Том 2 № 31 (2025)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

КОНКУРСНІ ЗАХОДИ ЯК ФОРМА РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ АКТИВНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ (НА ПРИКЛАДІ КОНКУРСУ «ПЛАНЕТА ІТ»)

Опубліковано 18.08.2025

  • Микола Пригодій
    • ,
  • Лілія Лупаренко

Микола Пригодій
Інститут професійної освіти НАПН України image/svg+xml

Лілія Лупаренко
Інститут професійної освіти НАПН України image/svg+xml

Анотація

Актуальність дослідження зумовлена потребою підвищення професійної активності педагогічних працівників в умовах цифровізації освіти та впровадження інноваційних підходів в освітній процес; конкурсний захід «Планета ІТ» виступає дієвим механізмом стимулювання розвитку цифрової компетентності, творчості та ініціативності викладачів; сприяє професійному зростанню педагогів, модернізації освітнього середовища, реалізації стратегічних завдань реформування української освіти, забезпеченню підготовки конкурентоспроможних фахівців.

Мета: обґрунтувати та розкрити особливості конкурсних заходів як ефективної форми розвитку професійної активності педагогічних працівників, зокрема шляхом визначення пріоритетів у розробленні цифрових освітніх ресурсів для конкурсного відбору на прикладі конкурсу «Планета ІТ».

Методи: аналіз психолого-педагогічної та науково-методичної літератури – для визначення позитивних і негативних аспектів конкурсних заходів як однієї з форм стимулювання професійної активності педагогів, опрацювання заявок учасників конкурсу, поданих через Google Forms – для кількісного представлення афіліації, посад й географії учасників та розподілу робіт за номінаціями, узагальнення – для формулювання висновків щодо пріоритетів педагогів у підготовці цифрових матеріалів для подання на конкурс.

Результати: розглянуто значення конкурсних заходів як форми розвитку професійної активності педагогічних працівників в умовах цифровізації освіти; з’ясовано, що сучасний викладач виступає не лише носієм знань, а й активним учасником інноваційних процесів, пов’язаних зі створенням цифрових ресурсів, методичною та науково-дослідною діяльністю; доведено, що конкурси виконують мотиваційну й інноваційну функції, однак потребують належної організації для уникнення ризиків надмірної конкуренції; приділено особливу увагу Всеукраїнському конкурсу «Планета ІТ», що сприяє підвищенню цифрової компетентності педагогів та модернізації освітнього середовища; подано аналіз результатів подання заявок на конкурс за динамікою, професійним складом учасників, географією та номінаціями.

Висновок: конкурсні заходи є значущим чинником розвитку професійної активності педагогічних працівників, оскільки сприяють формуванню мотивації до професійного зростання, розвитку методичної компетентності, інноваційності та комунікативних умінь; водночас не виключені ризики формалізму, стресових навантажень та ефекту обмеженості без належного післяконкурсного супроводу; аналіз поданих на конкурс «Планета ІТ» у 2025 р. цифрових освітніх ресурсів, вказує на пріоритети педагогічних працівників щодо розроблення навчальних сайтів, блогів, платформ, електронних посібників та відеоуроків.

Ключові слова

конкурсні заходи; професійна активність; педагогічні працівники; «Планета ІТ»; цифрові освітні ресурси

pdf (англійська)

Біографія автора

Микола Пригодій

доктор педагогічних наук, професор, заступник директора з наукової роботи Інституту професійної освіти НАПН України, https://orcid.org/0000-0001-5351-0002, e-mail: prygodii@ukr.net

Лілія Лупаренко

кандидат педагогічних наук, старший дослідник, завідувач відділу цифрових освітніх ресурсів Інституту професійної освіти НАПН України, https://orcid.org/0000-0002-4500-3155, e-mail: lisoln1@gmail.com

Конфлікт інтересів

Лілія Лупаренко:

Немає

Посилання

  1. Radkevych, V., Pryhodii, M., Kruchek, V., Voronina-Pryhodii, D., & Kravets, S. (2023). Standardisation of vocational teacher training in Ukraine. Professional Pedagogics, 1(26), 94–102. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2023.26.94-102
  2. Пригодій, М. А., Гуржій, А. М., Гуменний, О. Д., Голуб, І. І., Пригалінська, Т. Г., & Волошин, А. М. (2023). Цифрові технології професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників у воєнний та повоєнний час: навчально-методичний посібник. ІПО НАПН України. https://doi.org/10.32835/978-617-95325-9-7/2023
  3. Інститут професійної освіти НАПН України. (2025). Планета «ІТ» – 2025. https://ivet.edu.ua/planeta-it-2025/
  4. Тітова, О. А., Лузан, П. Г., Пащенко, Т. М., Мося, І. А., Остапенко, А. В., & Ямковий, О. Ю. (2023). Система розвитку професійної компетентності педагогічних працівників фахових коледжів в умовах пандемії, воєнного та повоєнного часу (за наук. ред. О. А. Тітової). ІПО НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738694
  5. Міністерство освіти і науки України. (2024). Про внесення змін до Положення про атестацію педагогічних працівників (Наказ від 10 вересня 2024 р. № 1277). https://mon.gov.ua/static-objects/mon/uploads/public/672/c74/05e/672c7405eefb9919756625.pdf
  6. Андрющенко, Т. К. (ред.). (2023). Професійний розвиток педагога в контексті викликів сьогодення: збірник наукових статей за матеріалами І Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Черкаси, 19 квітня 2023 р.). КНЗ «ЧОІПОПП ЧОР». https://bit.ly/4gWb5yn
  7. Петренко, Л. М., Султанова, Л. Ю., Олешко, П. С., Купрієвич, В. О., Паздрій, В. Я., Антонюк, Л. А., Гуменний, О. Д., Савченко, С. О., & Фурман, О. М. (2021). Професійний розвиток педагогічних і науково-педагогічних працівників в умовах відкритої освіти: освітні практики: методичні рекомендації (за наук. ред. Л. М. Петренко). Волиньполіграф. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/725123
  8. Мастеркова, Т. В. (2023). Фахові конкурси як чинник розвитку професійної компетентності педагогів. Імідж сучасного педагога, 3(192), 15–19. https://doi.org/10.33272/2522-9729-2020-3(192)-15-19
  9. Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development (with assistance from D. Espinoza). Learning Policy Institute. https://learningpolicyinstitute.org/media/476/download?inline&file=Effective_Teacher_Professional_Development_REPORT.pdf
  10. Tang, X., & Shao, F. (2014). On the evolution of a lesson: Group preparation for teaching contest as teacher professional development activity for Chinese elementary science teachers. Journal of Science Education and Technology, 23(2), 252–266. https://doi.org/10.1007/s10956-013-9454-8
  11. Şahinoğlu, A., & Sağlam Arslan, A. (2023). Examining of teachers’ practices supported by mentoring applications. Continuing Professional Education: Theory and Practice, 77(4), 66–87. https://doi.org/10.28925/1609-8595.2023.4.6
  12. DiMenichi, B. C., & Tricomi, E. (2015). The power of competition: Effects of social motivation on attention, sustained physical effort, and working memory. Frontiers in Psychology, 6, Article 1282. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.01282
  13. Ladd, H. F., & Fiske, E. B. (2003). Does competition improve teaching and learning? Evidence from New Zealand. Educational Evaluation and Policy Analysis, 25(1), 97–112. https://doi.org/10.3102/01623737025001095
  14. Buunk, A. P., & Brenninkmeijer, V. (2022). Burnout, social comparison orientation and the responses to social comparison among teachers in The Netherlands. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(20), 13139. https://doi.org/10.3390/ijerph192013139
  15. Leshin, M., LaMar, T., & Boaler, J. (2024). Teachers’ mixed implementation of mindset mathematics practices during and after a novel approach to teacher learning. Education Sciences, 14(11), 1229. https://doi.org/10.3390/educsci14111229
  16. Translated & Transliterated
  17. Radkevych, V., Pryhodii, M., Kruchek, V., Voronina-Pryhodii, D., & Kravets, S. (2023). Standardisation of vocational teacher training in Ukraine. Professional Pedagogics, 1(26), 94–102. https://doi.org/10.32835/2707-3092.2023.26.94-102, [in English].
  18. Pryhodii, M. A., Hurzhii, A. M., Humennyi, O. D., Holub, I. I., Pryhalinska, T. H., & Voloshyn, A. M. (2023). Tsyfrovi tekhnolohii profesiinoi pidhotovky maibutnikh kvalifikovanykh robitnykiv u voiennyi ta povoiennyi chas: navchalno-metodychnyi posibnyk [Digital technologies for the professional training of future skilled workers in wartime and post-war period: a teaching and methodological manual]. IPO NAPN Ukrainy. https://doi.org/10.32835/978-617-95325-9-7/2023, [in Ukrainian].
  19. Instytut profesiinoi osvity NAPN Ukrainy. (2025). Planeta «IT» – 2025. https://ivet.edu.ua/planeta-it-2025/, [in Ukrainian].
  20. Titova, O. A., Luzan, P. H., Pashchenko, T. M., Mosia, I. A., Ostapenko, A. V., & Yamkovyi, O. Yu. (2023). Systema rozvytku profesiinoi kompetentnosti pedahohichnykh pratsivnykiv fakhovykh koledzhiv v umovakh pandemii, voiennoho ta povoiennoho chasu [System of professional competence development of vocational college teachers in pandemic, wartime, and post-war conditions] (O. A. Titova, Ed.). IPO NAPN Ukrainy. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/738694, [in Ukrainian].
  21. Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. (2024). Pro vnesennia zmin do Polozhennia pro atestatsiiu pedahohichnykh pratsivnykiv [On amendments to the Regulation on the attestation of pedagogical workers] (Nakaz vid 10 veresnia 2024 r. № 1277). https://mon.gov.ua/static-objects/mon/uploads/public/672/c74/05e/672c7405eefb9919756625.pdf, [in Ukrainian].
  22. Andriushchenko, T. K. (Ed.). (2023). Profesijnyi rozvytok pedahoha v konteksti vyklykiv siohodennia: zbirnyk naukovykh statei za materialamy I Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii [Professional development of the teacher in the context of contemporary challenges: collection of scientific articles based on the materials of the first all-Ukrainian scientific and practical conference] (Cherkasy, 19 kvitnia 2023 r.). KNZ «CHOIPOPP CHOR». https://bit.ly/4gWb5yn , [in Ukrainian].
  23. Petrenko, L. M., Sultanova, L. Yu., Oleshko, P. S., Kuprievych, V. O., Pazdrii, V. Ya., Antonyuk, L. A., Humennyi, O. D., Savchenko, S. O., & Furman, O. M. (2021). Profesijnyi rozvytok pedahohichnykh i naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv v umovakh vidkrytoi osvity: osvitni praktyky: metodychni rekomendatsii [Professional development of pedagogical and scientific-pedagogical workers in the context of open education: Educational practices: Methodological recommendations] (L. M. Petrenko, Ed.). Volynpolihraf. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/725123, [in Ukrainian].
  24. Masterkova, T. V. (2023). Fakhovi konkursy yak chynnyk rozvytku profesiinoi kompetentnosti pedahohiv [Professional competitions as a factor in the development of teachers’ professional competence]. Imidzh suchasnoho pedahoga [Image of the Modern Teacher], 3(192), 15–19. https://doi.org/10.33272/2522-9729-2020-3(192)-15-19, [in Ukrainian].
  25. Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development (with assistance from D. Espinoza). Learning Policy Institute. https://learningpolicyinstitute.org/media/476/download?inline&file=Effective_Teacher_Professional_Development_REPORT.pdf, [in English].
  26. Tang, X., & Shao, F. (2014). On the evolution of a lesson: Group preparation for teaching contest as teacher professional development activity for Chinese elementary science teachers. Journal of Science Education and Technology, 23(2), 252–266. https://doi.org/10.1007/s10956-013-9454-8, [in English].
  27. Şahinoğlu, A., & Sağlam Arslan, A. (2023). Examining of teachers’ practices supported by mentoring applications. Continuing Professional Education: Theory and Practice, 77(4), 66–87. https://doi.org/10.28925/1609-8595.2023.4.6, [in English].
  28. DiMenichi, B. C., & Tricomi, E. (2015). The power of competition: Effects of social motivation on attention, sustained physical effort, and working memory. Frontiers in Psychology, 6, Article 1282. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.01282, [in Еnglish].
  29. Ladd, H. F., & Fiske, E. B. (2003). Does competition improve teaching and learning? Evidence from New Zealand. Educational Evaluation and Policy Analysis, 25(1), 97–112. https://doi.org/10.3102/01623737025001095, [in English].
  30. Buunk, A. P., & Brenninkmeijer, V. (2022). Burnout, social comparison orientation and the responses to social comparison among teachers in The Netherlands. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(20), 13139. https://doi.org/10.3390/ijerph192013139, [in English].
  31. Leshin, M., LaMar, T., & Boaler, J. (2024). Teachers’ mixed implementation of mindset mathematics practices during and after a novel approach to teacher learning. Education Sciences, 14(11), 1229. https://doi.org/10.3390/educsci14111229, [in English].

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають

<< < 1 2