Том 2 № 27 (2023)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

МЕТОДИКА ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ

Опубліковано 22.12.2023

  • Людмила Майборода

Людмила Майборода
Institute of vocational education of the National academy of pedagogical sciences of Ukraine , Інститут професійної освіти Національної академії педагогічних наук України

Professional Pedagogics

Анотація

Актуальність дослідження зумовлено змінами у сфері професійної освіті, впровадження змішаного навчання у професійній (професійно-технічній) освіті, необхідністю дистанційного й он-лайн навчання, підготовки майбутніх кваліфікованих робітників до самосійного навчання й самоорганізації, що вимагає пошуку нових підходів до організації педагогічними працівниками їх самостійної роботи, потребою розробки методики організації самостійної роботи майбутніх кваліфікованих робітників в умовах змішаного навчання.

Мета полягає у висвітленні результатів дослідження та методики організації самостійної роботи майбутніх кваліфікованих робітників в умовах змішаного навчання, задля підвищення ефективності організації й проведення педагогічними працівниками самостійної навчальної роботи, якості її виконання здобувачами освіти.

Методи: вивчення наукової літератури, нормативно-правових документів, емпіричних даних щодо організації самостійної роботи майбутніх кваліфікованих робітників в умовах змішаного навчання, задля виявлення сучасного стану, аналізу методик організації самостійної роботи здобувачів освіти в умовах змішаного навчання в закладах професійної (професійно-технічної) освіти).

Результати: на основі аналізу наукової літератури, нормативно-правових документів, емпіричних даних виявлено та проаналізовано тенденції організації самостійної роботи в закладах професійної (професійно-технічної) освіти; розроблено методику організації самостійної роботи майбутніх кваліфікованих робітників в умовах змішаного навчання; визначено її поняття та етапи реалізації.

Висновки: реалізація розробленої методики сприяє успішному виконанню здобувачами освіти навчальних завдань, оволодінню професійними знаннями, формуванню умінь й навичок, розвитку навичок самоорганізації, планування роботи й часу, самоконтролю, підвищення рівня цифрової культури, що перспективі виявлятиметься через підвищення рівня впевненості та самостійності особистості, вмінні планувати власний час, взаємодіяти у цифровому суспільстві, бути конкурентоздатним на ринку праці, мобільним, професійно зростати впродовж життя.

Ключові слова

самостійна робота, змішане навчання, майбутні кваліфіковані робітники, методика організації самостійної роботи в умовах змішаного навчання, професійна (професійно-технічна) освіта

pdf (англійська)

Біографія автора

Людмила Майборода

науковий співробітник, Інститут професійної освіти Національної академії педагогічних наук
України, https://orcid.org/0000-0003-4869-7786, e-mail: mayborodal@ukr.net

Посилання

  1. Гончаренко, С. У. (1997). Український педагогічний словник. Київ: Либідь.
  2. Кононенко, А. Г. (2016) Використання практично-орієнтованих завдань у процесі самостійної роботи учнів ПТНЗ. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми,(45), 66-70.
  3. Кручек, В. (2022). Особливості організації професійної підготовки кваліфікованих робітників в умовах змішаного навчання . Professional Pedagogics, 2(25), 123-128. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2022.25.123-128
  4. Лозова, В. І. (2008). Самостійна робота. Енциклопедія освіти. Київ: Юрінком Інтер.
  5. Лузан, П. Г., Манько, В. М., Нестерова, Л. В, & Романова, Г. М.; Г. М. Романової (ред.). (2014). Теорія і практика впровадження інноваційних технологій навчання у професійну підготовку кваліфі-кованих робітників. Київ: ТОВ «НВП Поліграфсервіс».
  6. Майборода, Л. А. (2023). Методика організації самостійної роботи майбутніх кваліфікованих робітників в умовах змішаного навчання. Сучасна наука та освіта: стан, проблеми, перспективи. Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції, м. Полтава, 20–21 березня, 2023 р. (с. 295-297). Полтава: ДЗ «ЛНУ імені Тараса Шевченка».
  7. Майборода, Л. А. Методика організації самостійної роботи майбутніх кваліфікованих робіт-ників в умовах змішаного навчання. Професійне становлення особистості: проблеми і перспективи. Матеріали ХІІ Міжнародної науково-практичної конференції, м. Хмельницький, Україна, 19–20 жо-втня, 2023 р.), (с. 100-101). Харків: ХНУ.
  8. Майборода, Л. А. (2023). Сучасний стан самостійної роботи майбутніх кваліфікованих робіт-ників в умовах змішаного навчання у воєнний час. Інноваційна професійна освіта, 2(9), 140-143. https://doi.org/10.32835/2786-619X.2023.2.9.140-143.
  9. Мося, І. А. (2013) Формування самоосвітньої компетентності майбутніх кваліфікованих ро-бітників. Київ: Інститут професійно-технічної освіти НАПН України.
  10. Осипенко, С. (2019). Концептуальні основи розвитку самоосвітньої компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівної галузі. Professional Pedagogics, 1(18), 24-30. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2019.18.24-30 .
  11. Пащенко, Т. М. (2015). Організація самостійної роботи майбутніх кваліфікованих робітників над навчальним кейсом. Проблеми освіти, 83, 56-61.
  12. Уманець, В. О. (2013). Самостійна робота як засіб мотивації учнів ПТНЗ до формування базо-вих професійних компетенцій. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, (36), 86-91.
  13. Ягупов, В. В. (2016). Суб’єктність учнів як основна детермінанта дистанційного навчання в системі професійно-технічної освіти. Professional Pedagogics, 11, 29-36. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2016.11.29-36.
  14. Translated & Transliterated
  15. Honcharenko, S. U. (1997). Ukrainskyi pedahohichnyi slovnyk [The Ukrainian pedagogical diction-ary]. Kyiv: Lybid, [in Ukrainian].
  16. Kononenko, A. H. (2016) Vykorystannia praktychno-oriientovanykh zavdan u protsesi samostiinoi roboty uchniv PTNZ [The use of practically-oriented tasks in the process of independent work of students of vocational and technical education institutions]. Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia v pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiia, teoriia, dosvid, problem [Modern information technologies and innovative teaching methods in the training of specialists: methodology, theory, experience, problems], (45), 66-70, [in Ukrainian].
  17. Kruchek, V. (2022). Osoblyvosti orhanizatsii profesiinoi pidhotovky kvalifikovanykh robitnykiv v umovakh zmishanoho navchannia [Peculiarities of organizing vocational training of skilled workers in the conditions of blended learning]. Professional Pedagogics, 2(25), 123-128, [in Ukrainian]. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2022.25.123-128.
  18. Lozova, V. I. (2008). Samostiina robota [Independent work]. Entsyklopediia osvity [Encyclopedia of education]. Kyiv: Yurinkom Inter, [in Ukrainian].
  19. Luzan, P. H., Manko, V. M., Nesterova, L. V, & Romanova, H. M.; H. M. Romanova (red.). (2014). Teoriia i praktyka vprovadzhennia innovatsiinykh tekhnolohii navchannia u profesiinu pidhotovku kvalifikovanykh robitnykiv [Theory and practice of introducing innovative learning technologies into the pro-fessional training of skilled workers]. Kyiv: TOV «NVP Polihrafservis», [in Ukrainian].
  20. Mayboroda, L. A. (2023). Metodyka orhanizatsii samostiinoi roboty maibutnikh kvalifikovanykh robitnykiv v umovakh zmishanoho navchannia [The method of organizing the independent work of future skilled workers in the conditions of blended learning]. Suchasna nauka ta osvita: stan, problemy, perspektyvy. Materialy Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii, 20–21 bereznia, 2023, Poltava, Ukraina [Modern science and education: state, problems, prospects. Materials of the International Scientific and Practical Conference], (s. 295-297). Poltava: DZ «LNU imeni Tarasa Shevchenka», [in Ukrainian].
  21. Mayboroda, L. A. (2023). Metodyka orhanizatsii samostiinoi roboty maibutnikh kvalifikovanykh robitnykiv v umovakh zmishanoho navchannia [The method of organizing the independent work of future skilled workers in the conditions of blended learning]. Profesiine stanovlennia osobystosti: problemy i perspektyvy. Materialy KhII Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii, 19–20 zhovtnia, 2023 r., Khmelnytskyi, Ukraina [Professional development of personality: problems and prospects. Materials of the 12th International Scientific and Practical Conference], (s. 100-101). Khmelnytskyi: KhNU, [in Ukrainian].
  22. Mayboroda, L. A. (2023). Suchasnyi stan samostiinoi roboty maibutnikh kvalifikovanykh robitnykiv v umovakh zmishanoho navchannia u voiennyi chas [The current state of independent work of future skilled workers in the conditions of blended learning in wartime]. Innovatsiina profesiina osvita [Innovative profes-sional education], 2(9), 140-143. https://doi.org/10.32835/2786-619X.2023.2.9.140-143, [in Ukrainian].
  23. Mosia, I. A. (2013). Formuvannia samoosvitnoi kompetentnosti maibutnikh kvalifikovanykh robitnykiv [Formation of self-educational competence of future skilled workers]. Kyiv: Instytut profesiino-tekhnichnoi osvity NAPN Ukrainy, [in Ukrainian].
  24. Osypenko, S. (2019). Kontseptualni osnovy rozvytku samoosvitnoi kompetentnosti maibutnikh kvalifikovanykh robitnykiv mashynobudivnoi haluzi [Conceptual framework of the developmentof prospec-tive skilled machine-buildingindustry employees' self-educationcompetence]. Professional Pedagogics, 1(18), 24-30, [in Ukrainian]. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2019.18.24-30.
  25. Pashchenko, T. M. (2015). Orhanizatsiia samostiinoi roboty maibutnikh kvalifikovanykh robitnykiv nad navchalnym keisom [Organization of independent work of future qualified workers on the training case]. Problemy osvity [Problems of education], (83), 56-61, [in Ukrainian].
  26. Umanets, V. O. (2013). Samostiina robota yak zasib motyvatsii uchniv PTNZ do formuvannia bazovykh profesiinykh kompetentsii [Independent work as a means of motivating students of vocational and technical educational institutions to form basic professional competencies]. Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia v pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiia, teoriia, dosvid, problemy [Current information technologies and innovative methods of development in the preparation of facists: methodology, theory, evidence, problems], (36), 86-91, [in Ukrainian].
  27. Yahupov, V. V. (2016). Subiektnist uchniv yak osnovna determinanta dystantsiinoho navchannia v systemi profesiino-tekhnichnoi osvity [Pupils’ subjectivity as basic determinant of distant training in VET-system]. Professional Pedagogics, 11, 29-36, [in Ukrainian]. https://doi.org/10.32835/2223-5752.2016.11.29-36.

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають