METHODOLOGICAL ASPECTS OF TRAINING BACHELORS OF VOCATIONAL EDUCATION IN THE FIELD OF CONSTRUCTION AND WELDING FOR THE ORGANIZATION OF DUAL EDUCATION
Abstract
Relevance: In the modern conditions of the transformation of Ukraine's vocational education system, there is a growing need to implement the dual form of education, which enhances the competitiveness of future specialists and strengthens the connection between educational institutions and the labor market; at the same time, difficulties are observed related to the insufficient preparedness of vocational training teachers.
Purpose: To highlight the theoretical and methodological foundations for training bachelors of vocational education in the field of construction and welding for the organization of dual education, and to reveal the specifics of the stages and methodological tools of this training.
Method: Analysis, synthesis, comparison, systematization and generalization, project design and modeling – to identify the essence and specifics of dual education, and to develop the content and stages of training bachelors for the organization of dual education.
Results: It was established that the effective training of bachelors of vocational education in construction and welding for organizing dual education requires a comprehensive update of the content and methodology of vocational training; its key guidelines have been defined (the formation of the teacher’s legal, organizational, methodological, psychological-pedagogical, and information-digital readiness to work in a dual environment); a corresponding model has been developed, which includes four interconnected stages (foundational-orientational, theoretical-methodological, practice-oriented, and final-diagnostic); the directions for updating the content of academic disciplines for the professional and specialized training of vocational training teachers in the context of organizing dual education have been revealed; the content and methodological toolkit for the course "Dual Education: Challenges, Opportunities, and Career Prospects" have been presented.
Conclusions: The proposed model can serve as a basis for the further improvement of educational and professional programs for training vocational training teachers to organize dual education, and its implementation will contribute to enhancing the quality of educational services in institutions of vocational and professional pre-higher education.
Keywords
dual education, vocational training, vocational education teacher, technique, methodological toolkit, training model
Author Biography
Oleg Kucher
PhD candidate, Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University, https://orcid.org/0009-0003-0740-8463, e-mail: Oleg.-k@ukr.net
References
Алєксєєва, Г. М., & Горбатюк, Л. В. (2025). Цифрова репрезентація результатів навчання як елемент дуальної моделі у професійній освіті. Педагогічна Академія: наукові записки, (19). https://doi.org/10.5281/zenodo.15863643
Баркар, В. І. (2023). Дуальна форма навчання як складник соціального партнерства в закладах професійної освіти. Київ: Національна академія педагогічних наук України, ДЗВО «Університет менеджменту освіти», Білоцерківський інститут неперервної професійної освіти. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735997/1/%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%80.pdf
Бучинська, О., Давліканова, Т., Іщенко, І., Лилик, А., Чайковська, А., & Яшкіна, О. (2022). Аналітичний звіт за результатами третього року пілотного проєкту, що реалізується відповідно до Наказу МОНУ від 15.10.2019 № 1296 «Щодо запровадження пілотного проєкту в закладах фахової передвищої та вищої освіти з підготовки фахівців за дуальною формою здобуття освіти». Київ: ТОВ «Вістка». https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2023/02/02/Dual.studies-02.02.2023.pdf
Гайдук, О. В., Герлянд, Т. М., Гоменюк, Д. В., Кулалаєва, Н. В., Пятничук, Т. В., & Шимановський, М. М. (2023). Науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання: Методичні засади впровадження елементів дуальної форми навчання в професійну підготовку майбутніх кваліфікованих робітників будівельної, машинобудівної галузей, сфери обслуговування та громадського харчування: монографія (Н. В. Кулалаєва, наук. ред.). Київ: Інститут професійної освіти НАПН України.
ДТЕК Мережі (2025, січень 21). Дуальна освіта в ОСР ДТЕК Мережі: 52% студентів продовжують кар’єру в ОСР. https://grids.dtek.com/media-center/press/dualna-osvita-v-osr-dtek-merezhi-52-studentiv-prodovzhuyut-kareru-v-/?utm_source
Інститут освітньої аналітики (2022). Основні освітні статистичні дані (2021-2022). https://iea.gov.ua/wp-content/uploads/2022/07/oosd_20220708.pdf
Ковальчук, В. І., & Сорока, В. В. (2022). Застосування інноваційних цифрових технологій у підготовці педагогів для сфери професійної освіти. У Л. В. Барановська, & Л. І. Морська (Ред.), Інноваційні освітні технології: світовий і вітчизняний досвід використання в системі неперервної освіти (с. 238–249). Біла Церква: ТОВ «Білоцерківдрук».
Кравець, С., & Слободяник, О. (2024). Розвиток партнерства у сфері професійної освіти на засадах проєктної діяльності. Адаптивне управління: теорія і практика. Серія Педагогіка, 18(35). https://doi.org/10.33296/2707-0255-18(35)-17
Кулалаєва, Н. В., & Гайдук, О. В. (2023). Проєктування якісного освітньо-виробничого середовища закладу професійної (професійно-технічної) освіти в умовах дуального навчання. Професійна педагогіка, 2(27), 107–119. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2023.27.107-119
Кучер, O. A. (2023). Актуальність підготовки майбутніх бакалаврів з професійної освіти (будівництво та зварювання) за дуальною формою освіти. Наукові інновації та передові технології, 13(27), 708–719. https://doi.org/10.52058/2786-5274-2023-13(27)-708-719
Лаврентьєва, О. О. (2019). Теорія і методика професійного становлення конкурентоздатного фахівця в системі дуальної підготовки. Фізико-математична освіта, (2(20), ч. 2), 29–35. https://fmo-journal.fizmatsspu.sumy.ua/journals/2019-v2-20-2/2019_2-20-2_Lavrentieva_FMO.pdf
Лебедик, Л. В., Стрельніков, В. Ю., & Стрельніков, М. В. (2020). Сучасні технології навчання і методики викладання дисциплін: Навчально-методичний посібник для слухачів курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладів середньої, професійної (професійно-технічної), фахової передвищої та вищої освіти. Полтава: АСМІ. https://files.znu.edu.ua/files/Bibliobooks/Inshi74/0054534.pdf
Маринченко, Є. О. (2019). Дуальне навчання як важливий складник інноваційної підготовки майбутніх педагогів професійного навчання. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: «Педагогічні науки», (1), 130–135. https://doi.org/10.31651/2524-2660-2019-1-130-135
Міністерство освіти і науки України. (2023). Положення про дуальну форму здобуття вищої та фахової передвищої освіти. https://www.drs.gov.ua/wp-content/uploads/2023/03/1786.pdf
Міністерство освіти і науки України. (2023, жовтень 20). Попри війну понад 1 тис. бізнес-підприємств залучено до співпраці з профтехами – дані дуальної освіти на жовтень 2023. https://mon.gov.ua/news/popri-viynu-ponad-1-tis-biznes-pidpriemstv-zalucheno-do-spivpratsi-z-proftekhami-dani-dualnoi-osviti-na-zhovten-2023?utm_source
Радкевич, В. О., & Пригодій, М. А. (Ред.). (2024). Інноваційна професійна освіта, 6(19): Професійна освіта в умовах сталого розвитку суспільства: монографія. Київ: ІПО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743342/1/Monografia_2024_IPO.pdf
Савчук, Р. (2024). Розвиток дуальної форми навчання в системі професійної (професійно-технічної) освіти України. Професійна педагогіка, 1(30), 49–60. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2025.30.49-60
Чайковська, А., Моргун, І., & Саєнко, Л. (Ред.). (2022). Дуальна форма здобуття освіти: Успіхи та проблеми третього року запровадження пілотного проєкту у закладах вищої та фахової передвищої освіти України: Збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції, 23 листопада 2022 р. Київ: Науково-методичний центр ВФПО.
Шикіна, О., & Кузнєцова, О. (2025). Сучасний стан, чинники та умови розвитку дуальної освіти України. Економіка та суспільство, (71). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2025-71-27
Kovalchuk, V., Marynchenko, I., & Hrytsenko, L. (2019). Development of pedagogical mastery of future vocational training teachers under conditions of educational transformations. In New stages of development of modern science in Ukraine and EU countries: Monograph (pp. 186–208). Publishing House «Baltija Publishing».
Lavrentieva, O. O., Arkhypov, I. O., Kuchma, O. I., & Uchitel, A. D. (2019, March 22). Use of simulators together with virtual and augmented reality in the system of welders’ vocational training: Past, present, and future. In Augmented Reality in Education: Proceedings of the 2nd International Workshop (AREdu 2019) (pp. 201–216). CEUR Workshop Proceedings, Kryvyi Rih, Ukraine.
Translated & Transliterated
Alieksieieva, H. M., & Horbatiuk, L. V. (2025). Tsyfrova reprezentatsiia rezultativ navchannia yak element dualnoi modeli u profesiinii osviti [Digital representation of learning outcomes as an element of the dual model in vocational education]. Pedagogical Academy: Scientific Notes, (19). https://doi.org/10.5281/zenodo.15863643, [in Ukrainian].
Barkar, V. I. (2023). Dualna forma navchannia yak skladnyk sotsialnoho partnerstva v zakladakh profesiinoi osvity [Dual form of learning as a component of social partnership in vocational education institutions]: [Electronic educational course]. Kyiv: National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, State Educational Institution “University of Education Management”, Bila Tserkva Institute of Continuing Professional Education. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735997/1/%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_%D0%91%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B0%D1%80.pdf, [in Ukrainian].
Buchynska, O., Davlikanova, T., Ishchenko, I., Lylyk, A., Chaikovska, A., & Yashkina, O. (2022). Analitychnyi zvit za rezultatamy tretoho roku pilotnoho proiektu, shcho realizuietsia vidpovidno do Nakazu MONU vid 15.10.2019 № 1296 «Shchodo zaprovadzhennia pilotnoho proiektu v zakladakh fakhovoi peredvyshchoi ta vyshchoi osvity z pidhotovky fakhivtsiv za dualnoiu formoiu zdobuttia osvity» [Analytical report on the results of the third year of the pilot project, implemented in accordance with the Order of the Ministry of National Education of Ukraine dated 15.10.2019 No. 1296 “On the introduction of a pilot project in institutions of professional pre-higher and higher education for the training of specialists in the dual form of education”. Kyiv: Vistka Publ. https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/news/2023/02/02/Dual.studies-02.02.2023.pdf , [in Ukrainian].
Chaikovska, A., Morhun, I., & Saienko, L. (Eds.). (2022). Dualna forma zdobuttia osvity: Uspikhy ta problemy tretoho roku zaprovadzhennia pilotnoho proiektu u zakladakh vyshchoi ta fakhovoi peredvyshchoi osvity Ukrainy [Dual form of education: Successes and problems of the third year of the pilot project implementation in higher and professional pre-higher education institutions of Ukraine]: Collection of materials of the International Scientific and Practical Conference, November 23, 2022. Kyiv: Scientific and Methodological Center of the Ukrainian Federation of Vocational Education and Training, [in Ukrainian].
DTEK Networks: Grids Distribution System Operator. (2025, January 21). Dualna osvita v OSR DTEK Merezhi: 52% studentiv prodovzhuiut karieru v OSR [Dual education in DSO DTEK Networks: 52% of students continue their careers in OSR]. https://grids.dtek.com/media-center/press/dualna-osvita-v-osr-dtek-merezhi-52-studentiv-prodovzhuyut-kareru-v-/?utm_source, [in Ukrainian].
Haiduk, O. V., Herliand, T. M., Homeniuk, D. V., Kulalaieva, N. V., Piatnychuk, T. V., & Shymanovskyi, M. M. (2023). Naukovo-metodychne zabezpechennia profesiinoi osvity i navchannia: Metodychni zasady vprovadzhennia elementiv dualnoi formy navchannia v profesiinu pidhotovku maibutnikh kvalifikovanykh robitnykiv budivelnoi, mashynobudivnoi haluzei, sfery obsluhovuvannia ta hromadskoho kharchuvannia [Methodological bases for introducing elements of the dual form of education into the professional training of future qualified workers in the construction, machine-building industries, service and catering sectors]: monograph (N. V. Kulalaeva, scientific ed.). Kyiv: Institute of Professional Education of the National Academy of Sciences of Ukraine, [in Ukrainian].
Institute of Educational Analytics. (2022). Osnovni osvitni statystychni dani (2021-2022) [The main educational statistics (2021-2022)]. https://iea.gov.ua/wp-content/uploads/2022/07/oosd_20220708.pdf, [in Ukrainian].
Kovalchuk, V. I., & Soroka, V. V. (2022). Zastosuvannia innovatsiinykh tsyfrovykh tekhnolohii u pidhotovtsi pedahohiv dlia sfery profesiinoi osvity [Application of innovative digital technologies in the training of teachers for the field of vocational education]. In L. V. Baranovska, & L. I. Morska (Eds.), Innovatsiini osvitni tekhnolohii: svitovyi i vitchyznianyi dosvid vykorystannia v systemi neperervnoi osvity [Innovative educational technologies: world and domestic experience of use in the system of continuous education] (pp. 238–249). Bila Tserkva: Bilotserkivdruk Publ., [in Ukrainian].
Kovalchuk, V., Marynchenko, I., & Hrytsenko, L. (2019). Development of pedagogical mastery of future vocational training teachers under conditions of educational transformations. In New stages of development of modern science in Ukraine and EU countries: Monograph (pp. 186–208). Publishing House «Baltija Publishing».
Kravets, S., & Slobodianyk, O. (2024). Rozvytok partnerstva u sferi profesiinoi osvity na zasadakh proiektnoi diialnosti [Partnership development in the field of vocational education via project-based activities]. Adaptive Management: Theory and Practice. Series Pedagogics, 18(35). https://doi.org/10.33296/2707-0255-18(35)-17, [in Ukrainian].
Kulalaieva, N. V., & Haiduk, O. V. (2023). Designing an effective educational pro-duction environment in vocational schools under dual vocational education]. Professional Pedagogics, 2(27), 107–119. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2023.27.107-119
Lavrentieva, O. O., Arkhypov, I. O., Kuchma, O. I., & Uchitel, A. D. (2019, March 22). Use of simulators together with virtual and augmented reality in the system of welders’ vocational training: Past, present, and future. In Augmented Reality in Education: Proceedings of the 2nd International Workshop (AREdu 2019) (pp. 201–216). CEUR Workshop Proceedings, Kryvyi Rih, Ukraine.
Ministry of Education and Science of Ukraine. (2023). Regulations on the dual form of obtaining higher and professional pre-higher education. https://www.drs.gov.ua/wp-content/uploads/2023/03/1786.pdf, [in Ukrainian].
Ministry of Education and Science of Ukraine. (2023, October 20). Popry viinu ponad 1 tys. biznes-pidpryiemstv zalucheno do spivpratsi z proftekhamy – dani dualnoi osvity na zhovten 2023 [Despite the war, more than 1 thousand business enterprises are involved in cooperation with vocational schools – dual education data as of October 2023]. https://mon.gov.ua/news/popri-viynu-ponad-1-tis-biznes-pidpriemstv-zalucheno-do-spivpratsi-z-proftekhami-dani-dualnoi-osviti-na-zhovten-2023?utm_source, [in Ukrainian].
Radkevych, V. O., & Pryhodii, M. A. (Eds.). (2024). Innovatsiina profesiina osvita, 6(19): Profesiina osvita v umovakh staloho rozvytku suspilstva [Innovative Vocational Education, 6(19): Vocational Education in the Conditions of Sustainable Development of Society]: monograph. Kyiv: IPO NAPS of Ukraine. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/743342/1/Monografia_2024_IPO.pdf, [in Ukrainian].
Savchuk, R. (2024). The development of dual education in the system of vocational (vocational-technical) education in Ukraine. Professional Pedagogics, 1(30), 49–60. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2025.30.49-60
Shykina, O., & Kuznietsova, O. (2025). Current status, factors and conditions for the development of dual education in Ukraine. Economy and Society, (71). https://doi.org/10.32782/2524-0072/2025-71-27, [in Ukrainian].