ВИКОРИСТАННЯ ВІЙСЬКОВИХ НАРАТИВІВ І МОТИВАЦІЙНИХ ПРОМОВ У ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОМУ НАВЧАННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ

Анотація

Актуальність: сучасні умови функціонування сектору безпеки і оборони України, зумовлені повномасштабною війною та активізацією міжнародної військової співпраці, актуалізують потребу модернізації мовної підготовки майбутніх офіцерів; традиційні підходи до навчання англійської мови у вищих військових навчальних закладах, особливо у умовах воєнного стану, не повною мірою забезпечують формування готовності до ефективної професійної комунікації та взаємодії; у зв’язку з цим особливого значення набуває використання військових наративів і мотиваційних промов як автентичних текстів воєнного дискурсу; їх інтеграція у процес навчання англійської мови дозволяє поєднати мовну підготовку з розвитком риторичних, лідерських і морально-психологічних компетентностей майбутніх офіцерів.

Мета: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити методику імплементації військових наративів і мотиваційних промов у процес навчання англійської мови майбутніх офіцерів, а також визначити її вплив на формування іншомовної комунікативної та риторичної компетентностей курсантів у системі професійної військової підготовки.

Методи. У дослідженні використано комплекс теоретичних і практико-орієнтованих методів. Аналіз, систематизацію та узагальнення наукових джерел застосовано для визначення теоретичних засад військового дискурсу, професійної мовної підготовки та риторики військового лідерства. Елементи критичного дискурс-аналізу, наративного та психолінгвістичного аналізу використано для дослідження структури, функцій і мовних особливостей військових наративів та мотиваційних промов. Моделювання комунікативних ситуацій і рольові ігри застосовано для відпрацювання професійної взаємодії англійською мовою. Риторичний аналіз автентичних англомовних текстів проведено для розвитку навичок професійної комунікації та переконувального мовлення. Створення курсантами мотиваційних звернень, бойових мінінаративів і службових повідомлень англійською мовою використано для оцінювання рівня сформованості їхньої професійної мовленнєвої компетентності.

Результати. Встановлено, що використання військових наративів і мотиваційних промов у навчанні англійської мови сприяє формуванню професійно-комунікативної компетентності майбутніх офіцерів, розвитку риторичних умінь, критичного мислення та навичок лідерської комунікації. З’ясовано, що автентичні тексти військового дискурсу забезпечують високий рівень емоційної залученості курсантів і підвищують мотивацію до вивчення англійської мови. Обґрунтовано, що найбільш ефективними формами реалізації такого підходу є дискурс-аналітичні завдання, ситуативно-моделювальні вправи, рольові сценарії, компаративний аналіз жанрів військового дискурсу та створення власних англомовних професійно орієнтованих текстів. Доведено, що інтеграція бойових історій і мотиваційних звернень в освітній процес сприяє розвитку морально-психологічної стійкості, навичок аргументації та здатності до ефективної комунікації в стресових умовах службово-бойової діяльності.

Висновки. Використання військових наративів і мотиваційних промов у професійно орієнтованому навчанні англійської мови майбутніх офіцерів є ефективним напрямом удосконалення професійної мовної підготовки у вищих військових навчальних закладах. Використання автентичного військового дискурсу дозволяє наблизити зміст іншомовної підготовки до реальних умов службово-бойової діяльності та посилити її професійну спрямованість. Результати педагогічного експерименту підтвердили ефективність запропонованої методики. У курсантів експериментальної групи зафіксовано більш виражене зростання показників професійного англомовного мовлення, риторичної компетентності та комунікативної адаптивності порівняно з контрольною групою. Це підтверджує доцільність використання військових наративів і мотиваційних промов як важливого дидактичного ресурсу професійної іншомовної підготовки майбутніх офіцерів.