Том 2 № 31 (2025)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

КРИТЕРІАЛЬНО-ДІАГНОСТИЧНИЙ ПІДХІД ДО ОЦІНЮВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ МЕДИЧНИХ КОЛЕДЖІВ

Опубліковано 18.12.2025

  • Людмила Базиль

Людмила Базиль
Інститут професійної освіти НАПН України image/svg+xml

Анотація

Актуальність: оцінювання екологічної культури студентів медичних коледжів зумовлена зростанням екологічних ризиків для здоров’я населення, загострених наслідками війни рф проти України, необхідністю забезпечення екологічної безпеки у сфері охорони здоров’я та вимогами оновленої парадигми професійної медичної освіти; потребує формування екологічного світогляду майбутніх медичних працівників, здатних до відповідальної професійної діяльності, пов’язаної з дотриманням санітарно-гігієнічних норм, безпечним поводженням із медичними відходами та мінімізацією негативного впливу на довкілля.

Мета: обґрунтувати критеріально-діагностичний підхід до оцінювання екологічної культури студентів медичних коледжів та визначити критерії, показники і рівні її сформованості.

Методи: аналіз наукових джерел, психолого-педагогічної та науково-методичної літератури, нормативно-правових документів у сфері медичної та екологічної освіти – для визначення ступеня розробленості проблеми; узагальнення і систематизація – для обґрунтування теоретичних засад дослідження та структури екологічної культури студентів медичних коледжів; дефінітивний аналіз – для уточнення змісту понять «екологічна культура майбутнього медичного працівника», «критеріально-діагностичний підхід»; моделювання – для розроблення системи критеріїв, показників і рівнів сформованості екологічної культури.

Результати: обґрунтовано критеріально-діагностичний підхід до оцінювання екологічної культури студентів медичних коледжів; визначено систему критеріїв (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, поведінково-діяльнісний), відповідні показники та рівні її сформованості; встановлено, що застосування комплексного діагностичного інструментарію сприяє об’єктивному оцінюванню готовності майбутніх медичних працівників до екологічно безпечної професійної діяльності, підвищенню якості їхньої професійної підготовки та формуванню відповідального ставлення до збереження здоров’я і довкілля.

Висновки: використання критеріально-діагностичного підходу до оцінювання екологічної культури студентів медичних коледжів забезпечує цілісне уявлення про рівень її сформованості, дозволяє своєчасно коригувати освітній процес, сприяє розвитку екологічного мислення, професійної відповідальності та готовності майбутніх медичних працівників до забезпечення екологічної безпеки у сфері охорони здоров’я.

 

Ключові слова

екологічна культура, студент медичного коледжу, критерії, показники, діагностика, професійна підготовка, екологічна безпека

pdf (англійська)

Конфлікт інтересів

Людмила Базиль: Жодних реальних чи потенційних конфліктів інтересів, пов’язаних із підготовкою або публікацією матеріалу, не виявлено.

Посилання

  1. Базиль Л., & Рулевська, Т. (2023). Критерії й показники оцінювання рівнів розвиненості екологічної культури майбутніх фахівців річкового й морського транспорту. Věda a perspektivy, 7(26) 2023. https://doi.org/10.52058/2695-1592-2023-7(26)-67-81
  2. Ворона, І. І. (2020). Професійна культура в контексті підготовки майбутнього лікаря. Медична освіта, 1, 117–121. https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/11005
  3. Клименко, М., Базиль, Л., Орлов, В., & Рулевська, Т. (2021). Економічні передумови розвитку екологічної культури майбутніх фахівців сфери транспорту. Financial and Credit Activity Problems of Theory and Practice, 3(38), 530-537. https://doi.org/10.18371/fcaptp.v3i38.237485
  4. Кремень, В. (2018). Філософія людиноцентризму в освіті. Київ: Грамота.
  5. Лузан, П. Г., Тітова, О. А., Мося, І. А., & Пащенко, Т. М. (2021). Методика оцінювання якості підготовки фахівців у закладах фахової передвищої освіти. Професійна педагогіка, 1(22), 169-184. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2021.22.169-184
  6. Лук’янова, Л. Б. (2006). Екологічна освіта у професійно-технічних навчальних закладах: теоретичний і практичний аспекти: монографія. Київ: Міленіум.
  7. Наказ МОН України Про затвердження Державних санітарних норм та правил «Порядок управління медичними відходами, у тому числі вимоги щодо безпечності для здоров’я людини під час утворення, збирання, зберігання, перевезення, оброблення таких відходів» (2024, 31 жовтня). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1938-24#Text
  8. Ничкало, Н. (2020). Професійна освіта в умовах змін. Київ: ІПТО НАПН України.
  9. Толочко, С. В. (2024). Екологічна культура в структурі полікультурної особистості здобувачів освіти. Суспільство та національні інтереси, 4(4), 670-683. https://doi.org/10.52058/3041-1572-2024-4(4)-670-683
  10. Сисоєва, С. (2017). Педагогічна діагностика. Київ: Університет.
  11. Совгіра, С. (2023). Екологічна культура в аспекті освіти для сталого розвитку суспільства. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету, 2, 17-24. https://doi.org/10.31499/2307-4906.2.2023.282448
  12. Яблуновська, К. О. (2020) Професійна підготовка викладачів аграрних закладів професійної освіти в педагогічній діяльності. Педагогіка формування творчої особистості у вищій школі і загальноосвітніх школах, 68 (1), 34-38. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2020.68-1.6
  13. Яблуновська, К. О. (2019). Методика формування екологічної компетентності студентів засобами інтерактивних технологій навчання. Актуальні питання гуманітарних наук: міжвузівський збірник наукових праць молодих вчених Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка, 26 (2), 184–188. https://doi.org/10.24919/2308-4863.2/26.195912
  14. Hook, K., & Marcantonio, R. (2022) Environmental dimensions of conflict and paralyzed responses: the ongoing case of Ukraine and future implications for urban warfare. Small Wars & Insurgencies. 34 (8): 1400–1428. https://doi.org/10.1080%2F09592318.2022.2035098
  15. Radkevych, V. (2025). Principles of sustainable development in vocational education under the conditions of a circular economy. In T. Nestorenko & D. Kalita (Eds.), Exploring AI and innovation across key sectors: Monograph (pp. 151–165). The University of Technology in Katowice Press. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/748063
  16. United Nations Environment Programme (UNEP). The toxic legacy of the war in Ukraine. https://www.unep.org/news-and-stories/story/toxic-legacy-ukraine-war
  17. World Bank; Government of Ukraine; European Commission; United Nations. Ukraine Rapid Damage and Needs Assessment (RDNA3). Washington, DC, 2024. https://www.worldbank.org
  18. Zoï Environment Network, UNEP. Environmental impacts of the conflict in eastern Ukraine. https://zoinet.org/product/environmental-assessment-of-the-donbas
  19. Translated & Transliterated
  20. Bazyl L., & Rulevska, T. (2023). Kryterii y pokaznyky otsiniuvannia rivniv rozvynenosti ekolohichnoi kultury maibutnikh fakhivtsiv richkovoho y morskoho transportu [Criteria and indicators for assessing the levels of ecological culture development of future specialists in river and sea transport]. Věda a perspektivy, 7(26) 2023. https://doi.org/10.52058/2695-1592-2023-7(26)-67-81 , [in Ukrainian].
  21. Vorona, I. I. (2020). Profesiina kultura v konteksti pidhotovky maibutnoho likaria [Professional culture in the context of training future doctors.]. Medychna osvita [Medical Education], 1, 117–121. https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/11005 , [in Ukrainian].
  22. Klymenko, M., Bazyl, L., Orlov, V., & Rulevska, T. (2021). Ekonomichni peredumovy rozvytku ekolohichnoi kultury maibutnikh fakhivtsiv sfery transportu [Economic prerequisites for the development of ecological culture of future transport specialists]. Financial and Credit Activity Problems of Theory and Practice [Financial and Credit Activity Problems of Theory and Practice], 3(38), 530-537. https://doi.org/10.18371/fcaptp.v3i38.237485, [in Ukrainian].
  23. Kremen, V. (2018). Filosofiia liudynotsentryzmu v osviti [Philosophy of human-centrism in education]. Kyiv: Hramota, [in Ukrainian].
  24. Luzan, P. H., Titova, O. A., Mosia, I. A., & Pashchenko, T. M. (2021). Metodyka otsiniuvannia yakosti pidhotovky fakhivtsiv u zakladakh fakhovoi peredvyshchoi osvity [Methodology for assessing the quality of training specialists in institutions of professional pre-higher education]. Profesiina pedahohika [Professional Pedagogics], 1(22), 169-184. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2021.22.169-184, [in Ukrainian].
  25. Lukianova, L. B. (2006). Ekolohichna osvita u profesiino-tekhnichnykh navchalnykh zakladakh: teoretychnyi i praktychnyi aspekty: monohrafiia [Ecological education in vocational schools: theoretical and practical aspects: monograph]. Kyiv: Milenium, 2006.
  26. Nakaz MON Ukrainy Pro zatverdzhennia Derzhavnykh sanitarnykh norm ta pravyl «Poriadok upravlinnia medychnymy vidkhodamy, u tomu chysli vymohy shchodo bezpechnosti dlia zdorovia liudyny pid chas utvorennia, zbyrannia, zberihannia, perevezennia, obroblennia takykh vidkhodiv» (2024, 31 zhovtnia) [Ministry of Education and Science of Ukraine. Order on approval of State sanitary norms and rules “Procedure for medical waste management, including requirements for human health safety during generation, collection, storage, transportation, processing of such waste” (2024, October 31)]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1938-24#Text , [in Ukrainian].
  27. Nychkalo, N. (2020). Profesiina osvita v umovakh zmin [Vocational education in conditions of change]. Kyiv: IPTO NAPN Ukrainy.
  28. Tolochko, S. V. (2024). Ekolohichna kultura v strukturi polikulturnoi osobystosti zdobuvachiv osvity [Ecological culture in the structure of multicultural personality of applicants for education]. Suspilstvo ta natsionalni interesy [Society and National Interests], 4(4), 670-683. https://doi.org/10.52058/3041-1572-2024-4(4)-670-683, [in Ukrainian].
  29. Sysoieva, S. (2017). Pedahohichna diahnostyka [Pedagogical diagnostics]. Kyiv: Universytet, [in Ukrainian].
  30. Sovhira, S. (2023). Ekolohichna kultura v aspekti osvity dlia staloho rozvytku suspilstva [Ecological culture in the aspect of education for the sustainable development of society]. Zbirnyk naukovykh prats Umanskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu [Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University], 2, 17-24. https://doi.org/10.31499/2307-4906.2.2023.282448, [in Ukrainian].
  31. Yablunovska, K. O. (2020) Profesiina pidhotovka vykladachiv ahrarnykh zakladiv profesiinoi osvity v pedahohichnii diialnosti [Professional training of teachers of agricultural vocational education institutions in pedagogical activity]. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii shkoli i zahalnoosvitnikh shkolakh [Pedagogy of Creative Personality Formation in Higher School and Secondary Schools], 68 (1), 34-38. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2020.68-1.6, [in Ukrainian].
  32. Yablunovska, K. O. (2019). Metodyka formuvannia ekolohichnoi kompetentnosti studentiv zasobamy interaktyvnykh tekhnolohii navchannia [Method of formation of environmental competence of students by means of interactive technologies of learning]. Aktualni pytannia humanitarnykh nauk [Current Issues of Humanities], 26 (2), 184–188. https://doi.org/10.24919/2308-4863.2/26.195912, [in Ukrainian].
  33. Hook, K., Marcantonio, R. (2022) Environmental dimensions of conflict and paralyzed responses: the ongoing case of Ukraine and future implications for urban warfare. Small Wars & Insurgencies. 34 (8): 1400–1428 URL: https://doi.org/10.1080%2F09592318.2022.2035098 , [in Ukrainian].
  34. Radkevych, V. (2025). Principles of sustainable development in vocational education under the conditions of a circular economy. In T. Nestorenko & D. Kalita (Eds.), Exploring AI and innovation across key sectors: Monograph (pp. 151–165). The University of Technology in Katowice Press. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/748063, [in Ukrainian].
  35. United Nations Environment Programme (UNEP). The toxic legacy of the war in Ukraine. https://www.unep.org/news-and-stories/story/toxic-legacy-ukraine-war, [in English].
  36. World Bank; Government of Ukraine; European Commission; United Nations. Ukraine Rapid Damage and Needs Assessment (RDNA3). Washington, DC, 2024. https://www.worldbank.org , [in English].
  37. Zoï Environment Network, UNEP. Environmental impacts of the conflict in eastern Ukraine. https://zoinet.org/product/environmental-assessment-of-the-donbas , [in English].

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають