Vol. 1 No. 24 (2022)
Professional Pedagogics

Professional Pedagogics

TRAINING OF PEDAGOGICAL WORKERS FOR THE USE OF DIGITAL INTERNET TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS

Published 10.02.2022

  • Tatiana Kryvorot
    • ,
  • Mykola Pryhodii

Tatiana Kryvorot
Institute of Vocational Education of NAES of Ukraine , Інституту професійної освіти НАПН України

Mykola Pryhodii
National Dragomanov Pedagogical University , Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова

Abstract

Relevance: the availability of modern electronic educational resources in professional (vocational) educational institutions does not guarantee the growth of professional skills of students; therefore, training with the use of digital Internet technologies and electronic educational resources is one of the ways of theoretical and practical training of teachers to digitize the educational process.

Aim: to determine the features of pedagogical workers training to use digital Internet technologies in the educational process.

Methods: analysis and synthesis - to determine the state of development of the research problem; generalization – to formulate conclusions and recommendations for the development of pedagogical workers` competence in the use of digital Internet technologies in the educational process; diagnostic (questionnaire, interview) – to determine the level of competence of pedagogical workers to use digital Internet technologies in the educational process.

Results: it is established that the use of digital Internet technologies and electronic educational resources in the educational process allows: to present material with a high degree of clarity; increase motivation by demonstrating the possibilities of using digital resources in practice; to provide an effective contact environment with all participants in the educational process; to organize a wide space for active independent activity of students; to improve the educational process by modeling educational situations with the use of digital Internet technologies and electronic educational resources in practical classes as both educational material and the results of practical tasks; create preconditions for the development of effective e-learning materials (e-courses).

Conclusions: digital Internet technologies provide unique opportunities to improve educational activities; the space of the Internet contains an inexhaustible array of educational and methodological information and tools for its search, transformation and presentation; teachers need support and time to learn how to effectively use and combine new technologies; the choice of didactic materials of digital Internet technologies and electronic educational resources in the training process involves more than just learning and training on the use of online services and software (you need to understand what are the possibilities of digital technologies and how they can be used to achieve learning goals).

Keywords

professional (vocational) education, pedagogical worker, training, digital Internet technologies, information and educational environment

PDF

Author Biography

Tatiana Kryvorot

 

Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Researcher in the Laboratory of Electronic Learning Resources of the Institute of Vocational Education of NAES of Ukraine

Mykola Pryhodii

Doctor of Sciences in Education, Professor, Head of the Department of Industrial Engineering and Service of the National Dragomanov Pedagogical University

References

  1. Базелюк, О.В. (2019). Цифровізація професійної освіти як глобальний соціоприродній процес. В: Інформаційно-цифровий освітній простір України: трансформаційні процеси і перспективи розвит-ку. Програма методологічного семінару (Київ, 4 квітня 2019 р.). К. : Інститут інформаційних техно-логій і засобів навчання НАПН України.
  2. Гуревич, Р. C. (2011). Розвиток інформаційних технологій в освіті – важливий чинник розвитку суспільства. Наукові праці Чорноморського державного університету імені Петра Могили комплек-су «Києво-Могилянська академія». Сер. : Педагогіка, 153 (141), 20-24.
  3. Єршов, М.-О. (2019а). Сучасні проблеми формування цифрової компетентності учнів у закладах загальної середньої освіти. В: Кремень, В.Г., & Ляшенко, О.І. (ред.). Інформаційно-цифровий освітній простір України: трансформаційні процеси і перспективи розвитку. Матеріали методологічного семінару НАПН України. 4 квітня 2019 р., 79-85.
  4. Карташова, Л. А., Пліш, І. В., & Бахмат, Н. В. (2018). Розвиток цифрової компетентності педаго-га в інформаційно-освітньому середовищі закладу загальної середньої освіти. Інформаційні техноло-гії і засоби навчання, 68 (6), 193-205.
  5. Криворот, Т. Г. (2015). Педагогічні умови підготовки магістрів педагогіки до використання ма-тематичної статистики. Молодь і ринок, 11 (130), 151-155.
  6. Пригодій, М. А. (2011). Сучасні аспекти підготовки вчителів технологій. Чернігів: ЧНПУ імені Т. Г. Шевченка.
  7. Пригодій, М. А. (2018). Особливості використання ІКТ у системі післядипломної педагогічної освіти: зарубіжний досвід. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельниць-кого. Серія: «Педагогічні науки», 7, 120-124.
  8. Сейко Н.А., & Єршов М.-О. (2021). Зарубіжний досвід розвитку ІТ-освіти. Український педаго-гічний журнал, 4, 54-64. doi: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2021-4-54-64.
  9. Семеніхіна, О. В. (2014). Уміння візуалізувати навчальний матеріал засобами мультимедіа як фа-хова компетентність учителя. Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія : Педагогіка. Соціальна робота, 33, 176-179.
  10. Технологія тренінгу (2005). Главник, О., Бевз, Г., & Максименко, С. (Ред.). Київ: Главник.
  11. Kryvorot, T., & Pryhodii, M. (2020). Using Network-Based Educational and Methodological Complexes in Professional Training of Future Lecturers. Professional Pedagogics, 1 (20), 109-118. doi: https://doi.org/10.32835/2707-3092.2020.20.109-117.
  12. Pryhodii, M. (2019). Analysis of the state of pedagogical workers training to use smart technologies in the educational process. Professional Pedagogics, 18, 137-142. doi: https://doi.org/10.32835/2223-5752.2019.18.137-142.
  13. Voronina-Pryhodii, D. A. (2019). Nomination as a Cognitive Process in the Sphere of Professional Activity. Scientific Journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 9. Current Trends in Language Development, 19, 118-132. doi: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series9.2019.19.08.
  14. Yershov, M.-O. (2019b). Digitalisation of professional (vocational) and pre-high tertiary education of Ukraine: problems and prospects. Scientific herald of the Institute of vocational education and training of NAES of Ukraine. Professional Pedagogy, 1(18), 67-74. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2019.18.67-74.
  15. Translated & Transliterated
  16. Bazeliuk, O.V. (2019). Tsyfrovizatsiia profesiinoi osvity yak hlobalnyi sotsiopryrodnii protses [Professional education transformation as a glibal socio-natural protest]. V: Informatsiino-tsyfrovyi osvitnii prostir Ukrainy: transformatsiini protsesy i perspektyvy rozvytku. Prohrama metodolohichnoho seminaru [Information-digital education environment of Ukraine: transformation protests and development prospects] (Kyiv, 4 kvitnia 2019 r.). K.: Instytut informatsiinykh tekhnolohii i zasobiv navchannia NAPN Ukrainy, [in Ukrainian].
  17. Hurevych, R. C. (2011). Rozvytok informatsiinykh tekhnolohii v osviti – vazhlyvyi chynnyk rozvytku suspilstva [The development of information technology in education is an important factor in the development of society]. Naukovi pratsi Chornomorskoho derzhavnoho universytetu imeni Petra Mohyly kompleksu «Kyievo-Mohylianska akademiia». Ser. : Pedahohika [Scientific works of the Petro Mohyla Black Sea State University of the Kyiv-Mohyla Academy complex. Ser. : Pedagogy], 153(141), 20-24, [in Ukrainian].
  18. Yershov, M.-O. (2019а). Suchasni problemy formuvannia tsyfrovoi kompetentnosti uchniv u zakladakh zahalnoi serednoi osvity [Modern problems of formation of digital competence of students in general sec-ondary education institutions]. V Kremen, V.H., & Liashenkо O.I. (red’s)/ Informatsiino-tsyfrovyi osvitnii prostir Ukrainy: transformatsiini protsesy i perspektyvy rozvytku [Information and digital educational space of Ukraine: transformation processes and prospects of development]. Materialy metodolohichnoho seminaru NAPN Ukrainy. 4 kvitnia 2019 r., 79-85, [in Ukrainian].
  19. Kartashova, L. A., Plish, I. V. & Bakhmat, N. V. (2018). Rozvytok tsyfrovoi kompetentnosti pedahoha v informatsiino-osvitnomu seredovyshchi zakladu zahalnoi serednoi osvity [Development of digital competence of a teacher in the information and educational environment of a general secondary education institution]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia [Information technologies and means of teaching], 68 (6), 193-205, [in Ukrainian].
  20. Kryvorot, T. H. (2015). Pedahohichni umovy pidhotovky mahistriv pedahohiky do vykorystannia matematychnoi statystyky [Pedagogical conditions for preparing masters of pedagogy for the use of mathematical statistics]. Molod i rynok [Youth and the market], 11 (130), 151-155, [in Ukrainian].
  21. Pryhodii, M. A. (2011). Suchasni aspekty pidhotovky vchyteliv tekhnolohii [Modern aspects of technology teacher training]. Chernihiv: ChNPU imeni T. H. Shevchenka, [in Ukrainian].
  22. Pryhodii, M. A. (2018). Osoblyvosti vykorystannia IKT u systemi pisliadyplomnoi pedahohichnoi osvity: zarubizhnyi dosvid [Features of the use of ICT in the system of postgraduate pedagogical education: foreign experience]. Visnyk Cherkaskoho natsionalnoho universytetu imeni Bohdana Khmelnytskoho. Seriia: «Pedahohichni nauky» [Bulletin of Cherkasy National University named after Bohdan Khmelnytsky. Series: «Pedagogical Sciences»], 7, 120-124, [in Ukrainian].
  23. Seiko N.A., & Yershov M.-O. (2021). Zarubizhnyi dosvid rozvytku IT-osvity [Developing it education: foreign practices]. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal [Ukrainian Educational Journal], 4, 54-64. doi: https://doi.org/10.32405/2411-1317-2021-4-54-64, [in Ukrainian].
  24. Semenikhina, O. V. (2014). Uminnia vizualizuvaty navchalnyi material zasobamy multymedia yak fakhova kompetentnist uchytelia [Ability to visualize educational material by means of multimedia as a professional competence of a teacher]. Naukovyi visnyk Uzhhorodskoho natsionalnoho universytetu. Seriia : Pedahohika. Sotsialna robota [Scientific Bulletin of Uzhhorod National University. Series: Pedagogy. Social work], 33, 176-179, [in Ukrainian].
  25. Tekhnolohiia treninhu [Training technology] (2005). Hlavnyk, O., Bevz, H. & Maksymenko, S. (Red.). Kyiv: Hlavnyk, [in Ukrainian].
  26. Kryvorot, T. & Pryhodii, M. (2020). Using Network-Based Educational and Methodological Complexes in Professional Training of Future Lecturers. Professional Pedagogics, 1 (20), 109-118. doi: https://doi.org/10.32835/2707-3092.2020.20.109-117, [in Еnglish].
  27. Pryhodii, M. (2019). Analysis of the state of pedagogical workers training to use smart technologies in the educational process. Professional Pedagogics, 18, 137-142. doi: https://doi.org/10.32835/2223-5752.2019.18.137-142, [in Еnglish].
  28. Voronina-Pryhodii, D. A. (2019). Nomination as a Cognitive Process in the Sphere of Professional Activity. Scientific Journal of National Pedagogical Dragomanov University. Series 9. Current Trends in Language Development, 19, 118-132. doi: https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series9.2019.19.08, [in Еnglish].
  29. Yershov, M.-O. (2019b). Digitalisation of professional (vocational) and pre-high tertiary education of Ukraine: problems and prospects. Scientific herald of the Institute of vocational education and training of NAES of Ukraine. Professional Pedagogy, 1(18), 67-74. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2019.18.67-74, [in Еnglish].

Most read articles by the same author(s)