ЗАСТОСУВАННЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГІЇ ДЛЯ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ФАХОВИХ КОЛЕДЖІВ
Анотація
Актуальність дослідження зумовлена стратегічною потребою модернізації системи професійного розвитку педагогічних працівників фахових коледжів в умовах трансформаційних суспільних, соціальних та військових викликів. Це визначає необхідність цілеспрямованого формування у викладачів професійної гнучкості, адаптивності та здатності до прийняття обґрунтованих, нестандартних рішень шляхом впровадження інноваційних інтерактивних педагогічних технологій, зокрема кейс-технології.
Мета: обґрунтувати теоретико-методичні засади застосування кейс-технології для цілеспрямованого та комплексного формування ключових компонентів професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів.
Методи: системний аналіз і синтез наукових джерел – для обґрунтування теоретичних положень; метод педагогічного моделювання – для побудови механізму синергетичного впливу кейс-технології на структуру професійної компетентності; а також узагальнення та систематизація – для визначення й послідовного опису кроків створення якісного навчального кейсу.
Результати: доведено, що кейс-технологія забезпечує цілісний синергетичний вплив на п’ять взаємозумовлених компонентів професійної компетентності викладачів: мотиваційно-ціннісний, когнітивно-інформаційний, поведінково-діяльнісний, особистісно-рефлексивний та емоційно-вольовий. Уточнено й структуровано п’ять кроків алгоритму розроблення навчального кейсу, що забезпечують його дидактичну результативність (визначення мети, збирання матеріалу, формулювання проблеми, розроблення аналітичних запитань, проєктування процедури оцінювання), а також обґрунтовано використання методичної карти як інструменту ефективного управління груповою динамікою на ключових етапах роботи над кейсом.
Висновки: визначено, що системне застосування кейс-технології є одним з найбільш ефективних інструментів для розвитку професійної компетентності викладачів фахових коледжів; доведено, що її ефективність базується на імітаційному моделюванні реальних, багатофакторних ситуацій; встановлено цілісний і комплексний вплив кейс-технології на п’ятикомпонентну структуру компетентності; методично обґрунтовано створення навчальних кейсів через чіткий алгоритм; з’ясовано, що успішна реалізація залежить від якості змістового наповнення та ефективної організації групової роботи, керованої викладачем-модератором за допомогою методичної карти.
Ключові слова
кейс-технологія, професійна компетентність, викладачі коледжів, алгоритм створення кейсів, методична карта роботи над кейсом, професійний розвиток.
Посилання
- Гордієнко, Н. (2017). Кейс-метод як засіб формування професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів і соціальних працівників у вищій школі. Людинознавчі студії. Серія: Педагогіка, (4), 64–73. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Lstud_2017_4_9
- Пащенко, Т. М. (2018). Кейс-метод як технологія розвитку професійної компетентності педагогічних працівників у системі післядипломної освіти. У Психолого-педагогічні засади розвитку професійної компетентності педагогічних працівників: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції (Київ, 26 квітня 2018 р.) (с. 138–141). ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735661/1/Тези_Пащенко.pdf
- Романова, Г. М., Артюшина, М. В., & Слатвінська, О. А. (2015). Педагогічні технології у професійній підготовці кваліфікованих робітників: Довідник. Інститут професійно-технічної освіти НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/165884/1/ДОВІДНИК.pdf
- Тітова, О. А., Лузан, П. Г., Пащенко, Т. М., Мося, І. А., Остапенко, А. В., & Ямковий, О. Ю. (2023). Система розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів в умовах пандемії, воєнного та повоєнного часу (О. А. Тітова, ред.). ІПО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738694/1/Монографія_Розвиток%20проф.комп.викладача_ІПО_2023.pdf
- Філімонова, Т. В., Тарнавська, С. В., Орищенко, І. О., та ін. (Упоряд.). (2015). Сучасні технології в освіті. Ч. 1. Сучасні технології навчання: Наук.-допом. бібліогр. покажч., вип. 2 (Л. Д. Березівська, наук. ред.). НАПН України; ДНПБ України ім. В. О. Сухомлинського. http://umo.edu.ua/images/content/biblioteka/suchasni_tehnolog_navch.pdf
- Лузан, П. Г., Манько, В. М., Нестерова, Л. В., & Романова, Г. М. (2014). Теорія і практика впровадження інноваційних технологій навчання у професійну підготовку кваліфікованих робітників (Г. М. Романова, ред.). ТОВ «НВП Поліграфсервіс». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/8012/1/Теорія%20і%20практика%20впровадження_Романова.pdf
- Liu, W. Y., & Chen, P. (2019). The use of the case method to promote reflective thinking in teacher education. Advances in Social Sciences Research Journal, 6(7), 547–557. http://dx.doi.org/10.14738/assrj.67.6831
- Translated & Transliterated
- Hordiienko, N. (2017). Keis-metod yak zasib formuvannia profesiinoi kompetentnosti maibutnikh sotsialnykh pedahohiv i sotsialnykh pratsivnykiv u vyshchii shkoli [Case method as a means of professional competence formation for future social educators and social workers in higher education] . Liudynoznavchi studii. Seriia: Pedahohika [Humanities Studies. Series: Pedagogy] , (4), 64–73. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Lstud_2017_4_9 [in Ukrainian].
- Luzan, P. H., Mańko, V. M., Nesterova, L. V., & Romanova, H. M. (2014). Teoriia i praktyka vprovadzhennia innovatsiinykh tekhnolohii navchannia u profesiinu pidhotovku kvalifikovanykh robitnykiv [Theory and practice of innovative learning technologies implementation in professional training of qualified workers] (H. M. Romanova, red.). TOV «NVP Polihrafservis». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/8012/1/Теорія%20і%20практика%20впровадження_Романова.pdf [in Ukrainian].
- Pashchenko, T. M. (2018). Keis-metod yak tekhnolohiia rozvytku profesiinoi kompetentnosti pedahohichnykh pratsivnykiv u systemi pisliadyplomnoi osvity [Case method as a technology for the development of professional competence of pedagogical workers in the system of postgraduate education] . U Psykholoho-pedahohichni zasady rozvytku profesiinoi kompetentnosti pedahohichnykh pratsivnykiv: Materialy Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii (Kyiv, 26 kvitnia 2018 r.) (s. 138–141). DVNZ «Universytet menedzhmentu osvity» NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735661/1/Тези_Пащенко.pdf [in Ukrainian].
- Romanova, H. M., Artiushyna, M. V., & Slatvinska, O. A. (2015). Pedahohichni tekhnolohii u profesiinii pidhotovtsi kvalifikovanykh robitnykiv: Dovidnyk [Pedagogical technologies in professional training of qualified workers: Handbook] . Instytut profesiino-tekhnichnoi osvity NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/165884/1/ДОВІДНИК.pdf [in Ukrainian].
- Titova, O. A., Luzan, P. H., Pashchenko, T. M., Mosia, I. A., Ostapenko, A. V., & Yamkovyi, O. Yu. (2023). Systema rozvytku profesiinoi kompetentnosti pedahohichnykh pratsivnykiv fakhovykh koledzhiv v umovakh pandemii, voiennoho ta povoiennoho chasu [The system of professional competence development for pedagogical workers of professional colleges in the conditions of the pandemic, wartime, and post-war period] (O. A. Titova, red.). IPO NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738694/1/Монографія_Розвиток%20проф.комп.викладача_ІПО_2023.pdf [in Ukrainian].
- Filimonova, T. V., Tarnavska, S. V., Oryshchenko, I. O., ta in. (Uporiad.). (2015). Suchasni tekhnolohii v osviti. Ch. 1. Suchasni tekhnolohii navchannia: Nauk.-dopom. bibliohr. pokazhch., vyp. 2 [Modern technologies in education. Part 1. Modern learning technologies: Scientific and auxiliary bibliographic index, issue 2] (L. D. Berezivska, nauk. red.). NAPN Ukrainy; DNPB Ukrainy im. V. O. Sukhomlynskoho. [in Ukrainian].
- Liu, W. Y., & Chen, P. (2019). The use of the case method to promote reflective thinking in teacher education. Advances in Social Sciences Research Journal, 6(7), 547–557. http://dx.doi.org/10.14738/assrj.67.6831 [in English].