Том 1 № 30 (2025)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ ЕНЕРГОЕФЕКТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ БУДІВЕЛЬНОЇ ГАЛУЗІ

Опубліковано 12.06.2025

  • Андрій Каленський

Андрій Каленський
провідний науковий співробітник відділу змісту і технологій професійної освіти Інституту професійної освіти НАПН України , Leading Researcher of the Department of Content and Technologies of Vocational Education of the Institute of Vocational Education of the National Academy of Sciences of Ukraine,

Анотація

Актуальність проблеми формування та розвитку енергоефективної компетентності спеціалістів у будівельній галузі на сучасному етапі обумовлена такими чинниками: економічний – впровадження інвестицій в відбудову інфраструктури потребує значних фінансових ресурсів, проте підвищення енергоефективності призведе до зниження енерговитрат в майбутньому; екологічний – скорочення енергоспоживання сприяє зменшенню викидів вуглекислого газу через перехід на відновлювані джерела енергії та інші низьковуглецеві технології.

Мета: визначити педагогічні умови розвитку енергоефективної компетентності майбутніх фахівців будівельної галузі.

Методи: теоретичний аналіз педагогічної літератури і навчально-методичної документації щодо формування енергоефективної компетентності фахівців будівельної галузі; опитування педагогічних працівників, методистів закладів професійної освіти – для визначення переліку педагогічних умов розвитку досліджуваного феномена; експертне оцінювання – для вибору найбільш значущих педагогічних умов формування енергоефективної компетентності майбутніх фахівців будівельної галузі.

Результати: засобами аналізу теоретичних джерел і навчально-методичної літератури, законодавчих актів, опитування педагогів, майстрів та інструкторів виробничого навчання визначено перелік педагогічних умов розвитку енергоефективної компетентності майбутніх фахівців будівельної галузі; задля оптимізації визначених факторів, що впливають на розвиток досліджуваного феномена, було проведено їх ранжування й експертне оцінювання.

Висновки: основними педагогічними умовами, що впливають на розвиток енергоефективної компетентності майбутніх фахівців будівельної галузі, на думку експертів визнано:  «Наявність викладачів, які володіють енергоефективною компетентністю та підвищення їх кваліфікації у сфері енергоефективних технологій», «Використання активних методів навчання (проєктне навчання, кейс-методи тощо) для формування енергоефективної компетентності», «Створення відповідного освітнього креативного середовища, що впливатиме на формування в учнів енергоефективної компетентності».

Ключові слова

професійна освіта, , енергоефективна компетентність,, активні методи навчання,, педагогічні умови, , енергетична грамотність.

pdf (англійська)

Біографія автора

Андрій Каленський

Доктор педагогічних наук, професор, провідний науковий співробітник відділу змісту і технологій професійної освіти Інституту професійної освіти НАПН України

Посилання

  1. Бусел, В. Т. (Укл. та ред.) (2009). Великий тлумачний словник сучасної української мови. Перун.
  2. Глущенко, О. В. (2017) Формування енергоефективної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю : дис. кан. пед. наук : 13.00.04. Київ.
  3. Гринчишин, Д. Г. (Ред.). (1999). Тлумачний словник української мови (3-тє вид., перероб. і допов.). Освіта.
  4. Енергетичний хаб Європи: Україна схвалила енергетичну стратегію до 2050 року (2025) https://greentransform.org.ua/ukrayina-shvalyla-energetychnu-strategiyu-do-2050-roku/?print-posts=pdf
  5. Кулалаєва, Н. (2018). Педагогічні умови формування енергоефективної компетентності майбутніх фахівців будівельної галузі. https://kpl.dp.ua/wp-content/uploads/2018/06/Kulalaova_N_V.pdf
  6. Купрієвич, В. (2025). Енергоефективна компетентність майбутніх фахівців будівельної галузі. Матеріали конференцій МЦНД, (14.02. 2025; Полтава, Україна), 256-259.
  7. МОН інтегрує тему енергоефективності в шкільну програму з нового навчального року (2025). https://mon.gov.ua/news/mon-intehruie-temu-enerhoefektyvnosti-v-shkilnu-prohramu-z-novoho-navchalnoho-roku
  8. Російсько-українська війна вплив на довкілля (2024). https://www.topleadprojects.com/ukrainian-war-in-ua-environment-2024
  9. Семенова, А. В. (Ред.) (2006). Словник-довідник з професійної педагогіки. Пальміра.
  10. Хриков, Є. М. (2011). Педагогічні умови в структурі наукового знання. Шлях освіти, (2), 11–15.
  11. Хриков, Є. М. (2017). Методологія педагогічного дослідження: монографія. Харків. ФОП Панов А. М.
  12. Цапенко, М. (2019). Модель методики формування енергозбережувальної компетентності на уроках фізики в учнів закладу загальної середньої освіти. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Сер.: Педагогічні науки, (2), 125-134.
  13. Шинкарук, В. І. (Ред.). (2002). Філософський енциклопедичний словник. НАН України, Інститут філософії ім. Г. С. Сковороди. Абрис.
  14. Awolesi, O., Salter, C. A., & Reams, M. (2024). A Systematic Review on the Path to Inclusive and Sustainable Energy Transitions. Energies, 17(14), 3512. https://doi.org/10.3390/en17143512
  15. Lee, Y. F., Nguyen, H. B. N., & Sung, H. T. (2022). Energy literacy of high school students in Vietnam and determinants of their energy-saving behavior. Environmental Education Research, 28(6), 907–924. https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2034752
  16. Santillán, O. S., & Cedano, K. G. (2023). Energy Literacy: A Systematic Review of the Scientific Literature. Energies, 16(21), 7235. https://doi.org/10.3390/en16217235
  17. Van den Broek, K. L. (2019). Household energy literacy: A critical review and a conceptual typology. Energy Research & Social Science, 57, 101256. https://doi.org/10.1016/j.erss.2019.101256
  18. Translated & Transliterated
  19. Busel, V. T. (Ukl. ta red.). (2009). Velykyi tlumachnyi slovnyk suchasnoi ukrainskoi movy [Large Explanatory Dictionary of the Modern Ukrainian Language]. Perun, [in Ukrainian]
  20. Enerhetychnyi khab Yevropy: Ukraina skhvalyla enerhetychnu stratehiiu do 2050 roku. (2025) [Energy hub of Europe: Ukraine approved energy strategy until 2050]. https://greentransform.org.ua/ukrayina-shvalyla-energetychnu-strategiyu-do-2050-roku/?print-posts=pdf, [in Ukrainian].
  21. Hlushchenko, O. V. (2017) Formuvannia enerhoefektyvnoi kompetentnosti maibutnikh kvalifikovanykh robitnykiv mashynobudivnoho profiliu (dys. kan. ped. Nauk) [Formation of energy-efficient competence of future qualified workers in the mechanical engineering field: Dissertation in Pedagogical Sciences]. Kyiv, [in Ukrainian].
  22. Hrynchyshyn, D. H. (Red.). (1999). Tlumachnyi slovnyk ukrainskoi movy (3-tie vyd., pererob. i dopov.). [Explanatory Dictionary of the Ukrainian Language (3rd ed., revised and supplemented)]. Education, [in Ukrainian]
  23. Khrykov, Ye. M. (2011). Pedahohichni umovy v strukturi naukovoho znannia. [Pedagogical conditions in the structure of scientific knowledge]. Shlyakh osvity, (2), 11–15, [in Ukrainian]
  24. Khrykov, Ye. M. (2017) Metodolohiia pedahohichnoho doslidzhennia: monohrafiia. [Methodology of pedagogical research: monograph]. Kharkiv. FOP Panov A. M., [in Ukrainian]
  25. Kulalaieva, N. (2018) Pedahohichni umovy formuvannia enerhoefektyvnoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv budivelnoi haluzi [Pedagogical conditions for the formation of energy-efficient competence of future construction industry specialists]. https://kpl.dp.ua/wp-content/uploads/2018/06/Kulalaova_N_V.pdf, [in Ukrainian]
  26. Kupriievych, V. (2025). Enerhoefektyvna kompetentnist maibutnikh fakhivtsiv budivelnoi haluzi [Energy-efficient competence of future construction industry specialists]. Proceedings of the ICND Conference, (14.02. 2025; Poltava, Ukraine), 256-259, [in Ukrainian]
  27. MON intehruie temu enerhoefektyvnosti v shkilnu prohramu z novoho navchalnoho roku [The Ministry of Education and Science integrates the topic of energy efficiency into the school curriculum from the new academic year] (2025). https://mon.gov.ua/news/mon-intehruie-temu-enerhoefektyvnosti-v-shkilnu-prohramu-z-novoho-navchalnoho-roku [in Ukrainian].
  28. Rosiisko-ukrainska viina vplyv na dovkillia [Russian-Ukrainian war impact on the environment] (2024). https://www.topleadprojects.com/ukrainian-war-in-ua-environment-2024, [in Ukrainian]
  29. Semenova, A. V. (Red.). (2006). Slovnyk-dovidnyk z profesiinoi pedahohiky [Dictionary-reference book on professional pedagogy]. Palmira. [in Ukrainian]
  30. Shynkaruk, V. I. (Red.). (2002). Filosofskyi entsyklopedychnyi slovnyk. [Philosophical Encyclopedic Dictionary]. NAS of Ukraine, Institute of Philosophy named after G. S. Skovoroda. Abstract, [in Ukrainian]
  31. Tsapenko, M. (2019). Model metodyky formuvannia enerhozberezhuvalnoi kompetentnosti na urokakh fizyky v uchniv zakladu zahalnoi serednoi osvity [A model of the methodology for forming energy-saving competence in physics lessons for students of a general secondary education institution]. Scientific notes of the Berdyansk State Pedagogical University. Ser.: Pedagogical Sciences, (2), 125-134, [in Ukrainian]
  32. Awolesi, O., Salter, C. A., & Reams, M. (2024). A Systematic Review on the Path to Inclusive and Sustainable Energy Transitions. Energies, 17(14), 3512. https://doi.org/10.3390/en17143512, [in English].
  33. Lee, Y. F., Nguyen, H. B. N., & Sung, H. T. (2022). Energy literacy of high school students in Vietnam and determinants of their energy-saving behavior. Environmental Education Research, 28(6), 907–924. https://doi.org/10.1080/13504622.2022.2034752 , [in English].
  34. Santillán, O. S., & Cedano, K. G. (2023). Energy Literacy: A Systematic Review of the Scientific Literature. Energies, 16(21), 7235. https://doi.org/10.3390/en16217235, [in English].
  35. Van den Broek, K. L. (2019). Household energy literacy: A critical review and a conceptual typology. Energy Research & Social Science, 57, 101256. https://doi.org/10.1016/j.erss.2019.101256, [in English].

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають