Том 1 № 30 (2025)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

МОДЕЛЮВАННЯ ПРОЦЕСУ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ІНФОРМАТИКИ ДО ГЕЙМІФІКАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ

Опубліковано 19.06.2025

  • Євгеній Антонов

Євгеній Антонов
Житомирський державний університет імені Івана Франка image/svg+xml

Анотація

Актуальність:  реалії сьогодення вимагають від вчителя інноваційного мислення та вміння впроваджувати нові підходи, створювати та застосовувати нові освітні технології, серед яких гейміфікація посідає чільне місце.

Мета: теоретично обґрунтувати модель підготовки майбутнього вчителя інформатики до гейміфікації освітнього процесу основної школи.

Методи: моделювання – для розробки моделі підготовки майбутнього вчителя інформатики до гейміфікації освітнього процесу основної школи; математичної статистики – для опрацювання експериментально отриманих даних.

Результати: розроблено модель підготовки майбутнього вчителя інформатики до гейміфікації освітнього процесу основної школи; здійснено перевірку ефективності розробленої моделі шляхом проведення формувального етапу експерименту, який передбачав поетапний механізм упровадження моделі і складався з трьох етапів (мотиваційно-ознайомлювального, реалізації, оцінно-корегувального); апробовано авторські навчально-методичні матеріали, спрямовані на організацію і функціонування гейміфікованого освітнього середовища.

Висновки: досліджувана підготовка майбутніх учителів інформатики представлена як цілісний процес цілеспрямованої взаємодії викладачів і здобувачів у межах гейміфікованого освітнього середовища з метою покращення опанування здобувачами освіти навчального матеріалу шляхом застосування ігрового контексту із залученням сучасних цифрових технологій; у запропонованій моделі виокремлено блоки – цільовий (мета, завдання, наукові підходи, принципи), мотиваційно-потребововий (мотиви, інтереси, потреби), змістово-процесуальний (зміст підготовки, її організаційні форми, методи, засоби, гейміфіковане освітнє середовище, етапи формування готовності майбутнього вчителя інформатики до гейміфікації освітнього процесу), результативний (критерії, показники, рівні готовності майбутнього вчителя інформатики до гейміфікації освітнього процесу); результативність реалізації моделі підтверджується наявністю позитивної динаміки розвитку готовності майбутнього вчителя інформатики до гейміфікації освітнього процесу.

Ключові слова

професійна підготовка майбутнього вчителя інформатики, гейміфікація, освітній процес, моделювання

pdf (англійська)

Біографія автора

Євгеній Антонов

доктор філософії з освітніх, педагогічних наук, асистент кафедри комп’ютерних наук та інформаційних технологій, Житомирський державний університет імені Івана Франка, https://orcid.org/0000-0003-3178-2132, e-mail: vellieandares@gmail.com

Посилання

  1. Антонов О.Є. (2024). Підготовка майбутнього вчителя інформатики до гейміфікації освітнього процесу основної школи. (Дис. докт. філософії). Житомир: Житомирський державний університет імені Івана Франка.
  2. Казарян, С. (2021). Як гейміфікація проникла в усі сфери нашого життя. Історія феномена та кейси українських цифрових продуктів. https://telegraf.design/yak-gejmifikatsiya-pronykla-v-usi-sfery-nashogo-zhyttya/
  3. Калапуша, Л. Р. (1982). Моделювання у вивченні фізики. Київ: Видавництво Рад. Школа.
  4. Коваленко, О.О., Паламарчук, Є. А. (2023). Моделі гейміфікації в системах управління навчанням: монографія. Вінниця: Видавництво ВНТУ.
  5. Лодатко, Є. О. (2010). Моделювання в педагогіці: точки відліку [Modeling in pedagogy: starting points]. Педагогічна наука: історія, теорія, практика, тенденції розвитку, вип. 1. [http://intellect-invest.org.ua/pedagog_editions_e-magazine_pedagogical_science_vypuski_n1_2010_st_2/
  6. Паламарчук, В. Ф. (1999). Техне інтелектус (технологія інтелектуальної діяльності учнів). Суми: Видавництво ВВП «Мрія-1» АТД.
  7. Поліщук, Н. М. (2013). Підготовка вчителя в системі післядипломної педагогічної освіти до розвитку здоров’язбережувальної компетентності учнів основної школи. (Аавтореф. дис. канд. пед. наук). Житомир: Житомирський державний університет імені Івана Франка.
  8. Саган, О. В. (2022). Гейміфікація як сучасний освітній тренд. Педагогічні науки, 100, 12-18. https://ps.journal.kspu.edu/index.php/ps/article/view/4519/3989
  9. Kryvorot, Т., & Pryhodii, M. (2022). Training of pedagogical workers for the use of digital internet technologies in the educational process. Professional Pedagogics, 1(24), 33-41. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2022.24.33-41
  10. Radkevych, О. (2023). Adaptive testing in the context of using electronic learning tools: essence, development and assessment. Professional Pedagogics, 1(26), 58-73. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2023.26.58-73
  11. Translated & Transliterated
  12. Antonov O.Ie. (2024). Pidhotovka maibutnoho vchytelia informatyky do heimifikatsii osvitnoho protsesu osnovnoi shkoly. (Dys. dokt. filosofii) [Preparing future computer science teachers for gamification of the educational process in primary schools. (Doctor of Philosophy Dissertation)]. Zhytomyr: Zhytomyrskyi derzhavnyi universytet imeni Ivana Franka [Zhytomyr: Zhytomyr Ivan Franko State University], [in Ukrainian].
  13. Kazarian, S. (2021). Yak heimifikatsiia pronykla v usi sfery nashoho zhyttia [How gamification has penetrated all areas of our lives]. Istoriia fenomena ta keisy ukrainskykh tsyfrovykh produktiv [History of the phenomenon and cases of Ukrainian digital products]. https://telegraf.design/yak-gejmifikatsiya-pronykla-v-usi-sfery-nashogo-zhyttya/, [in Ukrainian].
  14. Kalapusha, L. R. (1982). Modeliuvannia u vyvchenni fizyky [Modeling in the study of physics]. Kyiv: Vydavnytstvo Rad. Shkola [Kyiv: Soviet School Publishing House], [in Ukrainian].
  15. Kovalenko, O.O., Palamarchuk, Ye. A. (2023). Modeli heimifikatsii v systemakh upravlinnia navchanniam: monohrafiia [Gamification models in learning management systems: monograph]. Vinnytsia: Vydavnytstvo VNTU [Vinnytsia: VNTU publishing], [in Ukrainian].
  16. Lodatko, Ye. O. (2010). Modeliuvannia v pedahohitsi: tochky vidliku [Modeling in pedagogy: starting points]. Pedahohichna nauka: istoriia, teoriia, praktyka, tendentsii rozvytku, 1 [Pedagogical science: history, theory, practice, development trends], 1. http://intellect-invest.org.ua/pedagog_editions_e-magazine_pedagogical_science_vypuski_n1_2010_st_2/ , [in Ukrainian].
  17. Palamarchuk, V. F. (1999). Tekhne intelektus (tekhnolohiia intelektualnoi diialnosti uchniv) [Techne Intellectus (technology of intellectual activity of students)]. Sumy: Vydavnytstvo VVP «Mriia-1» ATD [Sumy: Publishing House of the State Enterprise “Mriya-1” ATD] , [in Ukrainian].
  18. Polishchuk, N. M. (2013). Pidhotovka vchytelia v systemi pisliadyplomnoi pedahohichnoi osvity do rozvytku zdoroviazberezhuvalnoi kompetentnosti uchniv osnovnoi shkoly. (Aavtoref. dys. kand. ped. nauk) [Teacher training in the system of postgraduate pedagogical education for the development of health-preserving competence of primary school students. (Authors abstract of the dissertation of the candidate of pedagogical sciences)]. Zhytomyr: Zhytomyrskyi derzhavnyi universytet imeni Ivana Franka [Zhytomyr: Zhytomyr Ivan Franko State University], [in Ukrainian].
  19. Sahan, O. V. (2022). Heimifikatsiia yak suchasnyi osvitnii trend [Gamification as a modern educational trend]. Pedahohichni nauky [Pedagogical Sciences], 100, 12-18. [Retrieved from]: https://ps.journal.kspu.edu/index.php/ps/article/view/4519/3989 , [in Ukrainian].
  20. Kryvorot, Т., & Pryhodii, M. (2022). Training of pedagogical workers for the use of digital internet technologies in the educational process. Professional Pedagogics, 1(24), 33-41. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2022.24.33-41, [in English].
  21. Radkevych, О. (2023). Adaptive testing in the context of using electronic learning tools: essence, development and assessment. Professional Pedagogics, 1(26), 58-73. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2023.26.58-73 , [in English].