ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ МАШИНОБУДІВНОЇ ГАЛУЗІ ЗА ДУАЛЬНОЮ ФОРМОЮ ЗДОБУТТЯ ОСВІТИ

Анотація

У статті зосереджено увагу на необхідності обґрунтування суті та структури професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників за дуальною формою здобуття освіти. У контексті сформульованої мети здійснено аналіз понять «суть», «структура» та «професійна компетентність». На основі результатів аналізу й узагальнення наукових досліджень установлено, що професійна підготовка майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівної галузі за дуальною формою здобуття освіти має оцінюватися за мотиваційним, когнітивним, діяльнісним і рефлексивним критеріями. Структура професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівної галузі за дуальною формою здобуття освіти представлена у вигляді чотирьох взаємопов'язаних компонентів: ціннісно-мотиваційного, інноваційно-когнітивного, професійно-діяльнісного, рефлексивно-оцінного. Охарактеризовано модель дуальної форми здобуття освіти в Німеччині. Визначено, що взаємодія професійних шкіл Німеччини та роботодавців на індивідуальному й інституційному рівні вважається одним з найдієвіших інструментів розбудови системи професійної освіти. Автором здійснено теоретичний аналіз педагогічних джерел філософської, навчально-методичної, психологічної, педагогічної літератури та наукових праць вітчизняних і зарубіжних дослідників, нормативно-правових документів; моделювання (синтез), порівняння, класифікація, систематизація й узагальнення теоретичних та експериментальних даних. Проаналізовано особливості оновлення змісту професійної освіти, управління системою професійної освіти, зміни в системі професійної підготовки фахівців машинобудівної галузі, приведення структури професійної освіти у відповідність до попиту на ринку праці та вимог роботодавців. Здійснено аналіз джерел щодо передумов та особливостей оновлення змісту професійної освіти, питань управління системою професійної освіти, відповідних змін у системі професійної підготовки фахівців машинобудівної галузі, приведення структури професійної освіти у відповідність до попиту на ринку праці та вимог роботодавців. Акцентовано увагу на формуванні в майбутніх фахівців машинобудівної галузі професійно важливих якостей, що проявляються у психологічній, теоретичній та практичній підготовленості до професійної діяльності.