САМООСВІТНЯ КОМПЕТЕНТНІСТЬ СТУДЕНТІВ ЯК ЧИННИК ЯКОСТІ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ
Abstract
Анотація. У статті на основі методів факторного аналізу обгрунтовуються основні педагогічні умови цілеспрямованого розвитку самоосвітньої компетентності майбутніх молодших спеціалістів. Наголошується, що самоосвітня компетентність студента є інтегративною властивістю особистості. Визначено, що в структурі феномену варто виокремлювати мотиваційно-ціннісний, практично-діяльнісний, організаційний та особистісно-рефлексивний. Зміст цих складників є тим підґрунтям, на основі якого методом пілотажного дослідження визначено комплекс факторів досліджуваного процесу. Засобами аналізу причинно наслідкових зв’язків сформульовано педагогічні умови забезпечення яких сприяє трансформації вказаних чинників в дієві обставини розвитку самоосвітніх здатностей студентів. На основі експертної оцінки встановлено вагомість досліджуваних умов в межах кожної з визначених груп (змістово-організаційні, інструментально-технологічні, соціально-педагогічні, спонукально-мотиваційні, особистісно-психологічні). Єдність думок експертів обраховувалась за допомогою коефіцієнта конкордації і була в межах від 0,63 до 0,71, що свідчить про узгодженість результатів ранжування умов. Запропонований механізм експертного оцінювання основних детермінант розвитку самоосвітньої компетентності майбутніх молодших спеціалістів дозволив визначити такі провідні обставини розвитку досліджуваної інтегративної властивості: впровадження в освітній процес індивідуальних навчально-дослідних завдань; домінування в системі форм навчання занять проблемно-плошукового характеру; активізація позааудиторної інтелектуальної діяльності студентів; застосування методів об’єктивного контролю компетентнісно орієнтованої підготовки майбутніх молодших спеціалістів; використання у педагогічній практиці евристичних методів розвитку інтелектуальних здібностей студентів. Зазначено, що перспективи подальших досліджень будуть пов’язані з розробленням методичної системи розвитку феномену.
Ключові слова: самоосвітня компетентність, педагогічні умови, фактори, студент, молодший спеціаліст, здатність, компонент.