Том 1 № 28 (2024)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

ДИЗАЙН-МИСЛЕННЯ ДЛЯ РОЗВИТКУ КРЕАТИВНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ТЕХНІКІВ-ЕЛЕКТРИКІВ У ФАХОВИХ КОЛЕДЖАХ

Опубліковано 01.10.2024

  • Микола Пригодій

Микола Пригодій
Institute of vocational education and trainig of the National Academy of Education Sciences of Ukraine , Інститут професійно-технічної освіти НАПН України

Professional Pedagogics

Анотація

Актуальність обумовлена тим, що в умовах оновлення освітньої парадигми, розширення технологічних можливостей суспільства необхідно шукати нові шляхи і засоби професійної підготовки майбутніх фахівців. Виявлено актуальність досліджуваної теми, проведено аналіз існуючих підходів до трактування терміну дизайн-мислення. У перебігу наукового пошуку встановлено, що в контексті застосування дієвих способів формування фахової компетентності техніків-електриків заслуговує на увагу технологія дизайн-мислення, використання якої є потужним ефективним інструментом для розвитку інноваційного мислення здобувачів освіти, що надзвичайно важливо в епоху швидких змін, розвитку інновацій та зростання мобільності у всіх сферах життя сучасного світу.

Мета: виявлення перспективи впровадження технології дизайн-мислення для розвитку креативних здібностей майбутніх техніків-електриків у фахових коледжах.

Методи: аналіз та синтез – для визначення стану розробленості досліджуваної проблеми та особливостей застосування технології дизайн-мислення для розвитку креативних здібностей майбутніх техніків-електриків; узагальнення – для формулювання висновків і рекомендацій щодо впровадження технології дизайн-мислення для розвитку здобувачів освіти у фахових коледжах; діагностичні (тестування, бесіда, інтерв’ю) – для з’ясування рівня розвитку дизайн-мислення майбутніх техніків-електриків; застосування критерію узгодженості Пірсона ꭓ2 (хі-квадрат) для статистичного аналізу результатів експериментального дослідження.

Результати: представлена система формування дизайн-мислення у майбутніх техніків-електриків у рамках навчального курсу «Електропостачання підприємств та цивільних споруд», яка дозволить підвищити ефективність використання сучасного підходу до проєктування інноваційних продуктів та розвитку креативних здібностей; для розроблення цієї системи було виявлено та проаналізовано методологічні принципи, що характеризують процес «дизайн-мислення»; висвітлено етапи застосування методу дизайн-мислення професійній підготовці майбутніх техніків-електриків спрямовані на вирішення проблемної ситуації і виходу з неї, можливості генерувати ідеї, змінювати та покращувати свій проєкт з урахуванням виявлених недоліків, формувати навички роботи із цифровими технологіями.

Висновок: дизайн-мислення є інструментом, за допомогою якого можна проєктувати майбутнє та знаходити нестандартні способи вирішення складних завдань; це – технологія, що відповідає всім викликам часу, дає змогу підвищувати якість професійної підготовки фахівців, сприяє формуванню фахової компетентності майбутніх техніків-електриків у закладах фахової передвищої освіти.

Ключові слова

фахова компетентність; дизайн-мислення; нові освітні технології; технік-електрик; підготовка кадрів; фахова передвища освіта

pdf (англійська)

Посилання

  1. Calvo-Morata, A., Rotaru, D. C., Freire, M., & Fernández-Manjón, B. (2016). Tools and approaches for simplifying serious games development in educational settings. 2016 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1188-1197. http://dx.doi.org/10.1109/EDUCON.2016.7474707
  2. Carfagni, M., Fiorineschi, L., Furferi, R., Lapo G., & Federico, R. (2020). Usefulness of prototypes in conceptual design: students’ view. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM), 14, 1305-1319. https://doi.org/10.1007/s12008-020-00697-2
  3. Cross, N. A. (2018). Brief history of the Design Thinking Research Symposium series. Design Studies, 57, 160-164. https://oro.open.ac.uk/56393/1/History%20of%20DTRS.pdf
  4. Davis, M. H. (1983). Measuring individual differences in empathy: Evidence for a multidimensional approach. Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), 113-126. https://doi.org/10.1037/0022-3514.44.1.113
  5. Ferrari, A., Cachia, R., & Punie, Y. (2009). Innovation and Creativity in Education and Training in the EU Member States: Fostering Creative Learning and Supporting Innovative Teaching. Literature review on Innovation and Creativity in E&T in the EU Member States (ICEAC). European Commission. https://www.researchgate.net/profile/Yves-Punie/publication/265996963
  6. Holiiad, I. S., & Tropina, M. A. (2022). Experience of applying design-thinking to improve professional development future teachers of technology and labor training. Scientific Notes of Junior Academy of Sciences of Ukraine, 2-3, 21-22, 140–150. https://doi.org/10.51707/2618-0529-2021-21_22-15
  7. Kamarudin, S. K., Abdullah, S., Kofli, N., Abd. Rahman, N., Tasirin, S., Jahim, J., & Rahman, R. (2012). Communication and Teamwork Skills in Student Learning Process in the University. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 60, 472–478. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.409
  8. Kowalewska, J., & Soltysik, M. (2017). From Creative Thinking Techniques to Innovative Design Solutions. The Educators’ Perspective, 5, 669-675. https://doi.org/10.12955/cbup.v5.1005
  9. Kuijer, L. (2017). Practices-oriented design. In K. Niedderer, S. Clune, & G. Ludden (Eds.), Design for behaviour change: Theories and practices of designing for change (pp. 116-127). (Design for social responsibility). Taylor and Francis Ltd. https://doi.org/10.4324/9781315576602-10
  10. Liedtka, J., & Ogilvie, T. (2011). Designing for Growth: A Design Thinking Tool Kit for Managers. New York: Columbia University Press. Hardcover.
  11. Liedtke, J. (2013). Ten tools to help managers think creatively. Lockwood re:source. http://lockwoodresource.com/ten-tools-to-help-managers-think-creatively-by-jeanne-liedtka
  12. Mykhailov, V., Radkevych, V., Yershova, L., Kinakh, N., Prima, R., Yershov, M-O., Pryhodii, M., Getalo, O., Haiovych, Y., & Saliy, O. (2023). Activity approach to the development of professional competence of civil security specialists in postgraduate education (the Ukrainian experience). Journal of Interdisciplinary Research, 2 (13), 82-86. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/737009
  13. Noel, L., & Liu, T. (2016). Using Design Thinking to create a new education paradigm for elementary level children for higher student engagement and success, in Lloyd, P. and Bohemia, E. (eds.), Future Focused Thinking – DRS International Conference 2016, (p. 27-30). June, Brighton, United Kingdom. https://doi.org/10.21606/drs.2016.200
  14. Pontis, S., Vasquez, C., & Salerno, G. (2023). Creative Quality Matters: Teaching Early-career Scientists to Think in Multiple Directions. Thinking Skills and Creativity, 51, 101451. http://dx.doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101451
  15. Prototype Testing: 6 Steps to Successfully Design, Test, and Implement Your Ideas. (2022, 15 березня). Chameleon. https://www.chameleon.io/blog/prototype-testing
  16. Pryhodii, M. (2023). Web design competence development of teaching staff at vocational education institutions. Professional Pedagogics, 2(27), 183-194. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2023.27.183-194
  17. Quinton, S. R. (2010). Principles of Effective Learning Environment Design. In M. Ebner & M. Schiefner (Eds.), Looking Toward the Future of Technology-Enhanced Education: Ubiquitous Learning and the Digital Native (pp. 327-352). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-61520-678-0.ch019
  18. Saleem, A. (2015). Holistic Approach to Product Design. ICoRD’15 – Research into Design Across Boundaries, 34, 101-108. http://dx.doi.org/10.1007/978-81-322-2232-3_10
  19. Varianytsia, L., Kostiuk O., Prodan, I., Hetman, O., & Krutko, O. (2022). Design Thinking as an Innovative Method of Formation of Creativity Skills in Students of Higher Education. Journal of Curriculum and Teaching, 11, 303-310. http://dx.doi.org/10.5430/jct.v11n8p303
  20. Алєксєєва, С. (2020). Дизайн і підприємництво: сучасні проблеми та перспективи підготовки до підприємницької діяльності в системі дизайн-освіти. Мистецька освіта: зміст, технології, менеджмент, (15), 57-71. https://doi.org/10.37041/2410-4434-2020-15-4
  21. Барнет, Б., & Еванз, Д. (2019). Дизайн-мислення. Спроектуй своє життя; пер. з англ. В. Глінки. 2-ге вид. Київ: Наш формат. https://chytomo.com/dyzajn-myslennia-sproektuj-svoie-zhyttia/
  22. Білик, О. В. (2016). Самоосвіта як важливий фактор підготовки майбутніх техніків-електриків. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка, 4(86), 8-12. https://visnyk.zu.edu.ua/pdf/visnyk86_pedagog.pdf
  23. Гаргаун, Н. М. (2019). Формування економічної культури молодших спеціалістів техніків-електриків у процесі фахової підготовки в коледжі. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи, 71, 61-65. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2019.71.16
  24. Голубчак, К. Т. (2021). Методика дизайн-мислення в архітектурній освіті як інноваційний засіб формування креативності майбутніх архітекторів. Містобудування та територіальне планування, 76, 63-70. https://doi.org/10.32347/2076-815x.2021.76.63-70
  25. Гуржій, А. М., Радкевич, В. О., & Пригодій, М. А. (2023). Методологічні засади цифровізації професійної освіти. У Наука та освіта (с. 22-26). ХНУ. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/734260
  26. Жегус, О. В. (2023). Маркетинг можливостей як сучасна концепція розвитку суб’єктів господарювання в умовах глобальних викликів. Бізнес Інформ, 8, 300-308. http://dx.doi.org/10.32983/2222-4459-2023-8-300-308
  27. Іванова, В. В. (2019). Роль дизайн-мислення в освіті. Інтелект ХХІ, 4, 93-97. http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?I21DBN=LINK&P21DBN=UJRN&Z21ID=&S21REF=10&S21CNR=20&S21STN=1&S21FMT=ASP_meta&C21COM=S&2_S21P03=FILA=&2_S21STR=int_XXI_2019_4_20
  28. Каленюк, І. С., & Цимбал, Л. І. (2011). Особливості регулювання ринку освітніх послуг: монографія. Чернігів: ЧДІЕіУ.
  29. Келлі, Т., & Келлі, Д. (2017). Творча впевненість. Як розкрити свій потенціал; пер. з англ. О. Любарської. Київ: Основи.
  30. Костюк, Д. А. (2015). Стан сформованості мотивації до майбутньої професійної діяльності у майбутніх техніків-електриків сільського господарства. Проблеми освіти: зб. наук. праць, 82, 148-151. https://core.ac.uk/download/pdf/42973827.pdf
  31. Марущак, О., Савчук, І., & Казьмірчук, Н. (2018). Дизайн у системі професійної підготовки майбутніх учителів технологій. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. пр., 50, 322-326. https://library.vspu.net/jspui/bitstream/123456789/3404/1/%D0%9A%D0%B0%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA%204.pdf
  32. Продайко, М. Ю. (2013). Компонентно-структурний аналіз феномену «Культура логічного мислення» майбутніх техніків-електриків. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах: зб. наук. праць, 30(83), 290-297. http://www.pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2013/30/30_2013.pdf
  33. Просіна, О. В. (2022). Професійний розвиток керівників закладів позашкільної освіти засобами розвитку дизайн-мислення. В Децентралізація системи управління освітою: зміни, виклики, практики : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. (м. Краматорськ, 24 листоп. 2021 р.) (С. 212-215). https://doi.org/10.36074/d-oblippo.conference2-2021
  34. Ткаченко, А. М., & Плинокос, Д. Д. (2021). Дизайн-мислення, як нова парадигма розвитку стартапу. Центральноукраїнський науковий вісник. Економічні науки, 6(39), 238-246. https://doi.org/10.32515/2663-1636.2021.6(39).238-246
  35. Тягур, В. М. (2023). Дизайн-мислення – методологія інноваційного креативного розвитку майбутніх вчителів початкової школи. Актуальні питання у сучасній науці, 8(14), 919-932. https://doi.org/10.52058/2786-6300-2023-8(14)-919-932.
  36. Швачич, Г., Коноваленков, В., Соболенко, О., Заборова, Т., Христян, В., & Єгорцева, Є. (2017). Навчальний посібник щодо вивчення дисципліни «Методи прикладного статистичного аналізу». НМетАУ. https://nmetau.edu.ua/file/mpsa_tutor.pdf
  37. Translated & Transliterated
  38. Calvo-Morata, A., Rotaru, D. C., Freire, M., & Fernández-Manjón, B. (2016). Tools and approaches for simplifying serious games development in educational settings. 2016 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), 1188-1197. http://dx.doi.org/10.1109/EDUCON.2016.7474707, [in Еnglish].
  39. Carfagni, M., Fiorineschi, L., Furferi, R., Lapo G., & Federico, R. (2020). Usefulness of prototypes in conceptual design: students’ view. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM), 14, 1305-1319. https://doi.org/10.1007/s12008-020-00697-2, [in Еnglish].
  40. Cross, N. A. (2018). Brief history of the Design Thinking Research Symposium series. Design Studies, 57, 160-164. https://oro.open.ac.uk/56393/1/History%20of%20DTRS.pdf, [in Еnglish].
  41. Davis, M. H. (1983). Measuring individual differences in empathy: Evidence for a multidimensional approach. Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), 113–126. https://doi.org/10.1037/0022-3514.44.1.113, [in Еnglish].
  42. Ferrari, A., Cachia, R., & Punie, Y. (2009). Innovation and Creativity in Education and Training in the EU Member States: Fostering Creative Learning and Supporting Innovative Teaching. Literature review on Innovation and Creativity in E&T in the EU Member States (ICEAC). European Commission. https://www.researchgate.net/profile/Yves-Punie/publication/265996963, [in Еnglish].
  43. Holiiad, I. S., & Tropina, M. A. (2022). Experience of applying design-thinking to improve professional development future teachers of technology and labor training. Scientific Notes of Junior Academy of Sciences of Ukraine, 2-3, 21-22, 140-150. https://doi.org/10.51707/2618-0529-2021-21_22-15, [in Еnglish].
  44. Kamarudin, S. K., Abdullah, S., Kofli, N., Abd. Rahman, N., Tasirin, S., Jahim, J., & Rahman, R. (2012). Communication and Teamwork Skills in Student Learning Process in the University. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 60, 472-478. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.409, [in Еnglish].
  45. Kowalewska, J., & Soltysik, M. (2017). From Creative Thinking Techniques to Innovative Design Solutions. The Educators’ Perspective, 5, 669-675. https://doi.org/10.12955/cbup.v5.1005, [in Еnglish].
  46. Kuijer, L. (2017). Practices-oriented design. In K. Niedderer, S. Clune, & G. Ludden (Eds.), Design for behaviour change: Theories and practices of designing for change (pp. 116-127). (Design for social responsibility). Taylor and Francis Ltd. https://doi.org/10.4324/9781315576602-10, [in Еnglish].
  47. Liedtka, J., & Ogilvie, T. (2011). Designing for Growth: A Design Thinking Tool Kit for Managers. New York: Columbia University Press. Hardcover.
  48. Liedtke, J. (2013). Ten tools to help managers think creatively. Lockwood re:source. http://lockwoodresource.com/ten-tools-to-help-managers-think-creatively-by-jeanne-liedtka, [in Еnglish].
  49. Mykhailov, V., Radkevych, V., Yershova, L., Kinakh, N., Prima, R., Yershov, M-O., Pryhodii, M., Getalo, O., Haiovych, Y., & Saliy, O. (2023). Activity approach to the development of professional competence of civil security specialists in postgraduate education (the Ukrainian experience). Journal of Interdisciplinary Research, 2 (13), 82-86. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/737009, [in Еnglish].
  50. Noel, L., & Liu, T. (2016). Using Design Thinking to create a new education paradigm for elementary level children for higher student engagement and success, in Lloyd, P. and Bohemia, E. (eds.), Future Focused Thinking – DRS International Conference 2016, (p. 27-30). June, Brighton, United Kingdom. https://doi.org/10.21606/drs.2016.200, [in Еnglish].
  51. Pontis, S., Vasquez, C., & Salerno, G. (2023). Creative Quality Matters: Teaching Early-career Scientists to Think in Multiple Directions. Thinking Skills and Creativity, 51, 101451. http://dx.doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101451, [in Еnglish].
  52. Prototype Testing: 6 Steps to Successfully Design, Test, and Implement Your Ideas. (2022, 15 березня). Chameleon. https://www.chameleon.io/blog/prototype-testing, [in Еnglish].
  53. Pryhodii, M. (2023). Web design competence development of teaching staff at vocational education institutions. Professional Pedagogics, 2(27), 183-194. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2023.27.183-194, [in Еnglish].
  54. Quinton, S. R. (2010). Principles of Effective Learning Environment Design. In M. Ebner & M. Schiefner (Eds.), Looking Toward the Future of Technology-Enhanced Education: Ubiquitous Learning and the Digital Native (pp. 327-352). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-61520-678-0.ch019, [in Еnglish].
  55. Saleem, A. (2015). Holistic Approach to Product Design. ICoRD’15 – Research into Design Across Boundaries, 34, 101-108. http://dx.doi.org/10.1007/978-81-322-2232-3_10, [in Еnglish].
  56. Varianytsia, L., Kostiuk O., Prodan, I., Hetman, O., & Krutko, O. (2022). Design Thinking as an Innovative Method of Formation of Creativity Skills in Students of Higher Education. Journal of Curriculum and Teaching, 11, 303-310. http://dx.doi.org/10.5430/jct.v11n8p303, [in Еnglish].
  57. Alieksieieva, S. (2020). Dyzain i pidpryiemnytstvo: suchasni problemy ta perspektyvy pidhotovky do pidpryiemnytskoi diialnosti v systemi dyzain-osvity [Design and entrepreneurship: modern problems and prospects of preparation for entrepreneurship in the system of design education]. Mystetska osvita: zmist, tekhnolohii, menedzhment [Art Education: Content, Technology, Management], (15), 57-71. https://doi.org/10.37041/2410-4434-2020-15-4, [in Ukrainian].
  58. Barnet, B., & Evanz, D. (2019). Dyzain-myslennia. Sproektui svoie zhyttia [Design thinking. Design your life]; per. z anhl. V. Hlinky. 2-he vyd. Kyiv: Nash format. https://chytomo.com/dyzajn-myslennia-sproektuj-svoie-zhyttia/, [in Ukrainian].
  59. Bilyk, O. V. (2016). Samoosvita yak vazhlyvyi faktor pidhotovky maibutnikh tekhnikiv-elektrykiv [Self-education as an important factor in the training of future electrical engineers]. Visnyk Zhytomyrskoho derzhavnoho universytetu imeni Ivana Franka [Bulletin of Zhytomyr Ivan Franko State University], 4(86), 8-12. https://visnyk.zu.edu.ua/pdf/visnyk86_pedagog.pdf, [in Ukrainian].
  60. Harhaun, N. M. (2019). Formuvannia ekonomichnoi kultury molodshykh spetsialistiv tekhnikiv-elektrykiv u protsesi fakhovoi pidhotovky v koledzhi [Formation of economic culture of junior specialists of electrical technicians in the process of professional training in college]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy [Scientific Journal of the National Pedagogical Dragomanov University. Series 5. Pedagogical Sciences: Realities and Prospects], 71, 61-65. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2019.71.16, [in Ukrainian].
  61. Holubchak, K. T. (2021). Metodyka dyzain-myslennia v arkhitekturnii osviti yak innovatsiinyi zasib formuvannia kreatyvnosti maibutnikh arkhitektoriv [Design Thinking Methodology in Architectural Education as an Innovative Tool for Forming the Creativity of Future Architects]. Mistobuduvannia ta terytorialne planuvannia [Urban Planning and Territorial Planning], 76, 63-70. https://doi.org/10.32347/2076-815x.2021.76.63-70, [in Ukrainian].
  62. Hurzhii, A. M., Radkevych, V. O., & Pryhodii, M. A. (2023). Metodolohichni zasady tsyfrovizatsii profesiinoi osvity [Methodological bases of digitalization of professional education]. In Nauka ta osvita [Science and education] (s. 22-26). KhNU. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/734260, [in Ukrainian].
  63. Zhehus, O. V. (2023). Marketynh mozhlyvostei yak suchasna kontseptsiia rozvytku subiektiv hospodariuvannia v umovakh hlobalnykh vyklykiv [Marketing of opportunities as a modern concept of development of business entities in the context of global challenges]. Biznes Inform [Business Inform], 8, 300-308. http://dx.doi.org/10.32983/2222-4459-2023-8-300-308, [in Ukrainian].
  64. Ivanova, V. V. (2019). Rol dyzain-myslennia v osviti [The role of design thinking in education]. Intelekt XXI [Intellect XXI], 4, 93-97. http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/
  65. cgiirbis_64.exe?I21DBN=LINK&P21DBN=UJRN&Z21ID=&S21REF=10&S21CNR=20&S21STN=1&S21FMT=ASP_meta&C21COM=S&2_S21P03=FILA=&2_S21STR=int_XXI_2019_4_20, [in Ukrainian].
  66. Kaleniuk, I. S., & Tsymbal, L. I. (2011). Osoblyvosti rehuliuvannia rynku osvitnikh posluh: monohrafiia [Features of regulation of the market of educational services: monograph]. Chernihiv: ChDIEiU, [in Ukrainian].
  67. Kelli, T., & Kelli, D. (2017). Tvorcha vpevnenist. Yak rozkryty svii potentsial [Creative confidence. How to unleash your potential]; per. z anhl. O. Liubarskoi. Kyiv: Osnovy, [in Ukrainian].
  68. Kostiuk, D. A. (2015). Stan sformovanosti motyvatsii do maibutnoi profesiinoi diialnosti u maibutnikh tekhnikiv-elektrykiv silskoho hospodarstva [The state of formation of motivation for future professional activity in future agricultural electrical technicians]. Problemy osvity: zb. nauk. prats [Problems of education: collection of scientific works], 82, 148-151. https://core.ac.uk/download/pdf/42973827.pdf, [in Ukrainian].
  69. Marushchak, O., Savchuk, I., & Kazmirchuk, N. (2018). Dyzain u systemi profesiinoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv tekhnolohii [Design in the system of professional training of future technology teachers]. Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia u pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiia, teoriia, dosvid, problemy: zb. nauk. pr. [Modern Information Technologies and Innovative Teaching Methods in the Training of Specialists: Methodology, Theory, Experience, Problems: collection of scientific works], 50, 322-326. https://library.vspu.net/jspui/bitstream/123456789/3404/1/%D0%9A%D0%B0%D0%B7%D1%8C%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%87%D1%83%D0%BA%204.pdf, [in Ukrainian].
  70. Prodaiko, M. Yu. (2013). Komponentno-strukturnyi analiz fenomenu «Kultura lohichnoho myslennia» maibutnikh tekhnikiv-elektrykiv [Component-structural analysis of the phenomenon «Culture of logical thinking» of future electrical engineers]. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh: zb. nauk. prats [Pedagogy of Formation of Creative Personality in Higher and General Education Schools: Collection of Scientific Works], 30(83), 290-297. http://www.pedagogy-journal.kpu.zp.ua/archive/2013/30/30_2013.pdf, [in Ukrainian].
  71. Prosina, O. V. (2022). Profesiinyi rozvytok kerivnykiv zakladiv pozashkilnoi osvity zasobamy rozvytku dyzain-myslennia [Professional development of heads of out-of-school education institutions by means of design thinking development]. In Detsentralizatsiia systemy upravlinnia osvitoiu: zminy, vyklyky, praktyky: materialy Vseukr. nauk.-prakt. konf. [Decentralization of the educational management system: changes, challenges, practices: materials of the All-Ukrainian scientific and practical conference] (m. Kramatorsk, 24 lystop. 2021 r.) (S. 212-215). https://doi.org/10.36074/d-oblippo.conference2-2021, [in Ukrainian].
  72. Tkachenko, A. M., & Plynokos, D. D. (2021). Dyzain-myslennia, yak nova paradyhma rozvytku startapu [Design thinking as a new paradigm of startup development]. Tsentralnoukrainskyi naukovyi visnyk. Ekonomichni nauky [Central Ukrainian Scientific Bulletin. Economic Sciences], 6(39), 238-246. https://doi.org/10.32515/2663-1636.2021.6(39).238-246, [in Ukrainian].
  73. Tiahur, V. M. (2023). Dyzain-myslennia – metodolohiia innovatsiinoho kreatyvnoho rozvytku maibutnikh vchyteliv pochatkovoi shkoly [Design thinking – a methodology of innovative creative development of future primary school teachers]. Aktualni pytannia u suchasnii nautsi [Topical issues in modern science], 8(14), 919-932. https://doi.org/10.52058/2786-6300-2023-8(14)-919-932, [in Ukrainian].
  74. Shvachych, H., Konovalenkov, V., Sobolenko, O., Zaborova, T., Khrystian, V., & Yehortseva, Ye. (2017). Navchalnyi posibnyk shchodo vyvchennia dystsypliny «Metody prykladnoho statystychnoho analizu» [Study guide for the discipline «Methods of Applied Statistical Analysis»]. NMetAU. https://nmetau.edu.ua/file/mpsa_tutor.pdf, [in Ukrainian].

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають

<< < 1 2