Технологічне забезпечення професійно-правової підготовки майбутніх інженерів-педагогів

Анотація

У статті розглядається проблема технологічності процесів як домінуюча ознака діяльності людини. На підставі порівняльної характеристики технологій у виробничому і соціальному процесах визначено особливості освітньої технології. Схарактеризовано специфічні істотні ознаки педагогічної технології як соціальної системи, створення і реалізації якої спрямована на забезпечення якісних змін в особистості (її навченості, вихованості, розвитку тощо). Прагнення постійно оптимізувати навчально-виховний процес зумовило появу нових і вдосконалення використовуваних педагогічних технологій.

Проаналізовано трактування поняття «інновація» у педагогічному процесі. З‘ясовано актуальність використання інновацій у забезпеченні правової підготовки особистості майбутнього фахівця, зумовлену необхідністю подолання недоліків існуючої практики. Проаналізовано пропозиції науковців щодо удосконалення правової підготовки фахівців шляхом запровадження різних технологій, спрямованих на забезпечення змісту правового навчання: впровадження практикумів з обговорення правових документів, вирішення і обговорення правових ситуацій у професійній діяльності тощо.

Ураховуючи суб‘єктивні й об‘єктивні чинники, що вливають на ефективність роботи з формування правової компетентності майбутнього фахівця, визначено переваги різних технологій професійно-правової підготовки майбутнього інженера-педагога. Наголошено на доцільності використання пояснювально-ознайомлювальних технологій професійно-правової підготовки на перших етапах навчання студентів у вищому навчальному закладі. Визначено переваги технології проблемного навчання, основними методами якого є проблемний виклад навчального матеріалу, евристичний метод (частково-пошуковий), пошуковий метод, дослідницький метод висунення гіпотез, верифікація тощо. Як ефективні технології забезпечення професійно-правової підготовки майбутнього інженера-педагога, розглянуто технології навчання у співробітництві, або інтерактивні технології. З‘ясовано перспективність використання проектної технології у формуванні професійно-правової компетентності майбутнього інженера-педагога. Як різновид проектної технології, перспективний для творчого самостійного засвоєння правових знань, розглянуто можливості використання кейс- методу.