APPROACHERS TO UNIVERSITY ESP TEACHING
Abstract
Relevance: agriculture is the only branch in Ukraine that shows its stable growth and is the main source of foreign currency revenues even in period of economic slowdown. The urgent tasks of Agricultural sector of Ukraine are to provide collaboration of Ukrainian experts in agriculture with foreign partners. Foreign language fluency is required to encourage seminal work of Ukrainian government, EU and its members.
Aim: the purpose of this study was to highlight the strategies for effective ESP teaching in agricultural university and development of recommendations for the introduction of an interdisciplinary approach to teaching discipline in the educational process in agricultural university.
Methods: Theoretical (induction, synthesis and generalization), empirical (study and analysis of pedagogical experience, training programs for future specialists in the field of engineering and agronomy, the results of their activities) are used in the work.
Results: the paper presents an overview of the key issues in ESP teaching in agricultural universities. The difficulties in ESP teaching in non-linguistic university, are examined in the paper. The main approaches of teaching ESP to students majoring in agriculture and engineering are discussed. Recommendations on the implementation of the interdisciplinary course ESP with technical students have been created.
Conclusions: a conclusion has been made that ESP teaching with the students majoring in agriculture and engineering can benefit from using and experimenting with different learning strategies giving preferences to interdisciplinary and profession-based approaches. A special focus should be placed on the web-based techniques and training materials used to foster motivation to learn the foreign language.
Keywords
ESP teaching, agricultural university, multidisciplinary, profession-based, web-based techniques, agriculture
References
Bekteshi E., Xhaferi B., 2020. An Analysis of English for Specific Purposes among University Students. Educational Process: International Journal, 9(2), pp. 90–102. DOI: https://doi.org/10.22521/edupij.2020.92.2
Cheremissina, I.A., Riemer M.J., 2001. English for Specific Purposes in engineering education at the Tomsk Polytechnic University. 5th Baltic Region Seminar on Engineering Education, Gdynia, Poland, 17-19 September 2001, pp. 57-60. Доступно:https://www.researchgate.net/publication/302592987_English_
for_Specific_Purposes_in_engineering_education_at_the_Tomsk_Polytechnic_University#fullTextFileContent [Дата звернення: 2 Грудень 2020].
Chaikovska, O., Zbaravska, L., 2020. The efficiency of Quizlet-based EFL vocabulary learning in pre-paring undergraduates for state English exam. Advanced Education. Special issue,14. DOI: https://doi.org/10.20535/2410-8286.197808, pp.84-90.
Dragoescu, A.-A., Stefanovic S., 2010. Quality improvements of ESP in mechanical engineering. Inter-national Journal for Quality research, 4 (3), pp. 221-225. Доступно: http://www.cqm.rs/2010/4iqc/pdf/006.pdf [Дата звернення: 2 Травень 2020].
Dudley-Evans, T., St John, M.J., 1998. Developments in ESP: a Multi-disciplinary Approach. Cam-bridge: Cambridge University Press.
Fălăuş, A., 2017. The current challenges of teaching ESP. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 200, p. 012059. DOI: https://doi.org/10.1088/1757-899x/200/1/012059
Howatt, T., 1997. Talking shop: Transformation and change in ELT. ELT Journal, 5(3), pp. 263–268.
Аксенова, Н. В., Шепетовский, Д. В., 2014. Организация внеаудиторной работы студентов как мотивация к изучению английского языка в техническом ВУЗе. Молодой ученый, 7, с. 481-483.
Батунова, И. В., 2017. Процесс обучения иностранному языку (английскому) в неязыковых ву-зах. Международный научно-исследовательский журнал, 1 (3), с. 25—27. DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2017.55.035
Боброва, Н.В., 2015. Трудности профильно-ориентированного обучения английскому языку в техническом вузе. Приволжский научный вестник, 44, с. 37-40.
Ганніченко, Т. А., Жебко, О. О., 2017. Використання міждисциплінарної інтеграції у формуванні іншомовної професійної компетентності студентів аграрного профілю. Молодий вчений. 4 (1), с. 5-8. Доступно: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2017_4. [Дата звернення: 26 грудень 2020].
Гегечкори, Л.Ш., 1975. К проблеме интенсификации процесса обучения взрослых иноязычной ре-чи. Тбилиси: Изд-во Тбил. ун-та.
Гез, Н.И.,1980. Обучение говорению: Текст лекций по курсу «Методика обучения иностр. яз.». М.: МГПИИЯ.
Захарова, М.В., 2020. Цифровые инструменты преподавания английского языкa. Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал, 06 (47). Доступно: https://scipress.ru/pedagogy/articles/tsifrovye-instrumenty-prepodavaniya-anglijskogo-yazyka.html [Дата звернення: 19 Червень 2020].
Ішина, Л.А., 2011. Особенности обучения студентов аграрного вуза иностранному языку. Ученые записки Забайкальского государственного университета. Педагогические науки, (5), c. 125-128. Доступно: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-obucheniya-studentov-agrarnogo-vuza-inostrannomu-yazyku [Дата звернення: 19 Вересень 2020].
Китайгородская, Г.А., 1982. Методика интенсивного обучения иностранным языкам. М.: Высш. Шк.
Коваль, О.И., 2012. Особенности преподавания английского языка в неязыковом вузе. Актуаль-ные проблемы гуманитарных и естественных наук, 6, c. 234-238.
Кулешов, А.В., Горохова, А.М., 2019. Организация индивидуально-групповой проектной дея-тельности при обучении иностранному языку магистрантов аграрного вуза с использование сетевых ресурсов. Электротехнологии и электрооборудование в сельском хозяйстве, 2 (91), с. 136-140.
Курбакова, М. А., 2016. Способы оптимизации процесса обучения иностранному языку (совре-менное применение психотерапевтического метода доктора Лозанова). Язык и культура, 3(35), с. 137-145. DOI: https://doi.org/10.17223/19996195/35/12
Ліга закон, 2020, Єдина комплексна стратегія та план дій розвитку сільського господарства та сільських територій України на 2015 – 2020 роки, [online] Доступно: http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/NT1978.html. [Дата звернення: 08 Hruden 2021].
Ломаченко, Т.И., Кокодей, Т.А., Хитущенко, В.В., 2019. Инновационные подходы в использо-вании информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе в условиях цифровой экономики. Вестник Алтайской академии экономики и права. 1(1), с. 109-117. Доступно: https://vaael.ru/ru/article/view?id=244 [Дата звернення: 28 Листопад 2020].
Ляховицкий, М.В., 1973. О некоторых базисных категориях методики обучения иностранным языкам. Иностранные языки в школе, 1.
Міністерство освіти і науки України (МОН), 2019. Концепція розвитку англійської мови в універ-ситетах, [online] Доступно: https://mon.gov.ua/ua/news/mon-stvorilo-koncepciyu-rozvitku-anglijskoyi-v-universitetah-u-dodatku-riven-v1-obovyazkova-umova-vstupu-v2-vipusku-vikladannya-profilnih-disciplin-inozemnoyu-ta-movni-skriningi [Дата звернення: 9 Вересень 2020].
Михайлов, В.В., 2018. Особенности преподавания англ. яз. в техническом вузе. Перспективы науки и образования, 4(34), с.145-149.
Образцов, П.И., 2005. Проектирование и конструирование профессионально ориентированной технологии обучения. Орел, 61 с.
Пассов, Е.И., 1983. Теоретические основы обучения иноязычному говорению. Воронеж, 199 с.
Рощина, Е.В., 1978. Функции иностранного языка как учебного предмета в системе обучения в университете, Иностранные языки на неспециальных факультетах: межвуз. сб. Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, c. 3-6.
Серостанова, Н.Н., Чопорная, Е.І., 2020. Современные технологии преподавания иностранных языков в цифровом образовании. Современные проблемы науки и образования, 6. Доступно: URL: http://www.science]education.ru/ru/article/view?id=30254 [Дата звернення: 24 Груднь 2020]. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.30254
Чернышкова Н. В., 2018. SMART-технологии в преподавании иностранного языка. Филологиче-ские науки. Вопросы теории и практики, 2 (80), с. 211-214.
Translated & Transliterated
Bekteshi, E., Xhaferi, B., 2020. An Analysis of English for Specific Purposes among University Stu-dents. Educational Process: International Journal, 9(2), 90–102. DOI: https://doi.org/10.22521/edupij.2020.92.2 , [in English].
Cheremissina, I.A., Riemer M.J. 2001. English for Specific Purposes in engineering education at the Tomsk Polytechnic University. 5th Baltic Region Seminar on Engineering Education, Gdynia, Poland, 17-19 September 2001, pp. 57-60. Доступно:https://www.researchgate.net/publication/302592987_English_for_
Specific_Purposes_in_engineering_education_at_the_Tomsk_Polytechnic_University#fullTextFileContent [Дата звернення: 2 Грудень 2020], [in English].
Chaikovska, O., Zbaravska, L., 2020. The efficiency of Quizlet-based EFL vocabulary learning in pre-paring undergraduates for state English exam. Advanced Education. Special issue,14, pp.84-90. DOI: https://doi.org/10.20535/2410-8286.197808 [in English].
Dragoescu, A.-A., Stefanovic S., 2010. Quality improvements of ESP in mechanical engineering. Inter-national Journal for Quality research, 4 (3), pp. 221-225. Доступно: http://www.cqm.rs/2010/4iqc/pdf/006.pdf [Дата звернення: 2 Травень 2020], [in English].
Dudley-Evans, T., St John, M.J., 1998. Developments in ESP: a Multi-disciplinary Approach. Cam-bridge: Cambridge University Press, [in English].
Fălăuş, A., 2017. The current challenges of teaching ESP. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 200, p. 012059. DOI: https://doi.org/10.1088/1757-899x/200/1/012059, [in English].
Howatt, T., 1997. Talking shop: Transformation and change in ELT. ELT Journal, 5(3), pp. 263–268, [in English].
Aksenova, N. V., Shepetovskiy, D. V., 2014. Organizatsiya vneauditornoy rabotyi studentov kak moti-vatsiya k izucheniyu angliyskogo yazyika v tehnicheskom VUZe [Organization of the extracurricular work of students as a motivation to learn English in technical colleges]. Molodoy uchenyiy [Young Scientist], 7, s. 481-483. [in Russian].
Batunova, I. V., 2017. Protsess obucheniya inostrannomu yazyiku (angliyskomu) v neyazyikovyih vuzah [English language teaching in non-linguistic university]. Mezhdunarodnyiy nauchno-issledovatelskiy zhurnal [International scientific and research bulletin], 1 (3), s. 25–27, DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2017.55.035. [in Russian].
Bobrova, N.V., 2015. Trudnosti profilno-orientirovannogo obucheniya angliyskomu yazyiku v tehnich-eskom vuze [Difficulties in profession-based teaching English in technical university]. Privolzhskiy nauchnyiy vestnik [Scientific Bulletin], 44, s. 37-40, [in Russian].
Hannichenko, T. A., Zhebko, O. O., 2017. Vykorystannia mizhdystsyplinarnoi intehratsii u formuvanni inshomovnoi profesiinoi kompetentnosti studentiv ahrarnoho profiliu [Use of interdisciplinary integration in the formation of foreign-language professional competence of agricultural students]. Molodyi vchenyi [Young scientist], 4 (1), s. 5-8 [online] Dostupno: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2017_4. [Data zvernennia: 26 Hruden 2020], [in Ukrainian].
Gegechkori, L.Sh., 1975. K probleme intensifikatsii protsessa obucheniya vzroslyih inoyazyichnoy rechi [To the problem of intensification of the process of adult foreign language speech education.]. Tbilisi: Izd-vo Tbil. un-ta, [in Russian].
Gez, N.I., 1980. Obuchenie govoreniyu: Tekst lektsiy po kursu «Metodika obucheniya inostr. yaz.» [Teaching Speaking: Text of lectures on the course "The method of learning foreign studies]. Moscow: MGPIIYa, [in Russian].
Zaharova, M.V., 2020. Tsifrovyie instrumentyi prepodavaniya angliyskogo yazyika [Digital tools for teaching English]. Mir pedagogiki i psihologii: mezhdunarodnyiy nauchno-prakticheskiy zhurnal [The world of pedagogy and psychology: an international scientific and practical journal], 06 (47). [online] Dostupno: https://scipress.ru/pedagogy/articles/tsifrovye-instrumenty-prepodavaniya-anglijskogo-yazyka.html [Data zvernennia 19 Lypen 2020], [in Russian].
Ishina, L.A., 2011. Osobennosti obucheniya studentov agrarnogo vuza inostrannomu yazyiku [Peculiari-ties of learning English with the students of agricultural university]. Uchenyie zapiski Zabaykalskogo gosu-darstvennogo universiteta. Pedagogicheskie nauki [Scientists note to the State University of Baikal. Educa-tional sciences], 5, s. 125-128. [online] Dostupno: https://scipress.ru/pedagogy/articles/tsifrovye-instrumenty-prepodavaniya-anglijskogo-yazyka.html [Data zvernennia 19 Veresen 2020], [in Russian].
Kitaygorodskaya, G.A., 1982. Metodika intensivnogo obucheniya inostrannyim yazikam [The technique of intensive foreign language training]. Moscow: Vyissh. shk., [in Russian].
Koval', O.I., 2012. Osobennosti prepodavaniya angliiskogo yazyka v neyazykovom vuze [Features of teaching English in a non-language university]. Aktual'nye problemy gumanitarnyh i estestvennyh nauk [Cur-rent humanities and science problems], 6, s. 234-238. [in Russian].
Kuleshov, A.V., Gorohova, A.M., 2019. Organizatsiya individualno-gruppovoy proektnoy deyatelnosti pri obuchenii inostrannomu yazyiku magistrantov agrarnogo vuza s ispolzovanie setevyih resursov [Organiza-tion of individual-group project activities in the study of foreign language undergraduates of agricultural university with the use of network resources], Электротехнологии и электрооборудование в сельском хозяйстве, 2 (91), с. 136-140, [in Russian].
Kurbakova, M. A., 2016. Sposobyi optimizatsii protsessa obucheniya inostrannomu yazyiku (sovremen-noe primenenie psihoterapevticheskogo metoda doktora Lozanova) [Ways to optimize the process of learning a foreign language (modern application of the psychotherapeutic method of Dr. Lozanov)]. Yazyik i kultura [Language and Culture], 3 (35), р. 137-145. DOI: https://doi.org/10.17223/19996195/35/12, [in Russian].
Liha zakon, 2020, Edyna kompleksna stratehiia ta plan dii rozvytku silskoho hospodarstva ta silskykh terytorii Ukrainy na 2015 – 2020 roky [A single comprehensive strategy and action plan for the development of agriculture and rural areas in Ukraine for 2015 – 2020]. Ministerstvo silskoho hospodarstva Ukrainy [Min-istry of agriculture of Ukraine]. [online] Dostupno: http://search.ligazakon.ua/
l_doc2.nsf/link1/NT1978.html [Data zvernennia 08 Hruden 2020], [in Ukrainian].
Lomachenko, T.I., Kokodey, T.A., Hituschenko, V.V., 2019. Innovatsionnyie podhodyi v ispolzovanii informatsionno-kommunikatsionnyih tehnologiy v obrazovatelnom protsesse v usloviyah tsifrovoy ekonomiki [Innovative approaches to the use of information and communication technologies in the educational process in the digital economy]. Vestnik Altayskoy akademii ekonomiki i prava [Herald of the Altai Academy of Eco-nomics and Law], 1(1), 109-117. [online] Dostupno: https://vaael.ru/ru/article/view?id=244 [Data zvernennia: 28 Lystopad 2020], [in Russian].
Lyahovitskiy, M.V., 1973. O nekotoryih bazisnyih kategoriyah metodiki obucheniya inostrannyim yazyikam [About some basic categories of methods of teaching foreign languages]. Inostrannyie yazyiki v shkole [Foreign languages in school], 1, [in Russian].
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy [Ministry of Education and Science of Ukraine] (MON), 2019. Kontseptsiia rozvytku anhliiskoi movy v universytetakh [The concept of English language development in universities]. [online] Dostupno: https://mon.gov.ua/ua/news/mon-stvorilo-koncepciyu-rozvitku-anglijskoyi-v-universitetah-u-dodatku-riven-v1-obovyazkova-umova-vstupu-v2-vipusku-vikladannya-profilnih-disciplin-inozemnoyu-ta-movni-skriningi [Data zvernennya: 9 Veresen 2020], [in Ukrainian].
Mihaylov, V.V., 2018. Osobennosti prepodavaniya angl. yaz. v tehnicheskom vuze [Peculiarities of teaching English in technical high school]. Perspektivyi nauki i obrazovaniya [Perspecives of science and education], 4(34), s. 145-149, [in Russian].
Obraztsov, P.I., 2005. Proektirovanie i konstruirovanie professionalno orientirovannoy tehnologii obucheniya [Designing professionally oriented learning technology]. Orel, [in Russian].
Passov, E.I., 1983. Teoreticheskie osnovyi obucheniya inoyazyichnomu govoreniyu [Theoretical Basics of Learning Foreign Language]. Voronezh: Voronezh University, [in Russian].
Roschina, E.V., 1978. Funktsii inostrannogo yazyika kak uchebnogo predmeta v sisteme obucheniya v universitete [The functions of a foreign language as an educational subject in the system of study at the uni-versity]. Inostrannyie yazyiki na nespetsialnyih fakultetah: mezhvuz. sb. L.: Izd-vo Leningr. Un-ta [Foreign languages in non-special faculties], s. 3-6, [in Russian].
Serostanova, N.N., Chopornaya, E.І., 2020. Sovremennye tehnologii prepodavaniya inostrannyh yazy-kov v cifrovom obrazovanii [Modern technology of teaching foreign languages in digital education]. Sov-remennye problemy nauki i obrazovaniya [The current problems of science and education] Dosupno: http://www.science]education.ru/ru/article/view?id=30254 [Data zvernennia: 24 Hruden 2020]. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.30254
Chernyshkova N. V., 2018. SMART-tehnologii v prepodavanii inostrannogo yazyka [SMART technolo-gy in teaching a foreign language]. Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki [Philological sciences. Theory and Practice], 2 (80), s. 211-214.