Vol. 2 No. 27 (2023)
Professional Pedagogics

Professional Pedagogics

INSTITUTIONAL LIBRARY OF VOCATIONAL EDUCATION AS A SUBJECT OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT DESIGN

Published 01.12.2023

  • Ganna Romanova

Ganna Romanova
V. O. Sukhomlynskyi state scientific-pedagogical library , Державна науково-педагогічна бібліотека  імені В.О. Сухомлинського

Professional Pedagogics

Abstract

The research's relevance is driven by the need to develop libraries of vocational education institutions as subjects of educational environment design.

Objective: To substantiate the role of the vocational education institution's library in the design of the educational environment.

Methods: Analysis of scientific sources and practical experience of vocational education institutions' libraries to substantiate their role in educational environment design.

Results: The essence of the environmental approach is substantiated, the concept of “personal-development environment of a vocational education institution” is defined, the design skills of library staff are characterized, their role and functions in the modern educational process are determined, websites of vocational education institutions' libraries are analyzed, the specifics of the V. O. Sukhomlynskyi State Scientific-Pedagogical Library of Ukraine's activity in providing scientific-methodological support for the development of subjectivity of educational libraries in educational environment design are highlighted.

Conclusions: The application of the environmental approach in modern vocational education implies indirect management of the educational process, with a primary focus on the proactivity of the student, his self-education, self-upbringing, and professional self-development; the design of a personal-development environment in a vocational education institution involves interaction among scientists, methodologists, educators, library staff, and students, and aims to effect positive changes both in the educational process and in the experience of the subjects of interaction; based on the analysis of research, the components of the modern personal-development environment of a vocational education institution are identified (subject, axiological, sociocultural, informational, organizational-activity, material-technical, virtual); libraries of vocational education institutions realize their subjectivity in the design of the educational environment, which involves changing the role and functions of their employees, who act as information intermediaries for students and teachers, master innovative pedagogical technologies, efficiently use computer and telecommunication technologies, navigate in the virtual space; the positive experience of libraries in designing educational environments of vocational education institutions is linked with the quality of functioning of their pages, blogs, websites, correlating with the systematic presentation of information about significant events, news, work regulations, communications, projects, content of recommended literature by profession, and providing feedback with users; important for the development of subjectivity of educational libraries, particularly those of vocational education institutions, is their scientific-methodological support by scientific institutions, in particular, the V. O. Sukhomlynskyi State Scientific-Pedagogical Library of Ukraine consistently carries out such activities as a coordination, scientific-methodological center of the network of educational libraries of the Ministry of Education and Science of Ukraine and the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine.

Keywords

environmental approach, educational environment, design, subject, library of professional education institution

pdf

Author Biography

Ganna Romanova

Doctor of pedagogical sciences, Professor, Deputy director for scientific work at the V. O. Sukhomlynskyi state scientific-pedagogical library, http://orcid.org/0000-0002-2388-6997, e-mail: roman-ania@ukr.net

References

  1. Братко, М. (2015). Структура освітнього середовища вищого навчального закладу. Наукові за-писки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія : Педагогічні науки, 135, 67-72. https://core.ac.uk/download/pdf/33687941.pdf
  2. Єгорова, О. Є. (2022). Застосування середовищного підходу до формування у здобувачів ви-щої освіти культури іншомовного професійного спілкування. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, 58, 17-27. https://dspace.hnpu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/771c24dd-bb4d-4f70-a481-fa95d8357456/content
  3. Ковалевська, Н., & Пасічніченко, А. (2016). Сучасні уявлення про освітнє середовище як пси-хологопедагогічний феномен. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 9 (63), 50-61. http://surl.li/nnukm
  4. Міністерство освіти і науки України (2016). Концепція нової української школи. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf
  5. Верховна Рада України. Законодавство України (2019, 12 червня). Концепція реалізації дер-жавної політики у сфері професійної (професійно-технічної) освіти “Сучасна професійна (професій-но-технічна) освіта” на період до 2027 року. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/419-2019-%D1%80#Text
  6. Паржницький, В., & Савенко, О. (2022). Діяльність бібліотек закладів професійної (професій-но-технічної) освіти в інформаційно-комунікативному просторі. Український журнал з бібліотекоз-навства та інформаційних наук, (9), 104–114. https://doi.org/10.31866/2616-7654.9.2022.259158
  7. Полякова, Г. (2018). Розвиток середовищного підходу у вищій освіті в умовах глобальних змін. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 4 (78). https://pedscience.sspu.edu.ua/wp-content/uploads/2018/09/19.pdf
  8. Романова, Г. (2016). Застосування проектних технологій у формуванні особистісно-розвивального середовища ПТНЗ. Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка : збірник наук. праць, 11, 54-62. https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/109/176
  9. Київський професійний коледж артдизайну. Головна. (2023). https://jewelart.com.ua/
  10. ДЗО «Мукачівський центр професійно-технічної освіти». Головна. (2023). https://mcpto.org.ua/
  11. Державна науково-педагогічна бібліотека України імені В. О. Сухомлинського (2023). http://dnpb.gov.ua/ua/
  12. Роменське ВПУ (2023). Головна. http://bibliotekavpu.ucoz.com/index/0-3
  13. Сакалюк, О. О., & Черненко, Н. М. (2020). Середовищний підхід в управлінні закладом освіти з інклюзивним навчанням. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного уніве-рситету імені К. Д. Ушинського. Педагогіка, 2 (131), 7-13. https://drive.google.com/file/d/1N4wD6YgJiv9k0CywZHui7LKTAW4QSDZk/view
  14. Смолюк, С. (2017). Організаційно-педагогічні умови становлення розвивального освітнього середовища в системі початкової освіти України (кінець ХХ – початок ХХI ст.). Кандидат наук. Луцьк: Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки. https://repository.ldufk.edu.ua/bitstream/34606048/27643/1/%D0%A1%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D0%BA_Avtoref_2017.pdf
  15. Смульсон, М. Л. (2012) Психологічні особливості віртуальних навчальних середовищ. Актуа-льні проблеми психології, 8 (1), 116-126. https://newlearning.org.ua/sites/default/files/praci/2012_8/st10.pdf
  16. Ярошинська, О. (2011). Середовищний підхід в професійній освіті: теоретичні засади та пер-спективи впровадження. Проблеми підготовки сучасного вчителя, 4 (1), 104-109.
  17. Translated & Transliterated
  18. Bratko, M. (2015). Struktura osvitnoho seredovyshcha vyshchoho navchalnoho zakladu [Structure of the educational environment of a higher education institution]. Naukovi zapysky [Kirovohradskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni Volodymyra Vynnychenka]. Seriia : Pedahohichni nauky [Scientific notes [of Kirovohrad Volodymyr Vynnychenko State Pedagogical University]. Series: Pedagogical sciences], 135, 67-72. https://core.ac.uk/download/pdf/33687941.pdf, [in Ukainian].
  19. Yehorova, O. Ye. (2022). Zastosuvannia seredovyshchnoho pidkhodu do formuvannia u zdobuvachiv vyshchoi osvity kultury inshomovnoho profesiinoho spilkuvannia [Application of the environmental approach to the formation of culture of foreign language professional communication in students of higher educational establishments]. Zasoby navchalnoi ta naukovo-doslidnoi roboty [Tools for educational and research work], 58, 17-27. https://dspace.hnpu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/771c24dd-bb4d-4f70-a481-fa95d8357456/content, [in Ukainian].
  20. Kovalevska, N., & Pasichnichenko, A. (2016). Suchasni uiavlennia pro osvitnie seredovyshche yak psykholohopedahohichnyi fenomen [Modern views of educational environment as psychological and pedagogical phenomenon]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii [Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies], 9 (63), 50-61. http://surl.li/nnukm, [in Ukainian].
  21. Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy (2016). Kontseptsiia novoi ukrainskoi shkoly [The concept of a new Ukrainian school]. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf, [in Ukainian].
  22. Verkhovna Rada Ukrainy. Zakonodavstvo Ukrainy [Legislation of Ukraine] (2019, 12 chervnia). Kontseptsiia realizatsii derzhavnoi polityky u sferi profesiinoi (profesiino-tekhnichnoi) osvity “Suchasna profesiina (profesiino-tekhnichna) osvita” na period do 2027 roku [Concept for the implementation of state policy in the field of vocational education and training "Modern vocational education and training" for the period up to 2027]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/419-2019-%D1%80#Text, [in Ukainian].
  23. Parzhnytskyi, V., & Savenko, O. (2022). Diialnist bibliotek zakladiv profesiinoi (profesiino-tekhnichnoi) osvity v informatsiino-komunikatyvnomu prostori [Activity of libraries of vocational education institutions in information and communicative space]. Ukrainskyi zhurnal z bibliotekoznavstva ta informatsiinykh nauk [Ukrainian Journal on Library and Information Science], (9), 104-114. https://doi.org/10.31866/2616-7654.9.2022.259158, [in Ukainian].
  24. Poliakova, H. (2018). Rozvytok seredovyshchnoho pidkhodu u vyshchii osviti v umovakh hlobalnykh zmin [Development of the environmental approach in higher education in the context of global changes]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii [Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies], 4 (78). https://pedscience.sspu.edu.ua/wp-content/uploads/2018/09/19.pdf, [in Ukainian].
  25. Romanova, H. (2016). Zastosuvannia proektnykh tekhnolohii u formuvanni osobystisno-rozvyvalnoho seredovyshcha PTNZ. [Project technologies use as a way of forming person-development environment in a VETschool]. Naukovyi visnyk Instytutu profesiino-tekhnichnoi osvity NAPN Ukrainy. Profesiina pedahohika [Scientific Herald of the Institute of Vocational Education of the National Academy of Education Sciences of Ukraine. Professional pedagogy], 11, 54-62. https://jrnls.ivet.edu.ua/index.php/1/article/view/109/176, [in Ukainian].
  26. Kyivskyi profesiinyi koledzh artdyzainu [Kyiv Vocational College of Art Design] (2023). Holovna. https://jewelart.com.ua/, [in Ukainian].
  27. DZO «Mukachivskyi tsentr profesiino-tekhnichnoi osvity» [State Educational Institution «Mukachevo Center for Vocational Education»]. Holovna. (2023). https://mcpto.org.ua/, [in Ukainian].
  28. Derzhavna naukovo-pedahohichna biblioteka Ukrainy imeni V. O. Sukhomlynskoho [V. Sukhomlynskyi state scientific and pedagogical library of Ukraine]. Holovna. (2023). http://dnpb.gov.ua/ua/, [in Ukainian].
  29. Romenske VPU. (2023). Holovna. http://bibliotekavpu.ucoz.com/index/0-3
  30. Sakaliuk, O. O., & Chernenko, N. M. (2020). Seredovyshchnyi pidkhid v upravlinni zakladom osvity z inkliuzyvnym navchanniam. [Environment-based approach to the management of an institution of inclusive education]. Naukovyi visnyk Pivdennoukrainskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni K. D. Ushynskoho. Pedahohika [Scientific bulletin of South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky], 2 (131), 7-13. [in Ukainian].
  31. Smoliuk, S. (2017). Orhanizatsiino-pedahohichni umovy stanovlennia rozvyvalnoho osvitnoho seredovyshcha v systemi pochatkovoi osvity Ukrainy (kinets ХХ – pochatok ХХІ st.) [Organizational and pedagogical conditions of formation of the developing educational environment in the primary education system of Ukraine (the end of XX – beginning of XXI centuries)]. Kandydat nauk. Lutsk: Zaklad osvity. https://repository.ldufk.edu.ua/bitstream/34606048/27643/1/%D0%A1%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D1%8E%D0%BA_Avtoref_2017.pdf, [in Ukainian].
  32. Smulson, M. L. (2012) Psykholohichni osoblyvosti virtualnykh navchalnykh seredovyshch [Psychological specifics of virtual instructional environments]. Aktualni problemy psykholohii [Actual Problems of Psychology], 8 (1), 116-126. https://newlearning.org.ua/sites/default/files/praci/2012_8/st10.pdf, [in Ukainian].
  33. Yaroshynska, O. (2011). Seredovyshchnyi pidkhid v profesiinii osviti: teoretychni zasady ta perspektyvy vprovadzhennia [Environmental Approach in Vocational Education: Theoretical Foundations and Prospects for Implementation]. Problemy pidhotovky suchasnoho vchytelia [Problems of training a modern teacher], 4 (1), 104-109.

Most read articles by the same author(s)