Том 2 № 27 (2023)
Професійна педагогіка

Професійна педагогіка

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ ПРОЄКТНОЇ КУЛЬТУРИ ПЕДАГОГІВ ПРОФЕСІЙНОГО НАВЧАННЯ

Опубліковано 29.07.2023

  • Cвітлана Кравець

Cвітлана Кравець
Інститут професійної освіти НАПН України image/svg+xml

Professional Pedagogics

Анотація

Актуальність сформованість проєктної культури особистості педагогічного працівника впливає на його професійний розвиток та здатність здійснювати педагогічну діяльність й організовувати освітній процес,  для цього  мають бути виокремлені конкретні педагогічні умови, які б комплексно сприяли розв’язанню дослідницьких завдань щодо позитивної динаміки досліджуваного феномену.

Мета: обґрунтування педагогічних умов розвитку проєктної культури педагогів професійного навчання.

Методи: теоретичні: теоретичний аналіз – з метою вивчення наукової літератури – для визначення комплексу педагогічних умов розвитку проєктної культури педагогів професійного навчання; аналіз і синтез – для обґрунтування  змісту педагогічних умов проєктної культури педагогів професійного навчання; емпіричні: експертне оцінювання – для відбору найефективніших педагогічних  умов досліджуваного явища; статистичні: ранжування – для виявлення більш вагомих педагогічних умов проєктної культури педагогів професійного навчання.

Результати: здійснено визначення дефініції «педагогічні умови» як основного методологічного концепту дослідження розвитку проєктної культури педагогів професійного навчання; охарактеризовано тлумачення дефініції «педагогічні умови розвитку проєктної культури педагогів професійного навчання»; визначено, що розвиток проєктної культури педагогів професійного навчання підпорядковується певним педагогічним умовам, які ґрунтуються на цілеспрямованому відборі змісту, форм, методів, необхідних для реалізації цього процесу та досягнення відповідних дидактичних цілей; методами експертних оцінок та ранжування виявлено перелік найбільш вагомих педагогічних умов проєктної культури педагогів професійного навчання та доведено їх значущість у розвитку досліджуваного явища.

Висновки: кожна з окреслених педагогічних умов розвитку проєктної культури педагогів професійного навчання спрямована на формування їхнього професіоналізму, творчого потенціалу та педагогічної майстерності; визначені педагогічні умови будуть враховані у подальшому при розроблені відповідної методики, що забезпечить системність, послідовність і цілеспрямованість досліджуваної проблеми.

Ключові слова

навчання, педагогічні умови, проєктна культура, майбутні інженери-педагоги, професійна (професійно-технічної) освіта, заклади професійної (професійно-технічної) освіти

pdf (англійська)

Біографія автора

Cвітлана Кравець

кандидат педагогічних наук, старший дослідник, старший науковий співробітник лабораторії зарубіжних систем професійної освіти і навчання, докторантка Інституту професійної освіти НАПН
України, https://orcid.org/0000-0002-8878-6241, е-mail: sveta.kindz@ukr.net

Посилання

  1. Алексєєва, С. В. (2020). Теоретичні і методичні основи підготовки майбутніх дизайнерів художнього профілю до розвитку професійної кар’єри : дис. … д-ра. пед. наук : 13.00.04. Київ Інститут професійно-технічної освіти НАПН України.
  2. Дикань, Н. В. (2008). Менеджмент: навч. посібник. Київ : Знання.
  3. Ковальчук, В. І. (2011). Концепція формування проектної компетентності учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Сер. : Педагогічні науки . 2011, 28, 26–33.
  4. Кривонос, О. Б. (2016). Умови формування професійних компетентностей педагогів. Вісник Черкаського університету, 1, 117–122.
  5. Литвин, А. В. (2014). Методологічні засади поняття «педагогічні умови»: на допомогу здобувачам наукового ступеня. Львів СПОЛОМ
  6. Лузан, П. Г. (2004). Теоретичні і методичні основи формування навчально-пізнавальної активності студентів у вищих аграрних закладах освіти : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04. Київ Інститут педагогіки НАПН України.
  7. Манько, В. М. (2000). Дидактичні умови формування у студентів професійно-пізнавального інтересу до спеціальних дисциплін. Соціалізація особистості: зб. наук. праць Нац. пед. ун-ту ім. М. П. Драгоманова, 2. 153–161.
  8. Пінська, О. (2009). Професійна мотивація як засіб підвищення ефективності навчальної діяльності студентів. Проблеми трудової і професійної підготовки, 14, 111–115.
  9. Радкевич, О. П. (2020). Педагогічні умови розвитку правової культури педагогічних пацівників закладів професійної освіти . Colloquium-Journal, 8, 122–127.
  10. Хоменко, П., Прилуцький, М. (2021). Теоретико­методичні аспекти формування проєктної компетентності майбутніх фахівців галузі фізичної культури і спорту. Педагогічні науки, 78, 119–125.
  11. Хриков, Є. М. (2011). Педагогічні умови в структурі наукового знання. Шлях освіти, 2, 11–15.
  12. Шафран, Ю. (2018). Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх учителів природничих спеціальностей в умовах інноваційного освітнього середовища. Професійна освіта: методологія, теорія та технології, 7(1), 274–291.
  13. Kravets S. (2019). A technology for developing professional competence of vocational training teachers. Scientific Herald of the Institute of vocational education and training of NAES of Ukraine. Profes-sional Pedagogy: collection of researches / Institute of Vocational Education of NAЕS of Ukraine; еditorial board: V. O. Radkevych (head) et al., 19, 80–85.
  14. Radkevych V., Kravets S., Herliand T. ect. (2020). Modern technologies in the development of pro-fessional competence in teachers from professional (vocational)education schools. Journal of Physics: Con-ference Series, XII International Conference on Mathematics, Science and Technology Education (ICon-MaSTEd 2020) (15-17 October 2020, Kryvyi Rih, Ukraine). 2021.Vol. 1840 012041. doi:10.1088/1742-6596/1840/1/012041.
  15. Translated & Transliterated
  16. Aleksieieva, S. V. (2020). Teoretychni i metodychni osnovy pidhotovky maibutnikh dyzaineriv khudozhnoho profiliu do rozvytku profesiinoi kariery [Theoretical and methodological foundations of train-ing future designers of an artistic profile for the development of a professional career]: dys. … d-ra. ped. nauk : 13.00.04. Kyiv : Instytut profesiino-tekhnichnoi osvity NAPN Ukrainy [in Ukrainian].
  17. Dykan, N. V. (2008). Menedzhment [Management] : navch. рosibnyk. Kyiv : Znannia [in Ukrainian].
  18. Kovalchuk, V. I. (2011). Kontseptsiia formuvannia proektnoi kompetentnosti uchniv zahalnoosvit-nikh navchalnykh zakladiv [Concept of formation of project competence of students of general educational institutions]. Visnyk Hlukhivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni Oleksandra Dovzhen-ka. Ser. : Pedahohichni nauky [Bulletin of the Glukhiv National Pedagogical University named after Oleksandr Dovzhenko. Ser. : Pedagogical sciences]. 2011, 28, 26–33 [in Ukrainian].
  19. Kryvonos, O. B. (2016). Umovy formuvannia profesiinykh kompetentnostei pedahohiv [Conditions for the formation of professional competences of teachers]. Visnyk Cherkaskoho universytetu [Cherkasy Uni-versity Bulletin], 1, 117–122 [in Ukrainian].
  20. Lytvyn, A. V. (2014). Metodolohichni zasady poniattia «pedahohichni umovy»: na dopomohu zdobuvacham naukovoho stupenia [Methodological principles of the concept of «pedagogical conditions»: for the help of those obtaining a scientific degree]. Lviv : SPOLOM [in Ukrainian].
  21. Luzan, P. H. (2004). Teoretychni i metodychni osnovy formuvannia navchalno-piznavalnoi aktyvnos-ti studentiv u vyshchykh ahrarnykh zakladakh osvity [Theoretical and methodological foundations of the formation of educational and cognitive activity of students in higher agricultural educational institutions]: dys. ... d-ra ped. nauk : 13.00.04. Kyiv : Instytut pedahohiky NAPN Ukrainy [in Ukrainian].
  22. Manko, V. M. (2000). Dydaktychni umovy formuvannia u studentiv profesiino-piznavalnoho interesu do spetsialnykh dystsyplin [Theoretical and methodological foundations of the formation of educational and cognitive activity of students in higher agricultural educational institutions]. Sotsializatsiia osobystosti: zb. nauk. prats Nats. ped. un-tu im. M. P. Drahomanova [Socialization of personality: coll. of science works of the National ped. University named after M. P. Drahomanov], 2. 153–161 [in Ukrainian].
  23. Pinska, O. (2009). Profesiina motyvatsiia yak zasib pidvyshchennia efektyvnosti navchalnoi diialnosti studentiv [Professional motivation as a means of increasing the effectiveness of students' educational activi-ties]. Problemy trudovoi i profesiinoi pidhotovky [Problems of labor and professional training], 14, 111–115 [in Ukrainian].
  24. Radkevych, O. P. (2020). Pedahohichni umovy rozvytku pravovoi kultury pedahohichnykh patsivnykiv zakladiv profesiinoi osvity [Pedagogical conditions for the development of legal culture of peda-gogical workers of professional education institutions]. Colloquium-Journal, 8, 122–127 [in Ukrainian].
  25. Khomenko, P., Prylutskyi, M. (2021). Teoretyko­metodychni aspekty formuvannia proiektnoi kompe-tentnosti maibutnikh fakhivtsiv haluzi fizychnoi kultury i sportu [Theoretical and methodological aspects of the formation of project competence of future specialists in the field of physical culture and sports]. Pedaho-hichni nauky [Pedagogical sciences], 78, 119–125 [in Ukrainian].
  26. Khrykov, Ye. M. (2011). Pedahohichni umovy v strukturi naukovoho znannia [Pedagogical condi-tions in the structure of scientific knowledge]. Shliakh osvity, 2, 11–15 [in Ukrainian].
  27. Shafran, Yu. (2018). Pedahohichni umovy formuvannia profesiinoi kompetentnosti maibutnikh uchy-teliv pryrodnychykh spetsialnostei v umovakh innovatsiinoho osvitnoho seredovyshcha [Pedagogical condi-tions for the formation of professional competence of future teachers of natural sciences in the conditions of an innovative educational environment]. Profesiina osvita: metodolohiia, teoriia ta tekhnolohii [Professional education: methodology, theory and technologies], 7(1), 274–291 [in Ukrainian].
  28. Kravets S. (2019). A technology for developing professional competencå of vocational training teachers. Scientific Herald of the Institute of vocational education and training of NAES of Ukraine. Profes-sional Pedagogy: collection of researches / Institute of Vocational Education of NAЕS of Ukraine; еditorial board: V. O. Radkevych (head) et al., 19, 80–85 [in English].
  29. Radkevych V., Kravets S., Herliand T. ect. (2020). Modern technologies in the development of pro-fessional competence in teachers from professional (vocational)education schools. Journal of Physics: Con-ference Series, XII International Conference on Mathematics, Science and Technology Education (ICon-MaSTEd 2020) (15-17 October 2020, Kryvyi Rih, Ukraine). 2021.Vol. 1840 012041. doi:10.1088/1742-6596/1840/1/012041 [in English).

Статті цього автора (цих авторів), які найбільше читають