Vol. 1 No. 24 (2022)
Professional Pedagogics

Professional Pedagogics

MODERNIZATION OF THE ROLE OF UKRAINIAN TEACHERS IN THE CONTEXT OF INTEGRATION IN MODERN EUROPEAN SPACE

Published 13.04.2022

  • Oksana Voloshyna

Oksana Voloshyna
Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University image/svg+xml

Abstract

Relevance: іn the process of development of society, socially determined requirements for human education change, which were manifested both in the personal and professional components; the second half of the XX – beginning of the XXI century are associated with the emergence of the competence paradigm of education; accordingly, the role of the modern teacher is changing.

The aim is to analyze the respondents' views on the role and functions of a modern teacher; to investigate the correlation of the results obtained with modern educational legislation; to develop acmeograms for the main role positions of a modern teacher.

Methods: theoretical (induction, synthesis, generalization); empirical (study and analysis of normative documents on education, analysis of a survey of teachers and parents of students regarding their expectations from modern teachers), modeling (creation of an acmeogram of role pedagogical positions).

Results: a survey of teachers and parents of students regarding their expectations from modern teachers is analyzed; it was found out that the vision of the ideal teacher by parents and teachers mostly converges; their views fully correspond to the ideas declared in the main documents about the school; an acmeogram of the main role positions of the teacher has been developed: tutor, facilitator, moderator, researcher.

Conclusions: today, a teacher who loves children, creates comfortable conditions for learning, and reveals the scientific and personal potential of each educational applicant should be in demand in the educational field; in progress training of future teachers in pedagogical institutions of higher education should be based on competence-based, personal, and activity-based approaches (pay special attention to the formation of not only professional competencies, but also the so-called soft-skills, which will help to form a successful teacher of the XXI century).

Keywords

modernization of the teacher's role, tutor, facilitator, moderator, researcher, acmeogram.

PDF (укр) (Ukrainian)

Author Biography

Oksana Voloshyna

Associate Professor, Associate Professor of the Department of Pedagogy, Professional Education and management of lighting mortgages Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University

References

  1. Волошина, О.В. (2016). Використання активних методів навчання при викладанні дисциплін педагогічного циклу. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 48, 13-16.
  2. Волошина, О.В. (2014). Роль моральних відносин між учителем і учнями в навчально-виховному процесі. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцю-бинського. Серія: Педагогіка і психологія, 41, 66-70.
  3. Волошина, О.В. (2017). Підготовка майбутніх учителів до навчально-виховної роботи в умовах інклюзивного середовища Особлива дитина: навчання і виховання, 1, 31-39.
  4. Нова українська школа: концептуальні засади реформування середньої школи. 2016 [online] (Останнє оновлення 29 жовтня 2020) Доступно: <https://mon.gov.ua/storage/app/ media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf > [Дата звернення 15 березня 2022]
  5. Педагогічна Конституція Європи? 2013. Вища освіта України, 3, 111-116.
  6. Портрет ідеального вчителя очима українців: результати Інтернет-опитування (2020) https://mon.gov.ua/ua/news/portret-idealnogo-vchitelya-ochima-ukrayinciv-rezultati-internet-opituvannya.
  7. Радкевич, В.О., Лузан, П.Г., & Кравець, С.Г. (2017). Стандартизація професійної освіти в кон-тексті євроінтеграційних процесів. В: Наукове забезпечення розвитку освіти в Україні: актуальні проблеми теорії і практики (до 25-річчя НАПН України): збірник наукових праць. Київ: Видавничий дім "Сам", с. 259-267.
  8. Радкевич, В.О. (2017). Професійна освіта і навчання: Європейський контекст розвитку. Науко-вий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка : зб. наук. праць, 14, 5-14.
  9. Сухомлинский, В. А. (1973). Разговор с молодым директором школы. М., с. 63.
  10. Cornu, B., 2004 Le nouveau métier d’enseignant. Paris: La documentation française.
  11. Hausmann, G., Stunner, H., 1994. Zielwirksame Moderation. Renningen-Malmsheim.
  12. Переклад і транслітерація
  13. Voloshyna, O.V., 2016. Vykorystannia aktyvnykh metodiv navchannia pry vykladanni dystsyplin pedahohichnoho tsyklu. [The use of active teaching methods in teaching the disciplines of the pedagogical cycle]. Naukovi zapysky Vinnytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Mykhaila Kotsiubynskoho. Seriia: Pedahohika i psykholohiia [Scientific Issues of Vinnytsia state M.Kotsyubynskyi pedagogical university Section: Pedagogics and Psychology], 48, 13-16. [in Ukrainian].
  14. Voloshyna, O.V. (2014). Rol moralnykh vidnosyn mizh uchytelem i uchniamy v navchalno-vykhovnomu protsesi. [The role of moral relations between teacher and students in the educational process]. Naukovi zapysky Vinnytskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Mykhaila Kotsiubynskoho. Seriia: Pedahohika i psykholohiia. [Scientific Issues of Vinnytsia state M.Kotsyubynskyi pedagogical university Section: Pedagogics and Psychology], 41. 66-70. [in Ukrainian].
  15. Voloshyna, O.V. (2017). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv do navchalno-vykhovnoi roboty v umovakh inkliuzyvnoho seredovyshcha [Preparation of future teachers for educational work in an inclusive environment] Osoblyva dytyna: navchannia i vykhovannia [Exceptional child: teaching and upbringing], 1, 31-39, [in Ukrainian].
  16. Nova ukrainska shkola: kontseptualni zasady reformuvannia serednoi shkoly (2016). https://mon.gov.ua/storage/app/ media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf, [in Ukrainian].
  17. Pedahohichna Konstytutsiia Yevropy [Pedagogical Constitution of Europe], 2013, Vyshcha osvita Ukrainy [Higher education in Ukraine], 3, 111-116 [in Ukrainian].
  18. Portret idealnoho vchytelia ochyma ukraintsiv: rezultaty Internet-opytuvannia (2020)[Portrait of an ideal teacher through the eyes of Ukrainians: the results of an online survey]. https://mon.gov.ua/ua/news/portret-idealnogo-vchitelya-ochima-ukrayinciv-rezultati-internet-opituvannya, [in Ukrainian].
  19. Radkevych, V.O., Luzan, P.H., & Kravets, S.H. (2017). Standartyzatsiia profesiinoi osvity v konteksti yevrointehratsiinykh protsesiv [Standardization of Vocational Education in the Context of European Integration Processes]. V: Naukove zabezpechennia rozvytku osvity v Ukraini: aktualni problemy teorii i praktyky (do 25-richchia NAPN Ukrainy) [Scientific support for the development of education in Ukraine: current problems of theory and practice (up to the 25th anniversary of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine)]: zbirnyk naukovykh prats. Kyiv: Vydavnychyi dim "Sam", s. 259-267, [in Ukrainian].
  20. Radkevych, V.O. (2017). Profesiina osvita i navchannia: Yevropeiskyi kontekst rozvytku [Vocational education and training: The European context of development] Naukovyi visnyk Instytutu profesiino-tekhnichnoi osvity NAPN Ukrainy. Profesiina pedahohika: zb. Nauk. Prats [Scientific Bulletin of the Institute of Vocational Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. Professional Pedagogics: coll. Science. work], 14, s. 5-14 [in Ukrainian].
  21. Sukhomlynskyi, V. A. (1973). Razgovor s molodyim direktorom shkolyi [Conversation with a young school principal] M., s. 63, [in Russian].
  22. Cornu, B. (2004). Le nouveau métier d’enseignant. Paris : La documentation française, с.63, [in French].
  23. Hausmann, G., & Stunner, H. (2004). Zielwirksame Moderation. Renningen-Malmsheim, [in English].