ГОТОВНІСТЬ МАЙБУТНІХ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ УПРАВЛІНСЬКИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Анотація

Актуальність статті визначається необхідністю забезпечення конкурентоспроможності сучасних закладів освіти на ринку освітніх послуг.

Мета: здійснити теоретичний аналіз поняття «готовність майбутніх керівників закладів вищої освіти до впровадження та застосування інноваційних управлінських технологій» й обґрунтувати значення цього феномена для підвищення ефективності управлінської діяльності керівника закладу освіти.

Методи: вивчення наукових джерел, законодавчих і нормативно-правових документів – для здійснення теоретичного аналізу ключових понять дослідження; узагальнення – для визначення сутності поняття «готовність майбутніх керівників закладів вищої освіти до впровадження та застосування інноваційних управлінських технологій».

Результати: визначено сутність поняття «готовність майбутніх керівників закладів вищої освіти до впровадження інноваційних управлінських технологій»; ідентифіковано основні бар'єри й виклики, з якими стикаються майбутні керівники у процесі реалізації управлінської діяльності, та визначено можливості, що при цьому виникають; розроблено та обґрунтовано комплекс заходів для підвищення готовності майбутніх керівників до застосування інновацій; визначено роль стратегічного планування в успішному використанні інноваційних управлінських технологій; обґрунтовано відповідні рекомендації для керівників закладів вищої освіти.

Висновки: показано, що інноваційні управлінські технології відіграють важливу роль у формуванні ефективної моделі управління сучасними закладами освіти й забезпеченні їх сталого розвитку; поняття «готовність майбутніх керівників закладів вищої освіти до застосування інноваційних управлінських технологій» визначено як інтегративне системне утворення, що засвідчує теоретичну, практичну і психологічну здатність керівника до застосування інноваційних управлінських технологій; доведено, що готовність майбутніх керівників закладів освіти до застосування інноваційних управлінських технологій впливає на підвищення конкурентоспроможності та якості надання освітніх послуг; виявлено, що ефективність управлінської діяльності знижують обмежені ресурси, страх перед змінами, недостатній рівень знань щодо інноваційних технологій тощо, а підвищують – високий рівень мотивації до навчання та вдосконалення, готовність до впровадження нововведень для підвищення якості освіти та адаптації до сучасних вимог ринку праці; зазначено, що розвитку управлінської компетентності сприятиме запровадження комплексу заходів для підвищення готовності майбутніх керівників до інновацій (програми підвищення кваліфікації, менторство, створення інноваційних освітніх просторів для експериментів і практичного застосування нових підходів тощо); з’ясовано, що роль стратегічного планування в успішному впровадженні інноваційних управлінських технологій полягає в чіткому формулюванні місії, візії закладу освіти, а також розробленні конкретних цілей і завдань для досягнення визначених результатів; сформульовано рекомендації для керівників закладів освіти щодо використання інноваційних управлінських практик (забезпечення системного підвищення кваліфікації майбутніх керівників, розвитку в них відкритості до змін, стимулювання креативності та інноваційного мислення; врахування особливостей освітнього закладу, розвиток готовності персоналу до змін, модернізація матеріально-технічної бази).