УПРАВЛІННЯ РОЗВИТКОМ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ: КОНЦЕПТУАЛЬНИЙ ПІДХІД

Анотація

У статті розкрито актуальність дослідження концептуальних основ управління розвитком професійно-технічної освіти як одного з можливих шляхів її оновлення, а отже, виходу з кризового стану. Доказово підтверджено, що розвиток ПТО відбувається завдяки постійному впровадженню в неї сучасних інновацій. Важливо, аби розвиток здійснювався не спонтанно-хаотично, а був керованим за рахунок самокерування, чи відповідно до заданих параметрів – зовнішньо.

Розроблено і теоретично обґрунтовано сукупність положень, що розкривають прогностично значущі концептуальні основи управління розвитком ПТО. Логічно виведена множинна упорядкованість, системність концептуальних основ, що синтезують досягнення вітчизняної і зарубіжної теорії та практики управління розвитком ПТО. Акцентується на освіті як частині проекції, феномені культури. Розглянуто питання про співвідношення освіти та культури, потенціалу гуманітарних технологій, усунення помітної дисгармонії в розвитку інтелектуальної та духовно-моральної сфер особистості, девальвації культурних цінностей. Головною ідеєю концептуального підходу до змін в освіті й управлінні визначено культуровідповідність. Саме вона концентрує навколо себе весь освітній простір, надаючи йому вектор руху, визначає мету, зміст, методи і форми всіх процесів – освіти, розвитку, управління, а також їх кінцеві результати. Ідея культуровідповідності входить у резонанс із провідними ідеями реконструкції професійної освіти, якими у світі й Україні є: орієнтація на загальнолюдські цінності, урахування культурних традицій, ідея гуманізації, варіативності (диверсифікації), випереджальної освіти.

У разі, коли культурні реалії переходять у нову якість, а освіта функціонує в колишніх формах, настає криза. Її суть – невідповідність частки (освіти) цілому (культурі) і, отже, стратегією виходу з кризи є приведення освіти у відповідність до вимог нової культури. Вирішити гармонійно проблему реконструкції освітнього й управлінського простору можливо тільки в умовах культуровідповідної освіти за допомогою гуманітарних технологій.