КОРПОРАТИВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ У СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
Анотація
Актуальність дослідження зумовлена потребою розвитку корпоративного навчання науково-педагогічних працівників у закладах вищої освіти.
Мета: обґрунтувати особливості корпоративного навчання викладачів у закладах вищої освіти.
Методи: теоретичний аналіз наукових джерел, сайтів установ, освітньо-професійних програм та робочих навчальних планів з підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників – для визначення основних ознак корпоративного навчання викладачів та шляхів розвитку ЗВО як організацій, які навчаються.
Результати: охарактеризовано розвиток корпоративних університетів в контексті інноваційного навчання персоналу, обґрунтовано особливості корпоративного навчання у закладах вищої освіти, проаналізовано досвід управління змінами як основи корпоративного навчання викладачів у закладі післядипломної педагогічної освіти. Акцентовано увагу на тому, що корпоративне навчання є важливим елементом корпоративної культури організації, зокрема закладу вищої освіти. Визначено такі його ознаки, як розвиток компетентностей, яких потребує конкретна компанія, відповідність стратегії й стадії розвитку компанії, відсутність меж між навчанням і роботою, аксіологічний і водночас практико орієнтований зміст навчання, зв'язок методів, форм, технологій навчання з виробничими ситуаціями.
Висновки: обґрунтовано, що у ЗВО, які є організаціями, що навчаються, системно розвивається корпоративне навчання, ознаками якого є зв’язок зі стратегічними цілями організації, об’єднання заходів щодо оцінювання та навчання науково-педагогічних працівників у цілісну систему розвитку персоналу, регламентація зони відповідальності за навчання і впровадження на практиці результатів навчання, визначення і застосування способів мотивування викладачів до навчання, залучення високоефективних зовнішніх тренерів та підготовка внутрішньої команди тренерів, реалізація тренінгових програм, що спрямовані на задоволення актуальних і прогностичних потреб закладу і викладачів щодо розвитку їхніх психолого-педагогічних і фахових компетентностей.
Ключові слова
корпоративне навчання, організація, яка навчається, науково-педагогічний працівник, професійний розвиток
Біографія автора
Ганна Романова
Доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри професійної і вищої освіти, ДЗВО «Університет менеджменту освіти»
Посилання
Андрущенко, Н.В. (2017). Основні підходи до трактування дефініції «корпорація». Східна Євро-па: економіка, бізнес та управління, 3 (08). http://www.easterneurope-ebm.in.ua/journal/8_2017/02.pdf
Исакова, Д. (2013). Шесть крупнейших корпоративных университетов страны. Forbes Украи-на,2. http://forbes.ua/business/1350247-shest-krupnejshih-korporativnyh-universitetov-strany
Красношапка, В. (2013). Корпоративні університети у системі професійного навчання та розвит-ку персоналу. Ефективна економіка, 12. http://www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=2590
Козаков, В. А., & Дзвінчук, Д.І. (2003). Психолого-педагогічна підготовка фахівців у непеда-гогічних університетах: монографія. Київ : ЗАТ «НІЧЛАВА».
Курбатов, С. (2014). Корпоративний університет як продукт взаємодії бізнесового та освітнього середовища в сучасних умовах. Вища освіта України, 3 (54), 44-49.
Малічевський, В. (2017). Яким буде корпоративний університет. Новий час (НВ): офіц. сайт. https://nv.ua/ukr/biz/experts/yakim-bude-korporativniy-universitet-1624720.html (дата звернення: 09.04.2022).
Панченко, С. (2017). Модель корпоративного навчання як інноваційна технологія післядиплом-ної освіти педагогів. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 8 (72) https://pedscience.sspu.sumy.ua/wp-content/uploads/2018/03/18.pdf
Романова, Г. М. (2012) Теорія і практика підготовки викладачів вищих економічних навчальних закладів до проєктування навчальних технологій. Кандидат наук. Київ. Київський національний університет імені Вадима Гетьмана.
Харчишина, О. В. (2011). Корпоративний навчальний центр та його роль у формування органі-заційної культури. Інноваційна економіка, 3, 31-33.
Хілуха. О. (2019). Розвиток корпоративних університетів. Економічний аналіз, 29 (1), 164-169.
Юнг, К. Г. (1998) Воспоминания, сновидения, размышления. Львов: «Инициатива».
Переклад і транслітерація
Andrushchenko, N.V. (2017). Osnovni pidkhody do traktuvannia definitsii «korporatsiia» [Basic approaches to the interpretation of the definition of "corporation"]. Skhidna Yevropa: ekonomika, biznes ta upravlinnia [Eastern Europe: Economy, Business and Governance], 3 (08). http://www.easterneurope-ebm.in.ua/journal/8_2017/02.pdf, [іn Ukrainain].
Isakova, D. (2013). Shest krupneyshih korporativnyih universitetov stranyi [The six largest corporate universities in the country]. Forbes Ukraina, 2. http://forbes.ua/business/1350247-shest-krupnejshih-korporativnyh-universitetov-strany, [іn Russian].
Krasnoshapka, V. (2013). Korporatyvni universytety u systemi profesiinoho navchannia ta rozvytku personalu [Corporate universities in the system of professional training and staff development]. Efektyvna ekonomika [Efficient economy], 12. http://www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=2590, [іn Ukrainain].
Kozakov, V. A., & Dzvinchuk, D.I. (2003). Psykholoho-pedahohichna pidhotovka fakhivtsiv u nepedahohichnykh universytetakh: monohrafiia [Psychological and pedagogical training of specialists in non-pedagogical universities: monograph]. Kyiv : ZAT «NIChLAVA», [іn Ukrainain].
Kurbatov, S. (2014). Korporatyvnyi universytet yak produkt vzaiemodii biznesovoho ta osvitnoho seredovyshcha v suchasnykh umovakh [Corporate university as a product of interaction of business and educational environment in modern conditions]. Vyshcha osvita Ukrainy [Higher education in Ukraine], 3 (54), 44-49, [іn Ukrainain].
Malichevskyi, V. (2017). Yakym bude korporatyvnyi universytet [What will be the corporate university]. Novoe Vremya (NV): ofits. sait. https://nv.ua/ukr/biz/experts/yakim-bude-korporativniy-universitet-1624720.html. [іn Ukrainain].
Panchenko, S. (2017). Model korporatyvnoho navchannia yak innovatsiina tekhnolohiia pisliadyplomnoi osvity pedahohiv [Model of corporate learning as an innovative technology of postgraduate education of teachers]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii [Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies], 8 (72) https://pedscience.sspu.sumy.ua/wp-content/uploads/2018/03/18.pdf , [іn Ukrainain].
Romanova, H. M. (2012) Teoriia i praktyka pidhotovky vykladachiv vyshchykh ekonomichnykh navchalnykh zakladiv do proiektuvannia navchalnykh tekhnolohii [Theory and Practice of Training Higher Economic Education Institutions Instructors to Design Individually-Styled Educational Technologies: Dissertation for the degree of Doctor of Education]. Kandydat nauk. Kyiv. Kyivskyi natsionalnyi universytet imeni Vadyma Hetmana [Kyiv National Economic University named Vadym Hetman], [іn Ukrainain].
Kharchyshyna, O. V. (2011). Korporatyvnyi navchalnyi tsentr ta yoho rol u formuvannia orhanizatsiinoi kultury [Corporate training center and its role in the formation of organizational culture]. Innovatsiina ekonomika [Innovative economy], 3, 31-33, [іn Ukrainain].
Khilukha. O. (2019). Rozvytok korporatyvnykh universytetiv [Development of corporate universities]. Ekonomichnyi analiz [Economic analysis], 29 (1), 164-169, [іn Ukrainain].
Yung, K. G. (1998) Vospominaniya, snovideniya, razmyishleniya [Memories, dreams, thoughts]. Lvov: «Initsiativa» [Initiative], [іn Russian].