Том 2 № 25 (2022)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ДЕРЖАВНО-ПРИВАТНОГО ПАРТНЕРСТВА У СФЕРІ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ І НАВЧАННЯ В КРАЇНАХ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ

Опубліковано 08.10.2022

  • Валентина Радкевич

Валентина Радкевич
Institute of vocational education and training of the National academy of educational sciences of Ukraine , Інститут професійної освіти Національної академії педагогічних наук України

Анотація

Актуальність статті зумовлюється необхідністю обґрунтування основних тенденцій розвитку державно-приватного партнерства у сфері професійної освіти і навчання в країнах Європейського Союзу для їх врахування у налагодженні в Україні партнерства держави, бізнесу, громадськості й професійної (професійно-технічної) освіти у підготовці кваліфікованих робітників відповідно до потреб ринку праці.

Мета: виявити та схарактеризувати основні тенденції розвитку державно-приватного партнерства у сфері професійної освіти і навчання в країнах Європейського Союзу, з’ясувати можливості їх врахування у вітчизняній практиці в реалізації потенціалу партнерства у професійній (професійно-технічній) освіті України.

Методи: вивчення наукових джерел, законодавчих, нормативно-правових документів, емпіричних даних щодо розвитку державно-приватного партнерства у сфері професійної освіти і навчання в країнах Європейського Союзу – для виявлення стану проблеми дослідження; теоретичний аналіз і синтез, узагальнення поглядів щодо досліджуваної проблеми – для визначення основних тенденцій розвитку державно-приватного партнерства у сфері професійної освіти і навчання, формулювання висновків.

Результати: на основі аналізу сучасних законодавчих, нормативно-правових документів, наукових джерел, емпіричних даних визначено основні тенденції розвитку державно-приватного партнерства у сфері професійної освіти і навчання в країнах Європейського Союзу, сформульовано пропозиції закладам професійної (професійно-технічної) освіти, приватним компаніям, підприємствам, державному сектору в розвитку сталого державно-приватного партнерства.

Висновки: виокремлено основні тенденції розвитку державно-приватного партнерства у сфері професійної освіти і навчання в країнах Європейського Союзу: мотивація розвитку партнерства ґрунтується на забезпеченні фінансових стимулів підготовки кваліфікованих фахівців для їх працевлаштування на ринку праці; державно-приватне партнерство регулюється федеральним і регіональним законодавством у сфері професійної освіти і навчання та реалізується на основі договірних відносин і співфінансування; ризики державно-приватного партнерства у сфері професійної освіти і навчання пов’язані з питаннями забезпечення якості та відповідності професійних навичок вимогам ринку праці, що постійно змінюються; роль приватного сектора вища, ніж роль регулятора провайдера послуг у сфері професійної освіти і навчання, оскільки він має більшу заінтересованість у якості професійних навичок; приватний сектор умотивований вирішувати проблеми відповідності професійних навичок потребам ринку праці й ринкової конкуренції.

Ключові слова

державно-приватне партнерство, професійна освіта і навчання, тенденції, договірні відносини, Європейський Союз

pdf (англійська)

Біографія автора

Валентина Радкевич

Валентина Радкевич,

доктор педагогічних наук, професор, дійсний член (академік) Національної академії педагогічних наук України, директор Інституту професійної освіти Національної академії педагогічних наук України, Україна,

 

Посилання

  1. Bazyl, L., Radkevych, O., Radkevych, V., & Orlov, V., (2020). Interdisciplinary approach to the economic-legal socialization of specialists in modern labor market. Utopia y Praxis Latinoamericana, 25, (6) 208–218. https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/33523, [in English].
  2. European Centre for the Development of Vocational Training. (2002, November). Declaration of the European Ministers of Vocational Education and Training, and the European Commission, convened in Copenhagen on 29 and 30 November 2002, on enhanced European cooperation in vocational education and training “The Copenhagen Declaration”. https://www.cedefop.europa.eu/files/copenahagen_declaration_en.pdf, [in English].
  3. European Centre for the Development of Vocational Training. (2010, December). The Bruges Communiqué on enhanced European Cooperation in Vocational Education and Training for the period 2011-2020. https://www.cedefop.europa.eu/files/bruges_en.pdf, [in English].
  4. European Centre for the Development of Vocational Training. (2012, November). Rethinking Education: Investing in skills for better socio-economic outcomes. https://www.cedefop.europa.eu/en/content/rethinking-education-investing-skills-better-socio-economic-outcomes, [in English].
  5. Hart, O. E. (2003). Incomplete contracts and public ownership: Remarks, and an application to public–private partnerships. Economic Journal, 113, 69-76, [in English].
  6. Huang, Y., & Quibria, M. G. (2015, August). The global partnership for sustainable development. Natural Resources Forum, 39 (3-4), 157-174, [in English].
  7. Latham, M. (2006). Private, public partnerships: Fact of fiction – what is the score? http://www.cfbt.com/pdf/Michael%20Latham%20Paper%20/PPPs%20Fact%20or%20Fiction.pdf, [in English].
  8. Moore, M. H. (2005). Creating public value through private/public partnerships. http://www.unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/CLAD/clad0052203.pdf, [in English].
  9. NASCIO (National Association of State Chief Information Officers). (2006). Keys to Collaboration: Building Effective Public Private Partnerships, [in English].
  10. Quah, V., Lim, C. P., & Brook, C. (2010). Public-private partnerships for educational reform. International Encyclopedia of Education. Elsevier Ltd, 73-80, [in English].
  11. Verkhovna Rada Ukrainy. (1998, Liutyi). Pro profesiinu (profesiino-tekhnichnu) osvitu. Vidomosti Verkhovnoi Rady Ukrainy. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/103/98-%D0%B2%D1%80#Text, [in Ukrainian].
  12. Verkhovna Rada Ukrainy. (2010, Cherven). Pro derzhavno-pryvatne partnerstvo. Vidomosti Verkhovnoi Rady Ukrainy. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2404-17, [in Ukrainian].
  13. Verkhovna Rada Ukrainy [Verkhovna Rada of Ukraine]. (2013, Kviten). Pro orhanizatsii robotodavtsiv, yikh obiednannia, prava i harantii yikh diialnosti [The concept of training specialists according to the dual form of obtaining education]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/5026-17, [in Ukrainian].
  14. Zakon Ukrainy «Pro osvitu» [Law of Ukraine «On Education»] (2017, September). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19, [in Ukrainian].
  15. Verkhovna Rada Ukrainy [Verkhovna Rada of Ukraine]. (2018, Veresen). Kontseptsiia pidhotovky fakhivtsiv za dualnoiu formoiu zdobuttia osvity [The concept of training specialists according to the dual form of obtaining education]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/660-2018-%D1%80#Text, [in Ukrainian].
  16. Verkhovna Rada Ukrainy [Verkhovna Rada of Ukraine]. (2019, Veresen). Pro Tsili staloho rozvytku Ukrainy na period do 2030 roku [About the Sustainable Development Goals of Ukraine for the period until 2030]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/722/2019#Text, [in Ukrainian].
  17. Uriadovyi portal [Government portal]. (2019, Cherven). Kontseptsiia realizatsii derzhavnoi polityky u sferi profesiinoi (profesiino-tekhnichnoi) osvity “Suchasna profesiina (profesiino-tekhnichna) osvita” na period do 2027 roku [Concept of implementation of state policy in the field of professional (professional and technical) education "Modern professional (professional and technical) education" for the period until 2027]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/419-2019-%D1%80#Text, [in Ukrainian].
  18. Uriadovyi portal [Government portal]. (2020, Serpen). Derzhavna stratehiia rehionalnoho rozvytku na 2021- 2027 roky [State strategy of regional development for 2021-2027]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/695-2020-%D0%BF#Text, [in Ukrainian].
  19. Uriadovyi portal [Government portal]. (2021, Serpen). Pro zatverdzhennia Natsionalnoi ekonomichnoi stratehii na period do 2030 roku [On the approval of the National Economic Strategy for the period until 2030]. https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-zatverdzhennya-nacionalnoyi-eko-a179, [in Ukrainian].
  20. Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy [Ministry of Education and Science of Ukraine]. (2020, Hruden). Stratehiia rozvytku profesiinoi (profesiino-tekhnichnoi) osvity na period do 2023 roku [Strategy for the devel-opment of professional (vocational and technical) education for the period until 2023]. https://mon.gov.ua/storage/app/media/kolegiya-ministerstva/2020/12/Proyekt%20Stratehiyi%20rozvytku%20proftekhosvity%20do%202023.pdf, [in Ukraini-an].
  21. Radkevych V. (2011). Naukovo-metodychni osnovy modernizatsii zmistu profesiinoi osvity i navchannia [Scientific-methodological grounds of vocational education and training content modernization]. Naukovyi visnyk Instytutu profesiino-tekhnichnoi osvity NAPN Ukrainy. Profesiina pedahohika [Scientific herald of the Institute of vocational education and training of NAES of Ukraine. Professional Pedagogy], 1, 57-68. https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/463/438, [in Ukrainian].
  22. Radkevych V. (2012). Problemy profesiinoho navchannia kvalifikovanykh robitnykiv dlia potreb innovatsiinoi ekonomiky [Problems of skilled workers’ vocationaltraining for the needs of innovation econo-my]. Naukovyi visnyk Instytutu profesiino-tekhnichnoi osvity NAPN Ukrainy. Profesiina pedahohika [Scientific herald of the Institute of vocational education and training of NAES of Ukraine. Professional Pedagogy], 3, 5-10. https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/439/391, [in Ukrainian].
  23. Radkevych, O. (2022). Storony v derzhavno-pryvatnomu partnerstvi [Ensuring innovative development of vocational education of Ukraine]. Innovatsiina profesiina osvita [Innovative professional education], 1(2), 214-217. https://doi.org/10.32835/2786-619X.2022.2.214-217, [in Ukrainian].
745 312