ПРОБЛЕМА ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-ПРАВОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ У ПЕДАГОГІЧНІЙ ТЕОРІЇ

Анотація

У статті розкрито проблему формування соціально-правової компетентності майбутніх кваліфікованих робітників у педагогічній теорії. Визначено нормативну базу, що регулює питання, котрі висвітлюють завдання, мету професійної освіти та є базовими для дослідження даної теми.

Формування соціально-правової компетентності є складним процесом і включає етапи формування соціальної та правової компетентності. Зазначено науковців, які розглядали питання соціальної і правової компетентності, а також систематизовано різні підходи до трактування понять: «соціально-правова компетентність», «соціальна компетентність», «правова компетентність», «соціально-правова компетентність», «соціально-правова відповідальність», «соціально-правова активність», «цінність», «соціально-правовий захист». Узагальнено підходи науковців до понять, характеристик соціальної та правової компетентності та зроблено висновок щодо сформованості соціальної і правової компетентності майбутніх кваліфікованих робітників.

Обґрунтовано різні підходи науковців до трактування поняття «соціально-правова компетентність».
Розглянуто формування соціально-правової компетентності крізь призму правосвідомості. Узагальнено зазначені вітчизняними дослідниками характеристики соціально-правової відповідальності, що дало можливість визначити її структуру, котра включає: відповідальність особистості перед самим собою за свої дії і вчинки; вияв моральної самосвідомості; здатність дотримуватися у своїй поведінці й діяльності загальноприйнятих у даному суспільстві соціальних норм, законів; уміння об‘єктивно прогнозувати, проектувати власні дії.

Внаслідок визначених підходів науковців до формулювання ознак, властивостей соціальної і правової компетентності окреслено авторський підхід до формування соціально-правової компетентності майбутніх кваліфікованих робітників у професійно-технічних навчальних закладах.

Соціально-правова компетентність майбутніх кваліфікованих робітників – це сформована правосвідомість, соціальні і правові установки, здатності до правової і соціальної активності, готовність майбутніх кваліфікованих робітників до соціальної і правової відповідальності, уміння працювати в групі, уникати конфліктних ситуацій, а також до захисту та відстоювання своїх прав під час професійної діяльності. Перераховані компоненти соціально-правової компетентності будуть сформовані у майбутніх кваліфікованих робітників завдяки участі в навчальному (засвоєння правових знань, умінь і навичок) і позанавчальному (виховні заходи, учнівське самоврядування, волонтерська діяльність) процесі.