МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ САМООСВІТНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ МАШИНОБУДІВНОЇ ГАЛУЗІ

Abstract

У статті обґрунтовуються методичні аспекти розвитку самоосвітньої компетентності майбутніх кваліфікованих робітників-машинобудівників як інтегрованої властивості особистості, що структурно поєднує п’ять взаємообумовлених компонентів: мотиваційноціннісного, когнітивного, операційно-діяльнісного, рефлексивно-оцінного та організаційновольового. З’ясовується, що для забезпечення обґрунтованих у дослідженні педагогічних умов (перманентне формування в учнів потреби у самоосвітній діяльності; продуктивна організація самостійної роботи майбутніх кваліфікованих робітників; застосування в процесі фахової підготовки кваліфікованих робітників технологій інтерактивного навчання; цілеспрямований розвиток інформаційної культури учасників взаємодії) необхідно застосувати такі технології: проблемно-розвивальне навчання; технологію навчального проектування; імітаційно-ігрове навчання та ін. Констатовано: слід всебічно прищеплювати учням уміння і навички продуктивного застосування ІТ-технологій у самоосвітній діяльності, засобами спеціальних форм навчити майбутніх робітників-машинобудівників системно розвивати свій інтелектуально-творчий потенціал, організовувати самонавчання за правилами таймменеджменту. Наведено приклади послідовної реалізації системи методів опанування знаннями, у якій пояснювально-ілюстративні способи навчання планомірно замінюються продуктивно-творчими способами, виводять учнів на рівень дослідництва.

Ключові слова: метод, форма, технологія навчання, кваліфікований робітникмашинобудівник, самоосвітня компетентність, учень.