. https://doi.org/10.1016/C2019-0-04888-1, [in English].
European Lifelong Guidance Policy Network. (2014). Defining European competence standards for career guidance and counselling. SlideShare. Retrieved from https://www.slideshare.net/slideshow/defining-european-competence-standards-for-career-guidance-and-counselling/38939159, [in English].
Gelso, C. J., & Williams, E. N. (2022). Counseling psychology (4th ed.). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/0000249-000, [in English].
Hirschi, A., & Koen, J. (2021). Contemporary career orientations and career self-management: A review and integration. Journal of Vocational Behavior, 126, 103505. , [in English].
Interagency Working Group on Career Guidance. (2024). Investing in career guidance: Joint statement of the Interagency Working Group on Career Guidance (Updated ed.). Publications Office of the European Union; International Labour Office. Retrieved from www.cedefop.europa.eu , [in English].
Lent, R. W., & Brown, S. D. (2021). Career development and counseling: Putting theory and research to work (3rd ed.). Hoboken, NJ: Wiley. Retrieved from https://protean.or.id/wp-content/uploads/2025/05/Career-Development-and-Counseling-Putting-Theory-and-Research-to-Work.pdf, [in English].
OECD. (2021). Career guidance for adults in a changing world of work. OECD Publishing. Retrieved from https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2021/01/career-guidance-for-adults-in-a-changing-world-of-work_0c903ffd/9a94bfad-en.pdf , [in English].
Qual-IMG Consortium. (n.d.). Quality Development Framework Toolbox for Career Guidance Providers. Guidancequality.eu. Retrieved from Quality-Development-Framework__final_web.pdf, [in English].
Sampson, Jr., J. P., Lenz, J. G., Reardon, R. C., Peterson, G. W., Osborn, D. S., Dozier, V. C., Hayden, S. C. W., Makela, J. P., Bullock-Yowell, E., & Marks, L. R. (2023). Providing career interventions using differentiated service delivery. In J. P. Sampson, Jr., J. G. Lenz, E. Bullock-Yowell, D. S. Osborn, & S. C. W. Hayden (Eds.), Cognitive information processing: Career theory, research, and practice. Florida State Open Publishing. https://doi.org/10.33009/fsop_sampson1123.ch07 , [in English].
Schiersmann, C., Einarsdóttir, S., Katsarov, J., Lerkkanen, J., Mulvey, R., Pouyaud, J., Pukelis, K., & Weber, P. (Eds.). (2016). European competence standards for the academic training of career practitioners: NICE Handbook Volume II. Verlag Barbara Budrich. Retrieved from https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/41888/9783847409250.pdf?sequence=1&isAllowed=y , [in English].
Open Science Badges
Я підтверджую, що всі дані, використані у цьому дослідженні, є або відкрито доступними, або можуть бути надані за обґрунтованим запитом. Дані були зібрані та оброблені відповідно до чинних норм академічної доброчесності та етики досліджень.