Том 2 № 27 (2023)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

ПІДГОТОВКА  МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ІНЖЕНЕРНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ ДО САМОРЕАЛІЗАЦІЇ У ПІДПРИЄМНИЦТВІ

Опубліковано 28.12.2023

  • Людмила Базиль
    • ,
  • Александер Остенда
    • ,
  • Яна Пеліова
    • ,
  • Валерій Орлов
    • ,
  • Тетяна Несторенко

Людмила Базиль
Інститут професійної освіти НАПН України image/svg+xml

Александер Остенда
Akademia Śląska image/svg+xml

Яна Пеліова
Економічний університет в Братиславі , University of Economics in Bratislava

Валерій Орлов
Інститут професійної освіти НАПН України image/svg+xml

Тетяна Несторенко
Бердянський державний педагогічний університет image/svg+xml

Professional Pedagogics

Анотація

Актуальність: професійна підготовка майбутніх фахівців інженерних спеціальностей у технічних закладах вищої освіти Європи відбувається, здебільшого, за однією з двох стратегій (спеціалізована діяльність чи адміністрування) й безпосередньо не передбачає підготовку здобувачів вищої інженерної освіти до самореалізації в підприємництві; однак за сучасних обставин цивілізаційного поступу саме підприємництво може бути найбільш дієвим і ефективним способом самореалізації спеціалістів інженерного фаху.

Мета: охарактеризувати особливості стимулювання підготовки майбутніх фахівців інженерних спеціальностей до самореалізації, у т.ч. започаткування власного бізнесу, на основі аналізу кращих практик підприємництва в сфері інженерії й розгляду освітньо-професійних програм підготовки молодших спеціалістів інженерного фаху.

Методи: методологія дослідження представлена концептуальними положеннями особистісно-орієнтованого, екзистенційно-феноменологічного, компетентнісного, середовищного й інтегративного підходів, що дало змогу врахувати галузеві особливості інженерії, зокрема машинобудування, цільові, змістові й організаційні особливості освітнього процесу у закладах вищої інженерної освіти.

Результати: обґрунтовано теоретичні ідеї щодо забезпечення якості підготовки майбутніх фахівців інженерних спеціальностей до самореалізації, зокрема на основі самозайнятості й успішної реалізації бізнесу.

Висновки. Підприємницька складова є необхідною компонентою професійної підготовки молодших спеціалістів інженерного фаху, що сприятиме актуалізації та розвитку їхніх особистісно-підприємницьких якостей щодо відкриття й успішного просування власної справи. Отримані результати можуть стати основою для подальшого наукового обґрунтування змісту та інноваційних технологій підготовки здобувачів інженерної освіти до самореалізації в інноваційному підприємництві, а також запровадження ігрових методів, бізнес-акселераторів, тренажерів та симуляторів.

Ключові слова

фахівці інженерних спеціальностей, молодші спеціалісти, самореалізація фахівців, професійна осві-та, інноваційне підприємництво, підготовка майбутніх фахівців до підприємництва.

pdf (англійська)

Біографія автора

Людмила Базиль

доктор педагогічних наук, доцент, Інститут професійної освіти НАПН України,
м. Київ, Україна, https://orcid.org/0000-0003-4130-5436, e-mail: ljudmilabazyl@gmail.com

Александер Остенда

PhD, професор AS, Сілезька академія, м. Катовіце, Польща, https://orcid.org/0000-0002-3467-157X,
e-mail: aleksander.ostenda@wst.pl

Яна Пеліова

PhD, доцент, інженер, Економічний університет в Братиславі, м. Братислава, Словаччина,
https://orcid.org/0000-0002-0305-0906, jana.peliova@euba.sk

Валерій Орлов

доктор педагогічних наук, професор, Інститут професійної освіти НАПН України, м. Київ, Україна, https://orcid.org/0000-0002-1843-390X, e-mail: v.f.orlov@ukr.net

Тетяна Несторенко

кандидат економічних наук, доцент, професор Сілезької академії (Польща), Бердянський державний педагогічний університет, м. Запоріжжя, Україна, https://orcid.org/0000-0001-8294-6235,
e-mail: tp_nestorenko@bdpu.org.ua

Посилання

  1. Bae, T.J., Qian, S., Miao, C., & Fiet, J.O. (2014). The relationship between entrepreneurship educa-tion and entrepreneurial intentions: A meta-analytic review. Entrepreneurship Theory and Practice, 38(2), 217–254. https://doi.org/10.1111/etap.12095
  2. Bazyl, L., Radkevych, O., Radkevych, V., & Orlov, V. (2020). Interdisciplinary approach to the eco-nomic-legal socialization of specialists in modern labor market. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 25(1), 208-218. https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/33523
  3. Brokesova, Z., Deck, C., & Peliova, J. (2016). Bringing a natural experiment into the laboratory: The measurement of individual risk attitudes. ESI Working Paper, 16-06. http://digitalcommons.chapman.edu/esi_working_papers/184/
  4. Center for online education (2023). 50 Great Sites for Serious, Educational Games. https://www.onlinecolleges.net/50-great-sites-for-serious-educational-games/
  5. Gano, E., & Łuczka, T. (2020). Determinanty intencji przedsiębiorczych studentów. Przedsiębi-orczość – Edukacja, 16(1), 31-44. https://doi.org/10.24917/20833296.161.3.
  6. Grecu, V., & Calin, D. (2017). Benefits of entrepreneurship education and training for engineering students. MATEC Web Conf., 121, 11-20. https://doi.org/10.1051/matecconf/201712112007
  7. Hernandez-de-Menendez, M., Morales-Menendez, R. (2019). Technological innovations and practic-es in engineering education: a review. Int J Interact des Manuf, 13, 713-728. https://doi.org/10.1007/s12008-019-00550-1
  8. Holzmann, P., Breitenecker, R.J., Soomro, A.A., & Schwarz, E.J. (2017). User entrepreneur business models in 3D printing. Journal of Manufacturing Technology Management, 28(1): 75-94. https://doi.org/10.1108/JMTM-12-2015-0115
  9. Hudgraft, R.G., & Kolmos, A. (2020). New learning environments in engineering education. Austral-asian Journal of Engineering Education, 25 (1), 3-16.
  10. Idris, M.O., Adeyemi, O.A., Adeboye, B.S., & Seun Oyelami, S. (2021). A Learning Model for Ef-fective Teaching of Entrepreneurship Engineering Using Workshop Technology as a Case Study. Journal of Engineering Education Transformations, 35 (2), 97-105. https://doi.org/10.16920/jeet/2021/v35i2/22076
  11. Nestorenko, T., Ostenda, A., Kravchyk, Yu., & Nestorenko, O. (2022). Entrepreneurship and univer-sities: a place of academic business incubators. Ukrainian Journal of Applied Economics and Technology, 7 (1), 63–71. https://doi.org/10.36887/2415-8453-2022-1-7
  12. Nestorenko, T., Tokarenko, O., & Kolmakova, O. (2021). Entrepreneurship in Eastern Ukraine: de-velopment in the context of armed conflict and the Covid-19 pandemic. In International Relations 2021: Current issues of world economy and politics. Proceedings of scientific works from the 22nd International Scientific Conference 2nd – 3rd December 2021, (р. 510-517). https://cutt.ly/DHUw2WV
  13. Ostenda, A., Nestorenko, T., & Ostenda, J. (2018). Practical education on a higher level in Poland: example of Katowice School of Technology. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки, 1, 186-190. http://doi.org/10.31494/2412-9208-2018-1-1-186-190.
  14. Rodrigues, R.G., Dinis, A., do Paço, A., Ferreira, J., & Raposo, M. (2012). The effect of an entrepre-neurial training programme on entrepreneurial traits and intention of secondary students. Іn Helmche, T. (Ed.). Entrepreneurship-Born, made and educated, Burger, 77–92.
  15. Saeed, S., Muffatto, M., & Yousafzai, Sh.Y. (2014). Exploring intergenerational influence on entre-preneurial intention: the mediating role of perceived desirability and perceived feasibility. International Journal of Entrepreneurship & Innovation Management, 18(2/3), 134-153.
  16. Thompson, E.R. (2009). Individual Entrepreneurial Intent: Construct Clarification and Development of an Internationally Reliable Metric. Entrepreneurship Theory & Practice, 3(33), 669-694.
  17. Tîrziu, A. M., & Vrabie, C. I. (2016). NET Generation. Thinking outside the box by using online learning methods. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences, 8, 41-47. https://core.ac.uk/download/pdf/211623122.pdf.
  18. Titova, O., Luzan, P., Davlatzoda, Q.Q., Mosia, I., & Kabysh, M. (2023). The Taxonomy Approach for Engineering Students’ Outcomes Assessment. In: Tonkonogyi, V., Ivanov, V., Trojanowska, J., Oborskyi, G., Pavlenko, I. (eds) Advanced Manufacturing Processes IV. InterPartner 2022. Lecture Notes in Mechani-cal Engineering, (pp. 380-390). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-16651-8_36.
  19. Titova, O., Luzan, P., Sosnytska, N., Kulieshov, S., & Suprun, O. (2021). Information and Commu-nication Technology Tools for Enhancing Engineering Students’ Creativity. In: Ivanov, V., Trojanowska, J., Pavlenko, I., Zajac, J., Peraković, D. (eds) Advances in Design, Simulation and Manufacturing IV. DSMIE 2021. Lecture Notes in Mechanical Engineering, (р. 332–340). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-77719-7_33.
  20. Vellore Institute of Tehnology (VIT) (2021, 5 august). 10 Reasons why engineers make great entre-preneurs. https://chennai.vit.ac.in/reasons-why-engineers-make-great-entrepreneurs/
  21. Wach, K. (2015). Środowisko biznesu rodzinnego jako stymulanta intencji przedsiębiorczych młodzieży akademickiej. Przedsiębiorczości i Zarządzanie, XVI(7/III), 25-40.
  22. Westlund, H. (2011). Multidimensional Entrepreneurship: Theoretical Considerations and Swedish Empirics. Regional Science Policy & Practice, 3(3), 2-3.
  23. Сzyżewska, M., & Кozioł, К. (2020). Diagnosis of the Level of Entrepreneurial Competences of Stu-dents at Selected Universities According to the European Commission’s EntreComp Methodology. Przed-siębiorczość – edukacja, 16(1), 45-61. https://doi.org/10.24917/20833296.161.4.
  24. Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2021–2031 роки. Міністерство освіти і науки України. (2020). https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf
  25. Translated & Transliterated
  26. Bae, T.J., Qian, S., Miao, C., & Fiet, J.O. (2014). The relationship between entrepreneurship educa-tion and entrepreneurial intentions: A meta-analytic review. Entrepreneurship Theory and Practice, 38(2), 217–254. https://doi.org/10.1111/etap.12095
  27. Bazyl, L., Radkevych, O., Radkevych, V., & Orlov, V. (2020). Interdisciplinary approach to the eco-nomic-legal socialization of specialists in modern labor market. Utopía Y Praxis Latinoamericana, 25(1), 208-218. https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/33523
  28. Brokesova, Z., Deck, C., & Peliova, J. (2016). Bringing a natural experiment into the laboratory: The measurement of individual risk attitudes. ESI Working Paper, 16-06. http://digitalcommons.chapman.edu/esi_working_papers/184/
  29. Center for online education (2023). 50 Great Sites for Serious, Educational Games. https://www.onlinecolleges.net/50-great-sites-for-serious-educational-games/
  30. Gano, E., & Łuczka, T. (2020). Determinanty intencji przedsiębiorczych studentów. Przedsiębi-orczość – Edukacja, 16(1), 31-44. https://doi.org/10.24917/20833296.161.3.
  31. Grecu, V., & Calin, D. (2017). Benefits of entrepreneurship education and training for engineering students. MATEC Web Conf., 121, 11-20. https://doi.org/10.1051/matecconf/201712112007
  32. Hernandez-de-Menendez, M., Morales-Menendez, R. (2019). Technological innovations and practic-es in engineering education: a review. Int J Interact des Manuf, 13, 713-728. https://doi.org/10.1007/s12008-019-00550-1
  33. Holzmann, P., Breitenecker, R.J., Soomro, A.A., & Schwarz, E.J. (2017). User entrepreneur business models in 3D printing. Journal of Manufacturing Technology Management, 28(1): 75-94. https://doi.org/10.1108/JMTM-12-2015-0115
  34. Hudgraft, R.G., & Kolmos, A. (2020). New learning environments in engineering education. Austral-asian Journal of Engineering Education, 25 (1), 3-16.
  35. Idris, M.O., Adeyemi, O.A., Adeboye, B.S., & Seun Oyelami, S. (2021). A Learning Model for Ef-fective Teaching of Entrepreneurship Engineering Using Workshop Technology as a Case Study. Journal of Engineering Education Transformations, 35 (2), 97-105. https://doi.org/10.16920/jeet/2021/v35i2/22076
  36. Nestorenko, T., Ostenda, A., Kravchyk, Yu., & Nestorenko, O. (2022). Entrepreneurship and univer-sities: a place of academic business incubators. Ukrainian Journal of Applied Economics and Technology, 7 (1), 63–71. https://doi.org/10.36887/2415-8453-2022-1-7
  37. Nestorenko, T., Tokarenko, O., & Kolmakova, O. (2021). Entrepreneurship in Eastern Ukraine: de-velopment in the context of armed conflict and the Covid-19 pandemic. In International Relations 2021: Current issues of world economy and politics. Proceedings of scientific works from the 22nd International Scientific Conference 2nd – 3rd December 2021, (р. 510-517). https://cutt.ly/DHUw2WV
  38. Ostenda, A., Nestorenko, T., & Ostenda, J. (2018). Practical education on a higher level in Poland: example of Katowice School of Technology. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки, 1, 186-190. http://doi.org/10.31494/2412-9208-2018-1-1-186-190.
  39. Rodrigues, R.G., Dinis, A., do Paço, A., Ferreira, J., & Raposo, M. (2012). The effect of an entrepre-neurial training programme on entrepreneurial traits and intention of secondary students. Іn Helmche, T. (Ed.). Entrepreneurship-Born, made and educated, Burger, 77–92.
  40. Saeed, S., Muffatto, M., & Yousafzai, Sh.Y. (2014). Exploring intergenerational influence on entre-preneurial intention: the mediating role of perceived desirability and perceived feasibility. International Journal of Entrepreneurship & Innovation Management, 18(2/3), 134-153.
  41. Thompson, E.R. (2009). Individual Entrepreneurial Intent: Construct Clarification and Development of an Internationally Reliable Metric. Entrepreneurship Theory & Practice, 3(33), 669-694.
  42. Tîrziu, A. M., & Vrabie, C. I. (2016). NET Generation. Thinking outside the box by using online learning methods. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences, 8, 41-47. https://core.ac.uk/download/pdf/211623122.pdf.
  43. Titova, O., Luzan, P., Davlatzoda, Q.Q., Mosia, I., & Kabysh, M. (2023). The Taxonomy Approach for Engineering Students’ Outcomes Assessment. In: Tonkonogyi, V., Ivanov, V., Trojanowska, J., Oborskyi, G., Pavlenko, I. (eds) Advanced Manufacturing Processes IV. InterPartner 2022. Lecture Notes in Mechani-cal Engineering, (pp. 380-390). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-16651-8_36.
  44. Titova, O., Luzan, P., Sosnytska, N., Kulieshov, S., & Suprun, O. (2021). Information and Commu-nication Technology Tools for Enhancing Engineering Students’ Creativity. In: Ivanov, V., Trojanowska, J., Pavlenko, I., Zajac, J., Peraković, D. (eds) Advances in Design, Simulation and Manufacturing IV. DSMIE 2021. Lecture Notes in Mechanical Engineering, (р. 332–340). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-77719-7_33.
  45. Vellore Institute of Tehnology (VIT) (2021, 5 august). 10 Reasons why engineers make great entre-preneurs. https://chennai.vit.ac.in/reasons-why-engineers-make-great-entrepreneurs/
  46. Wach, K. (2015). Środowisko biznesu rodzinnego jako stymulanta intencji przedsiębiorczych młodzieży akademickiej. Przedsiębiorczości i Zarządzanie, XVI(7/III), 25-40.
  47. Westlund, H. (2011). Multidimensional Entrepreneurship: Theoretical Considerations and Swedish Empirics. Regional Science Policy & Practice, 3(3), 2-3.
  48. Сzyżewska, M., & Кozioł, К. (2020). Diagnosis of the Level of Entrepreneurial Competences of Stu-dents at Selected Universities According to the European Commission’s EntreComp Methodology. Przed-siębiorczość – edukacja, 16(1), 45-61. https://doi.org/10.24917/20833296.161.4.
  49. Stratehiia rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini na 2021–2031 roky. Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy [Strategy for the development of higher education in Ukraine for 2021–2031. Ministry of Education and Science of Ukraine] (2020). https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf [in Ukrainian].

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають

<< < 1 2