МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ТЕХНІКІВ-ЕЛЕКТРИКІВ В АГРАРНИХ КОЛЕДЖАХ

Анотація

Актуальність: необхідність обґрунтування методологічних засад формування професійної компетентності майбутніх техніків-електриків визначається потребами в кваліфікованих спеціалістах для аграрної галузі.

Мета дослідження полягає в обґрунтуванні методологічних засад, конкретизації та висвітленні наукових підходів щодо формування професійної компетентності майбутніх техніків-електриків в аграрних коледжах.

Методи: теоретичні методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми – для виявлення стану досліджуваної проблеми в педагогічній теорії та практиці; аналіз, синтез, абстрагування, узагальнення – для обґрунтування методологічних засад формування професійної компетентності майбутніх техніків-електриків.

Результати. У статті виокремлено низку методологічних підходів (системний, компетентнісний, гуманістичний, культурологічний, аксіологічний, особистісно-орієнтований, діяльнісно-розвивальний, середовищний, інформаційний, інтеграційний, технологічний, синергетичний), на які доцільно спиратися в процесі науково- теоретичного аналізу професійної компетентності майбутніх фахівців техніко-технологічних спеціальностей в аграрних коледжах. Розглянуто зміст і суть цих підходів, що дало змогу встановити основні вимоги до формування професійної компетентності майбутніх техніків-електриків та розуміння побудови навчального процесу у вищій школі для підготовки цих фахівців.

Висновки: методологічні засади формування професійної компетентності майбутніх техніків-електриків мають ґрунтуватися на єдності таких основних наукових підходів, як: компетентнісний, особистісно-орієнтований, діяльнісно-розвивальний, гуманістичний, культурологічний, аксіологічний, інформаційний, і, меншою мірою, на вимогах інтеграційного, технологічного й синергетичного підходів.