Том 2 № 31 (2025)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

СОЦІОГУМАНІТАРНА ОСВІТА В КРАЇНАХ ЄС: ДОСВІД І ПЕРСПЕКТИВИ ІМПЛЕМЕНТАЦІЇ В УКРАЇНСЬКУ ОСВІТНЮ СИСТЕМУ

Опубліковано 11.12.2025

  • Микола-Олег Єршов

Анотація

Актуальність вивчення зарубіжного досвіду розвитку соціогуманітарної освіти зумовлена в Україні суспільним запитом на: використання ефективних світових практик соціогуманітарної підготовки здобувачів вищої освіти до життя і професійної діяльності в умовах соціально-економічної та геополітичної невизначеності; формування державної освітньої політики, орієнтованої на зміцнення демократичних цінностей і захист демократії; розроблення нової парадигми соціогуманітарної освіти майбутніх фахівців для підвищення стійкості і згуртованості українського суспільства в умовах війни та повоєнного відновлення.

Мета: визначення сучасних тенденцій розвитку соціогуманітарної освіти у закладах вищої освіти ЄС та обґрунтування напрямів імплементації кращого європейського досвіду в Україні для підвищення ефективності освітніх реформ, розвитку громадянського суспільства, збереження демократичних цінностей і прискорення повоєнного відновлення України.

Методи: інформаційно-пошуковий і комплексний аналіз джерел – для виявлення етапів і тенденцій розвитку досліджуваного феномена; теоретичний аналіз, порівняння й узагальнення – для визначення особливостей розвитку соціогуманітарної освіти в країнах ЄС; прогнозні сценарії – для виокремлення цілей і шляхів використання зарубіжного досвіду розвитку соціогуманітарної освіти в Україні).

Результати: виявлено тенденції розвитку соціогуманітарної освіти в країнах ЄС; спрогнозовано ймовірні напрями імплементації кращого європейського досвіду в систему освіти України, визначено виклики і перешкоди на шляху впровадження в українську систему освіти зарубіжного досвіду розвитку соціогуманітарної освіти; сформульовано практичні рекомендації і запропоновано алгоритм упровадження кращих зарубіжних практик у вітчизняну систему соціогуманітарної освіти.

Висновки: у сучасному науковому дискурсі відбувається переосмислення наслідків Болонського процесу; на функціонування закладів вищої освіти у країнах ЄС впливають глобалізація, цифрова трансформація, мілітаризація інформаційного простору; сучасний контекст соціогуманітарної освіти в країнах ЄС визначають тенденції, спрямовані на формування інноваційного, відповідального і критично мислячого громадянина (інтернаціоналізація освіти, міждисциплінарність і метапредметність, компетентнісний підхід, упровадження інноваційних технологій і методів навчання, фокус на громадянському вихованні й соціальній відповідальності, гнучкість і адаптивність освітніх програм, децентралізація і демократизація систем освіти); визначено три основні цілі застосування зарубіжного досвіду розвитку соціогуманітарної освіти в Україні (для розвитку вітчизняної системи освіти, посилення спроможності громадянського суспільства, зміцнення демократичних цінностей та збереження демократії); окреслено ймовірні шляхи його використання (модернізація програм із упровадженням зарубіжних практик, підвищення якості науки й освіти на основі міжнародних стандартів, інтеграція у світовий науково-освітній простір шляхом розвитку академічної мобільності, участь суб’єктів освітнього процесу у грантових програмах); успішна імплементація цього досвіду є не лише академічним, а й стратегічним завданням для захисту національних інтересів та збереження демократії в Україні.

Ключові слова

соціогуманітарна освіта, професійна освіта, вища освіта, третя місія університетів, соціальна відповідальність, критичне мислення, демократичні цінності, цифровізація освіти, державна освітня політика, social and humanitarian education, vocational education, higher education, the third mission of universities, social responsibility, critical thinking, democratic values, digitization of education, state education policy

pdf (англійська)

Посилання

  1. Бабкіна, О. В. (2019). Розвиток соціально-гуманітарної науки та освіти як чинник імплементації освітньої політики в європейський простір. In. В. П. Андрущенко, Ю. С. Шемшученко та ін. (ред.) Чотирнадцяті юридичні читання. Матеріали Міжнародної наукової конференції, 17–18 квітня 2019 року, (с. 29-32). Київ: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/32fdb437-1fb5-4d9f-9fea-52eb4e2e4235/content
  2. Бородієнко, О., Вітренко, Ю., Ворона, В., Дебич. М., Паламарчук, О., Слюсаренко, О., & Таланова, Ж. (2022). Аналіз провідного вітчизняного та зарубіжного досвіду щодо забезпечення ефективності освітньої діяльності в університетах в контексті євроінтеграції та в умовах воєнного стану і післявоєнного відновлення України : препринт (аналітичні матеріали). Київ : Інститут вищої освіти НАПН України. https://doi.org/10.31874/978-617-7644-58-2-2022
  3. Волинець, Л.Л., Єгоров, Г.С., Лавриченко, Н.М., Локшина, О.І., Мельниченко, Б.Ф., Першукова, О.О., & Шеверун, Н.В. (2011). Світоглядний потенціал шкільної гуманітарної освіти в країнах ЄС та США : Монографія. Київ: Ін-т педагогіки НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7192
  4. Заєць, С. В. (2025). Порівняльна динаміка індексу академічної свободи України та країн світу. Освітня аналітика України, 2(35), 35-47. https://doi.org/10.32987/2617-8532-2025-2-35-47.
  5. Качан, Я. В., & Іванов, А. В. (2023). Перспективи імплементації європейського досвіду у реалізації соціальної та гуманітарної політики в Україні в умовах євроінтеграції. Право та державне управління, 2, 175-180. https://doi.org/10.32840/pdu.2023.2.25
  6. Когут, С.(2017). Європейські тенденції розвитку освіти та їхній вплив на професійну підготовку в Україні. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки,17, 129–140. https://doi.org/10.34767/SZP.2017.02.08
  7. Луговий, В., Драч, І., Петроє О., Зінченко, В., Мєлков, Ю., Жиляєв, І., Регейло, І., Камишин, В., & Базелюк, Н. (2022). Аналіз провідного вітчизняного та зарубіжного досвіду з підвищення дослідницької спроможності університетів України в умовах війни та повоєнного відновлення у контексті імплементації концепції «Відкрита наука» : препринт (аналітичні матеріали). Київ : Інститут вищої освіти НАПН України. https://dspace.lvduvs.edu.ua/handle/1234567890/7019
  8. Петрук, Н.(2020). Стратегії розвитку гуманітарної освіти в добу технократизму та глобалізації. Філософія освіти, 26 (1), 54-67. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2020-26-1-3
  9. Ситник, О. (2019). Філософія гуманітарної освіти в технічному вузі: постболонський період, Інтернаціоналізація освіти: шляхи вдосконалення та розвитку: збірник тез І Міжнародної науково-практичної конференції / ред. кол. : [О. С. Островський та ін.], (с. 159-161). Луцьк : Луцький національний технічний університет. https://lib.lntu.edu.ua/sites/default/files/2021-03/zb.tez_.kon_ferenciyi_2019.pdf
  10. Barnett, R. (1990). The Idea of Higher Education. Society for Research into Higher Education. ISBN 0335094201, 9780335094202
  11. Barnett, R., Bengtsen, S. S. E., Davids, N., & Peters, M. A. (2023). The Philosophy of Higher Education: A Critical Introduction, by Ronald Barnett, Routledge, 2022. Educational Philosophy and Theory, 56(4), 392–398. https://doi.org/10.1080/00131857.2023.2173065
  12. Biesta, G. (2006). Beyond Learning. Democratic Education for a Human Future. New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315635811
  13. Birzea, C. (2000). L’education a la citoyennete democratique: un apprentissage tout au long de la vie. Strasbourg.
  14. Burnett, J.(2007). Tilling the soil of the European higher education area. Connecting Research and Practice for Professionals and Communities, 2(15), 283-293. https://doi.org/10.1080/09650790701314973
  15. Carnoy, М. (2024). The Political Economy of Education. California: Stanford University. https://doi.org/10.1017/9781009364461
  16. Coursera. (n.d.). Degrees, certificates, & free online courses. https://www.coursera.org/ Digital Humanities : official website of the University of Amsterdam. Coursera. https://www.uva.nl/en/programmes/masters/digital-humanities/digital-humanities.html (дата звернення: 17.09.2025).
  17. Curaj, A., Hâj, C.M.,& Pricopie, R. (2024). Twenty-Five Years of Bologna Process. The Coexistence of Different Frameworks and the Challenges for the European Higher Education Area. In: Curaj, A., Hâj, C.M., Pricopie, R. (eds) European Higher Education Area 2030: Bridging Realities for Tomorrow’s Higher Education. FOHE-BPRC 2024. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-75140-0_1
  18. European Universities Initiative (n.d.). European Сommission https://education.ec.europa.eu/education-levels/higher-education/european-universities-initiative
  19. Gilbert, R. (1992). Citizenship, Education and Postmodernity. British Journal of Sociology of Education, 1(13), с. 51-68.
  20. Green, А. (2013). Education and State Formation: Europe, East Asia and the USA. New York : Palgrave Macmillan. urn:oclc:record:864577181
  21. Habermas, J. (1995). Citizenship and National Identity: Some Refl ections on the Future of Europe. Theorizing Citizenship Albania. State University of New York Press.
  22. Ichilov, O. (1998). Patterns of Citizenship in Changing World. In Citizenship and Citizenship Education in Changing World. Londres : The Woburn Press.
  23. Kulalaieva, N., Romanov, L., Yershov, M-O., Romanova, G., & Yershova, L. (2024). The Application of Technologies for Developing Critical Thinking Skills of Vocational Education Learners in the Process of Teaching Economics. Youth Voice Journal. 14 (3), 77-85. https://www.rj4allpublications.com/product/application-technologies-critical-thinking-skills-vocational-education-learners-economics/
  24. Kushnir, І. (2021). The Bologna Reform in Ukraine: Learning Europeanisation in the Post-Soviet Context. Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/9781839821141
  25. Londar, S., Bosenko, О., & Gaiduk, І. (2024). Ensuring the resilience of Ukrainian education during the war as an experience for improving the education systems in the EU countries. Educational Analytics of Ukraine, 6(32), 5-25. https://doi.org/10.32987/2617-8532-2024-6-5-25
  26. Quinteri, M., & Kajee, J. (2025). Internationalisation or Europeanisation? Capturing Dynamic Concepts in Higher Education Institutions. In: Curaj, A., Hâj, C.M., Pricopie, R. (eds) European Higher Education Area 2030: Bridging Realities for Tomorrow’s Higher Education. FOHE-BPRC 2024. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-75140-0_3.
  27. Schleicher, А. (2018). World Class: How to Build a 21st-century School System. Strong performers and successful reformers in education. OECD. ISBN 9264299971, 9789264299979.
  28. Standing, G. (2016). The Precariat: The New Dangerous Class. Bloomsbury Publishing. ISBN 1474294170, 9781474294171
  29. Wihlborg, М. (2019). Critical viewpoints on the Bologna Process in Europe: Can we do ohterwise? European Educational Research Journal, 2(18), 135-157. http://dx.doi.org/10.1177/1474904118824229
  30. Translated & Transliterated
  31. Babkina, O. V. (2019). Rozvytok sotsialno-humanitarnoi nauky ta osvity yak chynnyk implementatsii osvitnoi polityky v yevropeiskyi prostir [Development of social sciences and humanities and education as a factor in the implementation of educational policy in the European space]. In. V. P. Andrushchenko, Yu. S. Shemshuchenko ta in. (red.) Chotyrnadtsiati yurydychni chytannia. Materialy Mizhnarodnoi naukovoi konferentsii, 17–18 kvitnia 2019 roku [Fourteenth Legal Readings. Proceedings of the International Scientific Conference, April 17–18, 2019], (s. 29-32). Kyiv: Vyd-vo NPU imeni M. P. Drahomanova [Dragomanov National Pedagogical University Publishing House], https://enpuirb.udu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/32fdb437-1fb5-4d9f-9fea-52eb4e2e4235/content , [in Ukrainian].
  32. Borodiienko, O., Vitrenko, Yu., Vorona, V., Debych. M., Palamarchuk, O., Sliusarenko, O., & Talanova, Zh. (2022). Analiz providnoho vitchyznianoho ta zarubizhnoho dosvidu shchodo zabezpechennia efektyvnosti osvitnoi diialnosti v universytetakh v konteksti yevrointehratsii ta v umovakh voiennoho stanu i pisliavoiennoho vidnovlennia Ukrainy : preprynt (analitychni materialy) [Analysis of leading domestic and foreign experience in ensuring the effectiveness of educational activities at universities in the context of European integration and in the conditions of martial law and post-war recovery in Ukraine: preprint (analytical materials)]. Kyiv : Instytut vyshchoi osvity NAPN Ukrainy [Institute of Higher Education of NAES of Ukraine]. https://doi.org/10.31874/978-617-7644-58-2-2022, [in Ukrainian].
  33. Volynets, L.L., Yehorov, H.S., Lavrychenko, N.M., Lokshyna, O.I., Melnychenko, B.F., Pershukova, O.O., & Sheverun, N.V. (2011). Svitohliadnyi potentsial shkilnoi humanitarnoi osvity v krainakh YeS ta SShA: Monohrafiia [The worldview potential of school humanities education in the EU and the US: Monograph]. Kyiv: In-t pedahohiky NAPN Ukrainy [Institute of Pedagogy of NAES of Ukraine]. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7192
  34. Zaiets, S. V. (2025). Porivnialna dynamika indeksu akademichnoi svobody Ukrainy ta krain svitu [Comparative dynamics of the academic freedom index in Ukraine and other countries]. Osvitnia analityka Ukrainy [Educational Analytics of Ukraine], 2(35), 35-47. https://doi.org/10.32987/2617-8532-2025-2-35-47, [in Ukrainian].
  35. Kachan, Ya. V., & Ivanov, A. V. (2023). Perspektyvy implementatsii yevropeiskoho dosvidu u realizatsii sotsialnoi ta humanitarnoi polityky v Ukraini v umovakh yevrointehratsii [Prospects for implementing European experience in the implementation of social and humanitarian policy in Ukraine in the context of European integration]. Pravo ta derzhavne upravlinnia [Law and Public Administration], 2, 175-180. https://doi.org/10.32840/pdu.2023.2.25, [in Ukrainian].
  36. Kohut, S.(2017). Yevropeiski tendentsii rozvytku osvity ta yikhnii vplyv na profesiinu pidhotovku v Ukraini [European trends in education development and their impact on vocational training in Ukraine]. Visnyk Cherkaskoho natsionalnoho universytetu imeni Bohdana Khmelnytskoho. Seriia: Pedahohichni nauky [Bulletin of Bohdan Khmelnytsky Cherkasy National University. Series: Pedagogical Sciences], 17, 129–140. https://doi.org/10.34767/SZP.2017.02.08, [in Ukrainian].
  37. Luhovyi, V., Drach, I., Petroie O., Zinchenko, V., Mielkov, Yu., Zhyliaiev, I., Reheilo, I., Kamyshyn, V., & Bazeliuk, N. (2022). Analiz providnoho vitchyznianoho ta zarubizhnoho dosvidu z pidvyshchennia doslidnytskoi spromozhnosti universytetiv Ukrainy v umovakh viiny ta povoiennoho vidnovlennia u konteksti implementatsii kontseptsii «Vidkryta nauka» : preprynt (analitychni materialy) [Analysis of leading domestic and foreign experience in improving the research capacity of Ukrainian universities in the context of war and post-war recovery in the context of implementing the concept of “Open Science”: preprint (analytical materials).]. Kyiv : Instytut vyshchoi osvity NAPN Ukrainy [Institute of Higher Education of NAES of Ukraine]. https://dspace.lvduvs.edu.ua/handle/1234567890/7019, [in Ukrainian].
  38. Petruk, N.(2020). Stratehii rozvytku humanitarnoi osvity v dobu tekhnokratyzmu ta hlobalizatsii [Strategies for the development of humanities education in the era of technocracy and globalization]. Filosofiia osvity [Philosophy of Education], 26 (1), 54-67. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2020-26-1-3, [in Ukrainian].
  39. Sytnyk, O. (2019). Filosofiia humanitarnoi osvity v tekhnichnomu vuzi: postbolonskyi period, Internatsionalizatsiia osvity: shliakhy vdoskonalennia ta rozvytku: zbirnyk tez I Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii / red. kol. : [O. S. Ostrovskyi ta in.], (s. 159-161) [The philosophy of humanities education in technical universities: the post-Bologna period, Internationalization of education: ways of improvement and development: collection of abstracts from the First International Scientific and Practical Conference / ed. by [O. S. Ostrovsky et al.], (pp. 159-161)]. Lutsk : Lutskyi natsionalnyi tekhnichnyi universytet [Lutsk National Technical University]. https://lib.lntu.edu.ua/sites/default/files/2021-03/zb.tez_.kon_ferenciyi_2019.pdf, [in Ukrainian].
  40. Barnett, R. (1990). The Idea of Higher Education. Society for Research into Higher Education. ISBN 0335094201, 9780335094202, [in English].
  41. Barnett, R., Bengtsen, S. S. E., Davids, N., & Peters, M. A. (2023). The Philosophy of Higher Education: A Critical Introduction, by Ronald Barnett, Routledge, 2022. Educational Philosophy and Theory, 56(4), 392–398. https://doi.org/10.1080/00131857.2023.2173065, [in English].
  42. Biesta, G. (2006). Beyond Learning. Democratic Education for a Human Future. New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315635811, [in English].
  43. Birzea, C. (2000). L’education a la citoyennete democratique: un apprentissage tout au long de la vie. Strasbourg, [in French].
  44. Burnett, J.(2007). Tilling the soil of the European higher education area. Connecting Research and Practice for Professionals and Communities, 2(15), 283-293. https://doi.org/10.1080/09650790701314973, [in English].
  45. Carnoy, М. (2024). The Political Economy of Education. California: Stanford University. https://doi.org/10.1017/9781009364461, [in English].
  46. Coursera. (n.d.). Degrees, certificates, & free online courses. https://www.coursera.org/ Digital Humanities : official website of the University of Amsterdam. Coursera. https://www.uva.nl/en/programmes/masters/digital-humanities/digital-humanities.html, [in English].
  47. Curaj, A., Hâj, C.M.,& Pricopie, R. (2024). Twenty-Five Years of Bologna Process. The Coexistence of Different Frameworks and the Challenges for the European Higher Education Area. In: Curaj, A., Hâj, C.M., Pricopie, R. (eds) European Higher Education Area 2030: Bridging Realities for Tomorrow’s Higher Education. FOHE-BPRC 2024. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-75140-0_1, [in English].
  48. European Universities Initiative (n.d.). European Сommission https://education.ec.europa.eu/education-levels/higher-education/european-universities-initiative, [in English].
  49. Gilbert, R. (1992). Citizenship, Education and Postmodernity. British Journal of Sociology of Education, 1(13), 51-68, [in English].
  50. Green, А. (2013). Education and State Formation: Europe, East Asia and the USA. New York : Palgrave Macmillan. urn:oclc:record:864577181, [in English].
  51. Habermas, J. (1995). Citizenship and National Identity: Some Refl ections on the Future of Europe. Theorizing Citizenship Albania. State University of New York Press, [in English].
  52. Ichilov, O. (1998). Patterns of Citizenship in Changing World. In Citizenship and Citizenship Education in Changing World. Londres : The Woburn Press, [in English].
  53. Kulalaieva, N., Romanov, L., Yershov, M-O., Romanova, G., & Yershova, L. (2024). The Application of Technologies for Developing Critical Thinking Skills of Vocational Education Learners in the Process of Teaching Economics. Youth Voice Journal, 14 (3), 77-85. https://www.rj4allpublications.com/product/application-technologies-critical-thinking-skills-vocational-education-learners-economics/, [in English].
  54. Kushnir, І. (2021). The Bologna Reform in Ukraine: Learning Europeanisation in the Post-Soviet Context. Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/9781839821141, [in English].
  55. Londar, S., Bosenko, О., & Gaiduk, І. (2024). Ensuring the resilience of Ukrainian education during the war as an experience for improving the education systems in the EU countries. Educational Analytics of Ukraine, 6(32), 5-25. https://doi.org/10.32987/2617-8532-2024-6-5-25, [in English].
  56. Quinteri, M., & Kajee, J. (2025). Internationalisation or Europeanisation? Capturing Dynamic Concepts in Higher Education Institutions. In: Curaj, A., Hâj, C.M., Pricopie, R. (eds) European Higher Education Area 2030: Bridging Realities for Tomorrow’s Higher Education. FOHE-BPRC 2024. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-75140-0_3, [in English].
  57. Schleicher, А. (2018). World Class: How to Build a 21st-century School System. Strong performers and successful reformers in education. OECD. ISBN 9264299971, 9789264299979, [in English].
  58. Standing, G. (2016). The Precariat: The New Dangerous Class. Bloomsbury Publishing. ISBN 1474294170, 9781474294171, [in English].
  59. Wihlborg, М. (2019). Critical viewpoints on the Bologna Process in Europe: Can we do ohterwise? European Educational Research Journal, 2(18), 135-157. http://dx.doi.org/10.1177/1474904118824229, [in English].

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають