ПРОЕКТУВАННЯ ЗМІСТУ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

Анотація

У статті визначено поняття проектування змісту професійної освіти, обґрунтовано і розкрито проблему проектування змісту професійної освіти кваліфікованих робітників. У сучасних соціально-економічних умовах змінилися вимоги до проектування змісту професійної підготовки кваліфікованих робітників у  професійно-технічних навчальних закладах. Нові вимоги до кваліфікації виробничих кадрів зумовили необхідність пошуку сучасних педагогічних технологій для оволодіння майбутніми кваліфікованими робітниками змістом компетентнісно орієнтованої освіти. Актуальність цієї соціальної проблеми спричинена змінами в науці та виробництві, засобах навчання, потребами суспільства в нових професіях, що підвищують вимоги до підготовки кваліфікованих робітників. Зростання інтелектуальної і творчої праці, потреба в інтегрованих професіях у сучасному виробництві вимагає від робітничих кадрів оволодіння системою здатностей, необхідних для формування професійної компетентності випускників професійно-технічних навчальних закладів.

У педагогічному експерименті, проведеному на базі  експериментальних професійнотехнічних навчальних закладів України з 2013 по 2015 рр., співробітниками лабораторії змісту професійної освіти і навчання Інституту професійно-технічної освіти Національної академії педагогічних наук України впроваджено нові підходи до проектування змісту професійної підготовки кваліфікованих робітників будівельної, машинобудівної галузей та підприємств ресторанного господарства.