ВИКОРИСТАННЯ ПЛАТФОРМИ CLASSTIME В УМОВАХ ІНКЛЮЗІЇ

Анотація

Актуальність: необхідність забезпечення рівних прав та створення можливостей для навчання осіб із різними освітніми потребами на всіх освітніх рівнях, зокрема й у вищій освіті. Зазначено, що питання реалізації наступності освіти та безперервного навчання впродовж усього життя зумовлюють потребу в науковому, методичному і технічному забезпеченні освітнього процесу закладів вищої освіти в умовах інклюзії.

Мета: аналіз можливостей сучасного Інтернет-ресурсу – платформи Classtime, з точки зору адаптації процесу навчання математики до індивідуальних потреб і можливостей здобувачів вищої освіти в умовах інклюзії.

Методи: аналіз і синтез – з метою з’ясування стану та рівня розробленості досліджуваної проблеми; узагальнення – для формулювання висновків щодо врахування специфіки різних функціональних обмежень здобувачів вищої освіти та створення умов для реалізації їх індивідуальних освітніх траєкторій за рахунок використання сервісу Classtime.

Результати. На основі досвіду використання платформи Classtime визначено, що цей сервіс дає змогу підвищити якість математичної підготовки здобувачів вищої освіти в умовах інклюзії і має ряд переваг як для викладачів так і студентів. Ресурс відкриває широкі можливості для аналізу навчальної діяльності кожного студента, визначення необхідності додаткового поясненння та коригування дій з боку викладача залежно від реального стану опанування матеріалом. Доведено, що застосування платформи Classtime сприяє адаптації процесу навчання математики до особливих освітніх потреб та реалізації індивідуального підходу до всіх здобувачів вищої освіти за рахунок часткової компенсації функціональних обмежень, зумовлених певними захворюваннями. Наприклад, для осіб із вадами зору – можливість збільшення розміру тексту завдання до потрібних розмірів, для осіб з порушеннями слуху – максимальна візуалізація тесту, для осіб з порушеннями опорно-рухового апарату – можливість зосередити ...

Висновки. Науково обґрунтоване та педагогічно доцільне використання сучасних Інтернет-ресурсів на основі врахування специфіки різних функціональних обмежень здобувачів вищої освіти, дасть їм змогу повноцінно вклю- читися в освітній процес і створить умови для реалізації їхніх індивідуальних освітніх траєкторій. Перспективу має розроблення методики викладання математики в умовах інклюзії з використанням інформаційно-комунікаційних технологій і створення відповідного навчально-методичного забезпечення.