ТЕНДЕНЦІЇ ОНОВЛЕННЯ ЗМІСТУ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І ЛІТЕРАТУРИ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
Анотація
Актуальність: в умовах військової агресії російської федерації проти України особливу соціокультурну роль виконує вчитель, який є ретранслятором традицій національної культури, професійних знань, цінностей мови, літератури, фольклору, історії в освітній практиці, власним життєвим і професійним прикладом формує учня як україномовну особистість, наділену громадянською позицією, високим рівнем національної ідентичності й української самосвідомості; з огляду на це учитель-філолог повинен використовувати максимально ресурси «живого» слова через посередництво інноваційних форм, методів, засобів, щоб впливати на духовний, етико-естетичний розвиток учнів; для цього необхідно забезпечити оновлення змісту підготовки майбутніх учителів української мови і літератури у закладах вищої педагогічної освіти відповідно до вимог часу.
Мета: окреслення тенденцій оновлення змісту професійної підготовки майбутніх учителів української мови і літератури у закладах вищої педагогічної освіти у контексті реформаційних змін у сфері освіти.
Методи: контент-аналіз – вивчення змісту освітніх програм, силабусів дисциплін підготовки майбутніх учителів української мови і літератури у закладах вищої педагогічної освіти; вивчення інноваційного досвіду – дослідження якісних освітніх практик імплементації інновацій у зміст підготовки майбутніх учителів української мови і літератури з урахуванням реформаційних змін в освітній сфері; систематизація – виокремлення тенденцій оновлення змісту підготовки майбутніх учителів української мови і літератури.
Результати: узагальнено соціокультурну місію вчителя української мови і літератури, який виступає ретранслятором інноваційних змін, що здійснюються у мовно-літературній галузі у базовій середній і профільній школі на основі Концепції Нової української школи, Державного стандарту базової середньої освіти, Державного стандарту профільної середньої школи.
Висновки: з’ясовано, що в контексті сучасних реформаційних зрушень у сфері вищої педагогічної освіти актуалізується проблема оновлення змісту підготовки сучасного вчителя української мови і літератури, який повинен мати високий рівень фахових компетентностей, бути спрямованим на дослідницьку діяльність, виконувати роль носія мовної культури суспільства, визначати вектори аксіокультурного розвитку громадянина зокрема і держави загалом; виокремлено у змісті професійної підготовки майбутніх учителів української мови і літератури низку тенденцій (структурування змісту дисциплін на основі міждисциплінарності; реалізації компетентнісного підходу; структурування змісту професійної підготовки є спрямованість на імплементацію змін у мовно-літературній галузі у базовій середній і профільній школі, що передбачає збагачення змістових модулів, тем у межах основних дисциплін педагогічного, методичного спрямування змістовим контентом щодо особливостей викладання української мови і літератури за новими державними стандартами); представлено досвід підготовки майбутніх учителів української мови і літератури за освітньо-професійними програмами (014 Середня освіта. Українська мова і література) на бакалаврському й магістерському освітніх рівнях з урахуванням сучасних змін в освіті.
Ключові слова
учитель української мови і літератури, професійна підготовка, державний стандарт профільної середньої школи, компетентності, Нова українська школа, зміст освіти.
Біографія автора
Мирослава Вовк
доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України, завідувач відділу змісту і технологій педагогічної освіти, Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України, https://orcid.org/0000-0002-9109-9194, e-mail: miravovk79@gmail.com
Посилання
- Вовк, М.П. (2024a). Особливості структурування змісту підготовки майбутніх учителів-філологів у закладах вищої педагогічної освіти. Неперервна педагогічна освіта ХХІ століття: зб. матеріалів ХХІ Міжнародних педагогічно-мистецьких читань пам’яті проф. О.П. Рудницької, 7 (19), (с. 99-101). У Г.І. Сотська, М.П. Вовк (Наук. ред.). К.: Талком.
- Вовк, М.П. (2024b). Підготовка майбутніх учителів української мови і літератури до викладання у профільній школі: досвід, інновації, виклики. Профільна середня освіта: виклики і шляхи реалізації: збірник матеріалів, (с. 186-192). У О.І. Ляшенко, Т.М. Засєкіної, Ю.І. Мальованого, С.Г. Литвинової, А.В. Малиношевської (Заг. ред.). Київ :Видавничий дім «Освіта».
- Державний стандарт профільної середньої школи (30 жовтня 2023, проєкт). URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/gromadske-obgovorennya/2023/10/30/HO-proyekt.Derzhstandartu.profilnoyi.serednoyi.osvity-30.10.2023.pdf
- Дубровський, Р.О., Комінярська, І.М. (2022). Маркери професійної компетентності вчителя української мови і літератури. Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії ім. Тараса Шевченка. Серія: Педагогічні науки, 14, 99-108. URL: http://journals.kogpa.te.ua/index.php/pedagogy/article/view/26/22
- Концепція Нової української школи (2020). URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/nova-ukrayinska-shkola/derzhavnij-standart-bazovoyi-serednoyi-osviti
- Лук’янова, Л.Б., Вовк, М.П., Соломаха, С.О., Грищенко, Ю.В. (2023). Практична підготовка майбутніх педагогів у закладах вищої педагогічної освіти: українські реалії і перспективи. У Н.Г. Ничкало (Ред.). Київ – Чернівці: Букрек. URL: https://surl.li/uuoqhv
- Модельні навчальні програми для 5-9 класів Нової української школи (запроваджуються поетапно з 2022 р.). Міністерство освіти і науки України. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/modelni-navchalni-programi-dlya-5-9-klasiv-novoyi-ukrayinskoyi-shkoli-zaprovadzhuyutsya-poetapno-z-2022-roku
- Мукан, Н., Гаврилюк, М. (2024). Підготовка майбутніх учителів української мови і літератури до професійної діяльності у науково‐педагогічних наративах. Академічні візії, 35. URL: https://academy-vision.org/index.php/av/article/download/1366/1251/1269
- Навчальні програми 5-9 класи. (2023). Наскрізні змістові лінії. Інститут модернізації змісту освіти. URL: https://imzo.gov.ua/osvita/zagalno-serednya-osvita-2/navchalni-prohramy-5-9-klasy-naskrizni-zmistovi-liniji/
- Подлевська, Н.В., Доценко, А.О., Стадніченко, О.О. (2024). Підготовка майбутніх учителів української мови до роботи в інклюзивному середовищі. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.13789519
- Семеног, О., Бережний, Н. (2024). Підготовка майбутніх учителів української мови і літератури до формування в учнів НУШ культури роботи з есе. Слобожанський науковий вісник. Серія: Філологія, 6, 73-80. DOI: https://doi.org/10.32782/philspu/2024.6.11
- Сисоєва, С.О. (2014). Методологія міждисциплінарних досліджень у сфері освіти: роб. навч. прогр. для спеціальності 8.18010020 «Управління навчальним закладом» (освітньо-кваліфікаційний рівень «магістр»). Київ: Київський університет ім. Б. Грінченка.
- Стандарти вищої освіти МОН України. URL: https://mon.gov.ua/ua/osvita/visha-osvita/naukovo-metodichna-rada-ministerstva-osviti-i-nauki-ukrayini/zatverdzheni-standarti-vishoyi-osviti
- Слухенська, Р., Бірюк, І., Назимок, Є. (2024). Міждисциплінарність у сучасному науковому дискурсі. Імідж сучасного педагога, 2 (215). URL: https://isp.pano.pl.ua/article/view/298767/295990
- Translated & Transliterated
- Vovk, M. P. (2024a). Osoblyvosti strukturuvannia zmistu pidhotovky maibutnikh uchyteliv-filolohiv u zakladakh vyshchoi pedahohichnoi osvity [Features of structuring the content of future philology teachers' training in higher pedagogical education institutions]. In H. I. Sotska & M. P. Vovk (Eds.), Neperevna pedahohichna osvita XXI stolittia: Zbirnyk materialiv XXI Mizhnarodnykh pedahohichno-mystetskykh chytan pamiati prof. O. P. Rudnytskoi (Vol. 7, No. 19, pp. 99–101). Talcom, [in Ukrainian].
- Vovk, M. P. (2024b). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv ukrainskoi movy i literatury do vykladannia u profilnii shkoli: Dosvid, innovatsii, vyklyky [Training future Ukrainian language and literature teachers for upper secondary school: Experience, innovations, challenges]. In O. I. Liashenko, T. M. Zasiekin, Yu. I. Malovanyi, S. H. Lytvynova, & A. V. Malinoshevska (Eds.), Profilna serednia osvita: Vyklyky i shliakhy realizatsii: Zbirnyk materialiv (pp. 186–192). Vydavnychyi dim «Osvita», [in Ukrainian].
- Derzhavnyi standart profilnoi serednoi shkoly. (2023, October 30). Draft version. Ministry of Education and Science of Ukraine. https://mon.gov.ua/storage/app/media/gromadske-obgovorennya/2023/10/30/HO-proyekt.Derzhstandartu.profilnoyi.serednoyi.osvity-30.10.2023.pdf, [in Ukrainian].
- Dubrovskyi, R. O., & Kominiarska, I. M. (2022). Markery profesiinoi kompetentnosti uchytelia ukrainskoi movy i literatury [Markers of professional competence of Ukrainian language and literature teachers]. Naukovyi visnyk Kremenetskoi oblasnoi humanitarno-pedahohichnoi akademii im. Tarasa Shevchenka. Seriia: Pedahohichni nauky, 14, 99–108. http://journals.kogpa.te.ua/index.php/pedagogy/article/view/26/22 , [in Ukrainian].
- Kontseptsiia Novoi ukrainskoi shkoly [The Concept of the New Ukrainian School]. (2020). Ministry of Education and Science of Ukraine. https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/nova-ukrayinska-shkola/derzhavnij-standart-bazovoyi-serednoyi-osviti , [in Ukrainian].
- Lukianova, L. B., Vovk, M. P., Solomakha, S. O., & Hryshchenko, Yu. V. (2023). Praktychna pidhotovka maibutnikh pedahohiv u zakladakh vyshchoi pedahohichnoi osvity: Ukrainski realii i perspektyvy [Practical training of future educators in higher pedagogical education institutions: Ukrainian realities and prospects]. In N. H. Nychkalo (Ed.). Bukrek. https://surl.li/uuoqhv , [in Ukrainian].
- Modelni navchalni prohramy dlia 5–9 klasiv Novoi ukrainskoi shkoly [Model curricula for grades 5–9 of the New Ukrainian School]. (2022). Ministry of Education and Science of Ukraine. https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi/modelni-navchalni-programi-dlya-5-9-klasiv-novoyi-ukrayinskoyi-shkoli-zaprovadzhuyutsya-poetapno-z-2022-roku , [in Ukrainian].
- Mukan, N., & Havryliuk, M. (2024). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv ukrainskoi movy i literatury do profesiinoi diialnosti u naukovo-pedahohichnykh naratyvakh [Preparing future Ukrainian language and literature teachers for professional activities in scientific-pedagogical narratives]. Akademichni viziï, 35. https://academy-vision.org/index.php/av/article/download/1366/1251/1269 , [in Ukrainian].
- Navchalni prohramy 5–9 klasy: Naskrizni zmistovi linii [Curricula for grades 5–9: Cross-cutting content lines]. (2023). Institute for Modernisation of Educational Content. https://imzo.gov.ua/osvita/zagalno-serednya-osvita-2/navchalni-prohramy-5-9-klasy-naskrizni-zmistovi-liniji/ , [in Ukrainian].
- Podlevska, N. V., Dotsenko, A. O., & Stadnichenko, O. O. (2024). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv ukrainskoi movy do roboty v inkliuzyvnomu seredovyshchi [Preparing future Ukrainian language teachers for work in inclusive environments]. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.13789519 , [in Ukrainian].
- Semenoh, O., & Berezhnyi, N. (2024). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv ukrainskoi movy i literatury do formuvannia v uchniv NUSH kultury roboty z ese [Training future Ukrainian language and literature teachers to cultivate essay-writing skills in NUS students]. Slobozhanskyi naukovyi visnyk. Seriia: Filolohiia, 6, 73–80. https://doi.org/10.32782/philspu/2024.6.11 , [in Ukrainian].
- Sysoieva, S. O. (2014). Metodolohiia mizhdytsyplinarnykh doslidzhen u sferi osvity: Robocha navchalna prohrama dlia spetsialnosti 8.18010020 «Upravlinnia navchalnym zakladom» (osvitno-kvalifikatsiinyi riven «mahistr») [Methodology of interdisciplinary research in education: Working curriculum for the specialty 8.18010020 «Educational Institution Management» (master's qualification level)]. Kyiv: Borys Hrinchenko Kyiv University , [in Ukrainian].
- Standarty vyshchoi osvity MON Ukrainy [Higher Education Standards of the Ministry of Education and Science of Ukraine]. (n.d.). https://mon.gov.ua/ua/osvita/visha-osvita/naukovo-metodichna-rada-ministerstva-osviti-i-nauki-ukrayini/zatverdzheni-standarti-vishoyi-osviti , [in Ukrainian].
- Slukhenska, R., Biriuk, I., & Nazymok, Ye. (2024). Mizhdytsyplinarnist u suchasnomu naukovomu dyskursi [Interdisciplinarity in modern scientific discourse]. Imidzh suchasnoho pedahoha, 2(215). https://isp.pano.pl.ua/article/view/298767/295990 , [in Ukrainian].