Vol. 1 No. 26 (2023)
Professional Pedagogics

Professional Pedagogics

METHODS FOR FORMING OF THE INDIVIDUAL EDUCATIONAL TRAJECTORY FOR FUTURE BACHELORS IN PROFESSIONAL EDUCATION

Published 26.07.2023

  • Natalia Kulalaieva
    • ,
  • Khalida Bakhtiiarova
    • ,
  • Maryna Artiushyna

Natalia Kulalaieva
Doctor of Pedagogic Sciences, Professor, Professor of the Department of Pedagogy and Psychology, Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman , Доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри педагогіки та психології Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана

Khalida Bakhtiiarova
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Professor of the Department of Philosophy and Pedagogy at the National Transport University , Кандидат педагогічних наук, доцент, професор кафедри філософії та педагогіки Національного транспортного університету

Maryna Artiushyna
Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Head of the Department of Pedagogy and Psychology, Kyiv National Economic University named after Vadym Hetman , Доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогіки та психології Київського національного економічного університету імені Вадима Гетьмана

Abstract

Relevance. The article examines the concepts of "individual educational trajectory" and "individual educational route" as a conscious way to the formation of professional competence by future bachelors in professional education.

The aims of the article are the development of a methodology for the formation of an individual educational trajectory of future bachelors in professional education and to present ways of its implementation under modern educational conditions.

Methods: analysis, synthesis, abstraction, generalization - for studying normative educational documents and scientific literature; structural and functional analysis - to determine the components of professional competence of future bachelors in vocational education; modeling – to present the stages of the methodology for developing the individual educational trajectory of future bachelors in professional education; structural and logical analysis – to identify the conceptual foundations of the formation of the educational program; generalization – for laying down research conclusions.

Results and discussion. The components of the professional competence of future bachelors in vocational education (motivational, substantive, activity, volitional, evaluative) have been determined. It was found that the formation of the individual educational trajectory of future bachelors in professional education is implemented through the design of individual educational routes – personal programs for the formation of professional competence, based on the educational and professional programs of their training.

Conclusions. A method of forming an individual educational trajectory of future bachelors in professional education has been developed, which consists of three stages (diagnostic-target, subject-activity and assessment-resultative) and involves the joint activity of teachers and students of education, which contributes to the creation of a student-oriented educational ambiance.

Keywords

individual educational trajectory, , individual educational route, method of forming an individual educational trajectory, future bachelors in professional education, professional competence, educational and professional program

pdf

References

  1. Алєксєєва С. (2021) Індивідуальна освітня траєкторія: від побудови – до реалізації. Мистецька освіта: зміст, технології, менеджмент, 17, 74-82. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/730035
  2. Бахтіярова Х. Ш. (2022) Індивідуальна освітня траєкторія – реалізація особистісного потенціалу майбутнього педагога професійного навчання. Особистість у просторі проблем ХХІ століття: матеріали міжнародної науково-практичної конференції (05 квітня 2022р., м. Київ), 9-11.
  3. Каньковський І. Є. (2013) Індивідуальні освітні траєкторії як необхідність сучасного процесу професійної підготовки фахівця. Професійна освіта: проблеми і перспективи, 4, 62-65. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Profos_2013_4_16.
  4. Київський національний економічний університет імені Вадим Гетьмана: офіц. сайт. Освітньо-професійна програма підготовки здобувачів вищої освіти на першому бакалаврському рівні «Економічна та бізнес-освіта». https://kneu.edu.ua/g-files/index.php?folder=1WaSrjyT6U4iKVTU5EVe0gPd39_X1y71c
  5. Коростіянець Т. (2019) До постановки проблеми індивідуальних освітніх траєкторій студентів у вищій школі. Інноваційна педагогіка, 19, 2, 9–12.
  6. Краснощок І. (2018) Індивідуальна освітня траєкторія студента: теоретичні аспекти організації. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, 60, 1, 101–107.
  7. Кулалаєва Н. (2018) Концептуальні засади проектного професійного навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, 17, 14-21. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2018.17.14-21
  8. Нємець Л., Гусєва Н., & Суптело О. (2019) Міжнародний досвід використання індивідуальних освітніх траєкторій у підготовці студентів у галузі суспільної географії. Проблеми сучасної освіти, 10, 43–50.
  9. НТУ (2020) офіц. сайт. Освітньо-професійна програма «Професійна освіта (Транспорт)». https://sites.google.com/ntu.edu.ua/philosophy/Osvitnii-Protses/Bak?authuser=0#h.7b2h70g6e2ic
  10. Про затвердження стандарту вищої освіти за спеціальністю 015 «Професійна освіта (за спеціалізаціями)» для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти: Наказ МОН України від 21.11.2019. № 1460. Законодавство України / МОН України. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/2021/07/28/015-Profosvita-bakalavr.pdf
  11. Про освіту: Закон України від 5 вересня 2017 року № 2145-VIII. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#Text
  12. Шаров С., Шарова Т. (2017) Формування індивідуальної освітньої траєкторії студента засобами інформаційної системи. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету, 2 (19), 149-154.
  13. The Quality Assurance Agency for Higher Education. Personal development planning: guidance for institutional policy and practice in higher education. 2009. https://www.qaa.ac.uk/docs/qaas/enhancement-and-development/pdp-guidance-for-institutional-policy-and-practice.pdf?sfvrsn=4145f581_8

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>